Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
BRĂTIANU” PITEȘTI
PROFIL: TEORETIC
DISCIPLINA: EDUCAȚIE VIZUALĂ
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
DISCIPLINA: EDUCAȚIE VIZUALĂ
CLASA a X-a
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
2022-2023
Disciplina: EDUCAȚIE PLASTICĂ
Data/Perioada: S1, S2
Clasa: a X-a A
Conținutul: Morfologia și sintaxa operei, structuri compoziționale, materiale și tehnici folosite de artiști
Tema: Analiza operei plastice, descifrarea mesajului și expresivității
SCOPUL LECŢIEI:
- Receptarea operei de artă din perspectiva temei, integrării în curentul artistic, structurii compoziționale, elementelor, tehnicilor și tratărilor folosite
de artist pentru transmiterea mesajului artistic
- Consolidarea deprinderilor de cooperare în echipă
COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea într-o manieră personală a mesajului artistic la universul vizual.
2. Folosirea unor mijloace artistice pentru exprimarea sensibilităţii estetice.
COMPETENŢE SPECIFICE:
Evidenţierea elementelor de limbaj plastic şi a relaţiilor dintre ele în scopul interpretării imaginilor artistice bi- şi
COLEGIUL NAȚIONAL ,, ION C. BRĂTIANU” PITEȘTI
PROFIL: TEORETIC
DISCIPLINA: EDUCAȚIE VIZUALĂ
Analiza modului în care sunt reprezentate timpul şi spaţiul în imaginea bi- şi tridimensională
Identificarea unor materiale şi tehnici, a funcţiei lor expresive şi a relaţiei dintre imaginea lor bi- şi tridimensională şi ambient
Analiza plastică, prin prisma unei interpretări proprii şi a unor lucrări de artă bi- şi tridimensionale din patrimoniul artistic local
COMPETENȚE DERIVATE:
STRATEGII DIDACTICE:
I. Resurse procedurale:
Metode şi procedee: metoda ciorchinelui , conversația euristică, observaţia sistematică, explicația, exemplificarea,
învățarea euristică.
Forme de organizare: frontală, în echipă, individuală.
Pentru profesor: videoproiector și laptop, material electronic (Prezentare Powerpoint), fișă de lucru, test de evaluare;
Pentru elevi: coli de flipchart, coli albe A4, creioane, carioci, creioane colorate
COLEGIUL NAȚIONAL ,, ION C. BRĂTIANU” PITEȘTI
PROFIL: TEORETIC
DISCIPLINA: EDUCAȚIE VIZUALĂ
III. Forme şi tehnici de evaluare: observaţia sistematică, evaluarea intercolegială, test de evaluare
DESCRIPTORII DE PERFORMANŢĂ
Realizează individual o
poezie, intitulată „Eu
sunt...”, pornind de la
indicațiile profesorului
BIBLIOGRAFIE:
1. Cioca V. (2007), „Jocul de-a arta”, Editura Limes, Cluj-Napoca
2. Arnheim R. (1979), „Arta și percepția vizuală. O psihologie a văzului creator”, Editura Meridiane, București
PREZENTAREA POWERPOINT
COLEGIUL NAȚIONAL ,, ION C. BRĂTIANU” PITEȘTI
PROFIL: TEORETIC
DISCIPLINA: EDUCAȚIE VIZUALĂ
COLEGIUL NAȚIONAL ,, ION C. BRĂTIANU” PITEȘTI
PROFIL: TEORETIC
DISCIPLINA: EDUCAȚIE VIZUALĂ
COLEGIUL NAȚIONAL ,, ION C. BRĂTIANU” PITEȘTI
PROFIL: TEORETIC
DISCIPLINA: EDUCAȚIE VIZUALĂ
COLEGIUL NAȚIONAL ,, ION C. BRĂTIANU” PITEȘTI
PROFIL: TEORETIC
DISCIPLINA: EDUCAȚIE VIZUALĂ
COLEGIUL NAȚIONAL ,, ION C. BRĂTIANU” PITEȘTI
PROFIL: TEORETIC
DISCIPLINA: EDUCAȚIE VIZUALĂ
COLEGIUL NAȚIONAL ,, ION C. BRĂTIANU” PITEȘTI
PROFIL: TEORETIC
DISCIPLINA: EDUCAȚIE VIZUALĂ
COLEGIUL NAȚIONAL ,, ION C. BRĂTIANU” PITEȘTI
PROFIL: TEORETIC
DISCIPLINA: EDUCAȚIE VIZUALĂ
COLEGIUL NAȚIONAL ,, ION C. BRĂTIANU” PITEȘTI
PROFIL: TEORETIC
DISCIPLINA: EDUCAȚIE VIZUALĂ
TEST DE EVALUARE
1. Tăiați din lista de mai jos toate elementele care NU fac parte din analiza unei imagini plastice:
3 puncte
• autorul, titlul, perioada, curentul artistic
• piesele de tehnologie, inclusiv rama și șasiul
• tipul compoziției (închisă, deschisă, statică, dinamică, plastică, decorativă)
• elementele tabloului
• peisajul
• centrul de interes
• elementele limbajului vizual
• mijloacele de expresie artistică
• expresia personajelor
2. Încercuiți în lista de mai jos elementele care se referă la IDEEA CENTRALĂ a tabloului,
semnificațiile tabloului: 3 puncte
• dominanta cromatică
• contraste cromatice
• mesajul artistic
• expresivitatea (proprietatea de a atrage interesul, de a comunica emoții puternice, de a
pătrunde în sufletul privitorului)
• părerile personale, senzații, impresii
3. Încercuiți care din elementele de mai jos credeți că formează SPAȚIUL tabloului: 3 puncte
• tușa pictorului
• tehnica în care este creată compoziția
• dispunerea luminii și umbrei
• dispunerea formelor și a culorilor
V. ADAPTAREA LA PARTICULARITĂȚILE
VI. BIBLIOGRAFIE:
1. Oltean, I.L. (2009), Educaţie vizual-plastică pentru elevii deficienţi de auz şi profesorii
lor, ghid alternativ pentru clasele V-VIII, uz intern, Programul de Granturi pentru
Dezvoltare Şcolară “Modern şi eficient în educarea şi recuperarea copilului deficient de
auz”, Liceul pentru Deficienţi de auz Cluj-Napoca;
2. Şuşală, I. (1982), Culoarea cea de toate zilele, Ed. Albatros, București;
3. Cioca, V. (2019), Jocul de-a/cu arta, Ed. Limes, Cluj-Napoca;
4. Ionescu, M., Radu, I. (2001), Didactica Modernă, Ed. Dacia, Colecția Didactica, Cluj-
Napoca;
5. Șerban, I-L (2019), Strategii Educaționale specifice în contextul dizabilității de auz, Ed.
ASCR, Cluj-Napoca.