Anexa 2: FIȘA DE OBSERVARE PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR

FIŞĂ DE OBSERVARE
ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR
ID PROFESOR: ID OBSERVATOR: CLASA: MATERIA:

_____ băieți TIMPUL PLANIFICAT: __ __ : __ __ la __ TIMPUL REAL: __ __ : __ __ la __

__ : __ __ __ : __ __

ID ŞCOALA : SEGMENTUL
MĂRIMEA CLASEI: fete CALITATEA PRACTICILOR DE PREDARE
_____ LUNGIMEA
SEGMENTULUI: __ min

Arii / Elemente / Comportamente

Punctaj Punctaje
finale

A. CLIMATUL CLASEI

1 MEDIUL PROPICE ÎNVĂȚĂRII 12345

.

1. Profesorul îi tratează pe toți elevii cu respect SMR

1

1. Profesorul folosește un limbaj verbal pozitiv cu elevii SMR

2

1. Profesorul răspunde nevoilor manifeste ale elevilor N/A SMR

3

Profesorul nu manifestă a. Prejudecăți de gen SMR Sub Determi

calificative nă
calificati
1. prejudecăți și b. Prejudecăți legate de SMR vul SMR
4 respinge dizabilități, etnie, apartenență
stereotipurile în culturală, sta tut socio-
clasă economic etc.

2. AŞTEPTĂRI COMPORTAMENTALE POZITIVE 1 2 3 4 5

2. Profesorul stabilește așteptări comportamentale clare la activitățile dinSclasă M R
1

2. Profesorul recunoaște public comportamentul pozitiv al elevilor S M R

2
S M R
2. Profesorul redirecționează comportamentul necorespunzător și se concentrează pe comportamentul
3 aș teptat, în locul celui nedorit

B. INSTRUIREA

3 FACILITAREA ÎNVĂȚĂRII 12345

.
 3. Profesorul formulează explicit obiectivele lecției și face legătura între activitățile de la clasă şi obiective SMR
1

3. Profesorul explică conținutul în mod clar SMR

2

3. Profesorul realizează în timpul lecției conexiuni cu alte cunoștințe dobândite anterior sau cu viața de zi cu SMR
3 zi a elevilor

3. Profesorul exemplifică sau demonstrează prin gândire cu voce tare sau folosește mai multe forme de SMR
4 reprezentare

4. VERIFICAREA ÎNŢELEGERII

4.
1 2 3 4
Profesorul determină nivelul de înțelegere al elevilor utilizând întrebări, sugestii ajutătoare sau alte
5
1 strategii de verificare
S M R
4. Profesorul monitorizează majoritatea elevilor în timpul activității individuale/de grup
2
S M R
4. Profesorul adaptează predarea la nivelul elevilor
3 S M R

5. FEEDBACK-UL 1 2 3 4 5

5. Profesorul oferă comentarii specifice sau sugestii pentru clarificarea neînțelegerilor

S Melevilor R
1

5.
S M R
Profesorul oferă comentarii specifice sau sugestii care ajută elevii la identificarea reușitelor proprii
2

1 2 3 4 5
6. GÂNDIREA CRITICĂ
S M R
6. Profesorul adresează întrebări deschise sau care solicită reflecția
1
S M R
6. Profesorul oferă sarcini de lucru care solicită reflecția
2 S M R

6. Elevii adresează întrebări deschise sau rezolvă sarcini de reflecție

3

C. ABILITĂȚI SOCIO-EMOȚIONALE
7. AUTONOMIA 1 2 3 4 5

7. Profesorul oferă elevilor posibilitatea de a face alegeri S M R

1

7. Profesorul oferă elevilor oportunități de a-și asuma diferite roluri în clasă S M R

2

7. Elevii se oferă voluntari să participe la activități S M R

3

8. Profesorul are o atitudine pozitivă față de problemele întâmpinate de elevi

2
8. PERSEVERENŢA 9. ABILITĂŢILE SOCIALE ŞI DE COLABORARE
8. Profesorul încurajează fixarea obiectivelor
8. Profesorul evidențiază eforturile elevilor 3 9. Profesorul promovează colaborarea elevilor prin interacțiunea
1 1
9. Profesorul promovează abilitățile inter- și intrapersonale ale elevilor 1 2 3 4 5
2

9. Elevii colaborează între ei prin interacțiunea dintre colegi S M R

3
S M R

S M R

1 2 3 4 5

S M R

S M R

S M R

Alte aspecte constatate/comentarii/concluzii: (exemplu: așezarea copiilor în sala de grupă, manifestări comportamentale
nonverbale ale cadrului didactic în contradicție cu mesajul verbal, gestionarea situaţiilor tensionate/conflictuale, gradul de activizare
al tuturor copiilor pe parcursul activității, întârzieri sau finalizarea mai devreme a activitățiilor, utilizarea de instrumente/mijloace IT
etc.)
NOTE DE OBSERVARE
SEGMENTUL 1

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

3.4

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

6.2

6.3

7.1

7.2
7.3

8.1

8.2

8.3

9.1

9.2

9.3