Buda Anna Maria

Anul 1, ZI
Pedagogie

TEMA 1 - analiza legea 272/2004

În cele ce urmează voi prezenta zece exemple de articole/paragrafe din cadrul

Legii 272/2004, care în mod constant, sunt aplicate deficitar pe teritoriul statului român.
Exemplul 1:
Articolul 2:
Al. (6) „In determinarea interesului superior al copilului se au in vedere cel putin
urmatoarele: [...]
d) capacitatea parintilor sau a persoanelor care urmeaza sa se ocupe de cresterea si
ingrijirea copilului de a raspunde nevoilor concrete ale acestuia;”
În urmă cu doi ani, în comuna Băița, județul Hunedoara, un băiețel de doar 3
anișori era dus la grădiniță de către tatăl său cu hainele rupte și doar în șosete. Părinții lui
Andrei, căci așa îl chema pe preșcolar, erau ambii șomeri, neavând un loc de muncă care
să le asigure un venit lunar. Singurul ajutor pe care îl aveau era pensia bunicii în valoare
de 600 lei și sprijinul vecinilor care îi mai ajutau cu alimente. Părinții lui Andrei nu aveau
capacitatea de a răspunde nevoilor concrete ale acestuia, băiatul fiind lipsit de acest drept.
Ca și soluții de ameliorare a acestor lipsuri a familiei care afectau în mod direct
nevoile lui Andrei, aș propune oferirea de broșuri cu locuri de muncă care nu necesită
experiență sau studii superioare, organizarea de donații, întocmirea de dosare sociale,
toate acestea având ca scop îmbunătățirea nevoilor familiei, implicit a lui Andrei, fiindui
respectat acest drept.

Exemplul 2:
Articolul 6:
„Respectarea si garantarea drepturilor copilului se realizeaza conform
urmatoarelor principii: [...]
b) egalitatea sanselor si nediscriminarea;”
Un sat din județul Gorj are o școală în care elevii sunt nevoiți să învețe în frig,
primăria neavând suficiente fonduri pentru a dota școala cu o centrală termică fie ea pe
lemne sau pe gaze naturale. Denis Ionescu, un băiat de clasa a IV-a pe lângă frigul pe
care este nevoit să îl îndure în sala de clasă, acasă este nevoit să își rezolve temele la
lumina lumânării deoarece locuința acestuia se află la câțiva kilometri de generatorul de
energie electrică, familia acestuia neavând suficienți bani pentru a-și putea alimenta
locuința. Cu toate acestea, Denis, este un elev silitor, cuminte și harnic, care merita să îi
fie respectat dreptul la egalitatea de șanse.
 Buda Anna Maria
Anul 1, ZI
Pedagogie

În calitate de membru activ al societății, ca și soluție pentru o astfel de situație, aș

organiza o strângere de fonduri, iar cu banii strânși am dota școala cu o centrala termică
care să asigure elevilor căldura necesară în timpul orelor de studiu. Pentru alimentarea
locuinței lui Denis cu energie electrică aș contacta Asociații Nonguvernamentale care
prin voluntariat și prin fonduri necesare să putem dota casa cu panouri fotovoltaice,
asigurându-le energia electrică necesară. Astefel, Denis și nu numai, nu vor mai fi privați
de egalitatea de șanse.

Exemplul 3:
Articolul 18:
Al. (3) „Parintele la care copilul locuieste are obligatia de a sprijini mentinerea
relatiilor personale ale copilului cu celalalt parinte, prevazute la alin. (1).”
În ceea ce privește familiile care au trecut printr-un divorț, în care copilul este
încredințat unuia dintre părinți, este rar întâlnit menținerea relațiilor personale ale
copilului cu celalalt părinte. Aici le putem aminti pe ficele vedetei Andreea Bălan, fostă
Burcea, Clara și Ella care foarte rar își mai văd tatăl din prisma motivului separării
părinților. Andreea Bălan nu sprijină întru totul menținerea relației dintre fetele sale și
tatăl acestora, dat fiind motivul divorțului referitor la viciul acestuia.
Din punctul de vedere al unui cadru didactic dar și al unui membru activ al
societății o potențială soluție de ameliorare aș spune că ar fi terapia, opinia fetelor
trebuind luată în considerare. Propunerea unor întâlniri în care de față să fie ambii părinți,
iar pentru început acestea să aibă loc în domeniul public, precum și stabilirea unui
program de vizită decent, în vederea menținerii relațiilor personale ale copilului cu
celălalt părinte.

Exemplul 4:
Articolul 28:
Al. (1) „Copilul are dreptul la libertate de exprimare.”
Acest drep este foarte des încălcat pe teritoriul țării noastre în special când vine
vorba de copii. Copiii fiind inferiori adulților din punct de vedere al dezvoltării
intelectuale și culturale sunt foarte des lipsiți de dreptul la liberă exprimare în fața celor
mari, aceștia fiind neascultați sau ignorați de cele mai multe ori. În această categorie se
încadrează și preșcolarii unei grădinițe din județul Ilfov, care sunt privați de acest drept
încă de la vărste fragede, educatoarea fiind neânțelegătoare, indiferentă sau ba mai mult
iritată când vine vorba de opinia preșcolarilor săi în legătură cu o anumită temă, care este
diferită față de a ei.
 Buda Anna Maria
Anul 1, ZI
Pedagogie

O soluție de ameliorare și estompare a acestei situații problematice din perspectiva

unui cadru didactic ar putea fi creșterea atenției educatoarei, acceptarea opiniei celuilalt,
oferind posibilitatea copiilor să își exprime liber propriile idei, gânduri, sentimente, fără
ca aceștia să aibă rețineri sau sentimente de timididate sau teamă. Astfel copiilor li se va
dezvolta capacitatea de înțelegere, ascultare și acceptare a opinilor celor din jur, ba mai
mult și a gândirii prin previzualizarea diferitelor perspectivei ale unei idei, probleme.

Exemplul 5:
Articolul 35:
Alin. (1) „Copilul are dreptul sa creasca alaturi de parintii sai.”
În țara noastră un fenomen foarte răspândit este acela al migrației, iar prin prisma
acestuia este încălcat și unul dintre drepturile copilului, acela de a crește alături de
părinții săi. În România majoritatea adulților care decid să migreze într-o altă țară pentru
un loc de muncă mai bine plătit sau pentru nenumărate alte motive, aleg să își
încredințeze copiii rudelor, în special bunicilor, privându-i pe aceștia de dreptul de a
crește lângă părinți. În această categorie de copii m-am aflat și eu în copilărie deoarece pe
vremea când aveam 4 ani părinții mei au decis să plece în străinătate pentru a asigura
întregii familii un trai mai bun, pe mine lăsându-mă în grija bunicilor materni. Timp de 5
ani eu, un copil fiind, având nevoie de prezența și susținerea părinților, am fost privată de
dreptul de a crește frumos și armonios lângă aceștia, fapt care și-a lăsat puțin amprenta pe
dezvoltarea mea socioemoțională.
Ca și o eventuală soluție la această problemă, din prisma unui cadru didactic, ar fi
consilierea copilului aflat în situație în vederea aflării opiniei lui în legătură cu separarea.
Mai apoi, s-ar putea lua legătura atât cu persoanele în grija cărora este lăsat copilul cât și
cu părinții pentru a ajunge la o rezolvare optimă a problemei, apelând la înțelegerea și
bunăvoința familiei, în special al părinților.

Exemplul 6:
Articolul 37:
„Copilul are dreptul sa fie crescut in conditii care sa permita dezvoltarea sa
fizica, mentala, spirituala, morala si sociala. In acest scop parintii sunt obligati:
[…]
c) sa informeze copilul despre toate actele si faptele care l-ar putea afecta si sa ia in
considerare opinia acestuia;”
Un exemplu des întâlnit în care ar fi aplicat în mod deficitar acest articol privind
informarea și ascultarea opiniei copilului este acela în care familia decide să se
 Buda Anna Maria
Anul 1, ZI
Pedagogie

stabilească într-o altă țară, copilului nefiindu-i ascultată părerea privind acest aspect.
Printre acești copii se numără și Antonia, o fetiță de grupă mare care nu dorește să se rupă
de colectivul ei de prieteni. Pe această fetiță am întâlnit-o în orele de practică din cadrul
liceului pedagogic. Era mereu tristă când trebuia să plece de la grădiniță deoarece îi era
teamă că ziua următoare nu se va mai întoarce. Îmi povestea mereu că ea nu vrea să plece
de lângă bunici. Părinții Antoniei au încălcat acest drept al copilului, acela de a lua in
considerare și opinia ei în legătură cu această schimbare majoră.
Privind din exterior această situație problematică, care a lăsat urme pe dezvoltarea
socioemoțională a fetiței, educatoarea, le-a propus părinților ore de consiliere atat cu
dumneaei cât și cu consilierul școlii, întrucât familia să ajungă la o soluție benefică
tuturor.

Exemplul 7:
Articolul 49:
Al. (2) „Copilul cu handicap are dreptul la educatie, recuperare, compensare,
reabilitare si integrare, adaptate posibilitatilor proprii, in vederea dezvoltarii
personalitatii sale.”
La fel ca și exemplul precedent și acest drept este foarte des încălcat pe teritoriul
țării noastre și nu numai în ceea ce privește copii, aceste discriminări fiind prezente și în
rândul adulților. Spre exemplu, în cei patru ani de practică pedagogică pe care i-am
desfășurat de-a lungul liceului, am avut ocazia să fac cunoștință cu diferite tipuri de copii
și cadre didactice. Acest articol îmi amintește de un băiețel, elev în clasa a III-a, care
suferea de o anomalie genetică, iar din această cauză era exclus din mai toate activitățile,
colegii fiind distanți, copilașul simțindu-se marginalizat, fiindu-i încălcat dreptul la
integrare și reabilitare, în vederea dezvoltării personalității.
Ca și cadru didactic, privind din exterior aceasă situație problematică, care a lăsat
urme pe dezvoltarea emoțională a băiețelului, aș fi mai atentă la interacțiunile acestuia cu
colegii lui, aș încuraja munca în echipă cu acesta, i-aș sfătui pe ceilalți să îl introducă și
pe Mihai, căci așa îl chema, în jocurile lor din pauză, instalându-i acestuia totodată
sentimente precum cel de apartenență, înțelegere și cel mai important integrare într-un
colectiv.
 Buda Anna Maria
Anul 1, ZI
Pedagogie

Exemplul 8:
Articolul 95:
„Sunt interzise savarsirea oricarui act de violenta, precum si privarea copilului de
drepturile sale de natura sa puna in pericol viata, dezvoltarea fizica, mentala, spirituala,
morala sau sociala, integritatea corporala, sanatatea fizica sau psihica a copilului, atat
in familie, cat si in institutiile care asigura protectia, ingrijirea si educarea copiilor, in
unitati sanitare, unitati de invatamant, precum si in orice alta institutie publica sau
privata care furnizeaza servicii sau desfasoara activitati cu copii.”
Acest drept al copilului se numără și el printre șirul lung de drepturi care sunt
încălcate cu bună știință în spațiul românesc. Nenumărați copii suferă de abuz în familie,
în zilele noastre, acest act nefiind condiționat de starea socială, materială sau intelectuală.
Mulți părinți, tutori legali se comportă abuziv cu copiii în ziua de astăzi din diferite
motive nejustificate lăsând cicatrici adânci în dezvoltarea acestora fie ea fizică, mentală,
spirituală, morală sau socială. Ca și un exemplu concret o voi aminti pe o fetiță din orașul
meu care timp de două săptămâni a venit zilnic cu vânătăi și julituri la grădiniță. Odată
întrebată de educatoare fetița ezita mereu să răspundă, spunând că nu știe ce s-a
întâmplat. Însă într-o zi, educatoare o văzuse pe Maria că se juca cu o păpușă pe care o
lovea. Când a întrebat-o, fetița a spus că așa face tati, iar în acel moment educatoarea și-a
dat seama de ceea ce se întamplă în familia sa și de ce aceasta era mereu retrasă, speriată
și cu urme de lovituri pe corp. Maria era unul dintre acei copii care era privată de
drepturile sale la protecție, săvârșindu-se acte de violență de natură să pună în pericol
viața, dezvoltarea fizică, mentală, spirituală, morală sau socială, integritatea corporală,
sanatatea fizică sau psihică a acesteia.
Ca și o eventuală soluție la estomparea și ameliorarea acestei probleme ar fi
oferirea unui program de consiliere psihologică atât pentru fetiță întrucât dezvoltarea
fizică, mentală, spirituală, morală sau socială să nu fie compromise, cât și pentru părinții
acesteia, în vederea soluționării problemei și oprirea oricărui act de violență înpotriva și
asupra copilei. Încercarea oferirii unui sprijin mamei atat emoțional cât și material, prin
oferirea unor informații referitoare la anumite ONG-uri care se ocupă de astfel de cazuri
și de cazarea și îngrijirea mamelor și copiilor abuzați. Aceste acțiuni având ca scop
oprirea încălcării dreptului copilei la protecție prin săvârșirea de acte violente asupra
cesteia priclitându-i dezvoltarea fizică, emoțională și spirituală.
 Buda Anna Maria
Anul 1, ZI
Pedagogie

Exemplul 9:
Articolul 97:
„Parintii sau reprezentantii legali au obligatia de a supraveghea copilul si de a
lua toate masurile in vederea prevenirii inlesnirii sau practicarii cersetoriei de catre
copil.”
Ca și un exemplu concret o putem menționa pe Denisa o fetiță de doar 10 ani din
satul Vaidei, comuna Romos, județul Hunedoara care practica cerșetoria încă de la o
vrârstă fragedă împinsă de mama sa din cauza condiției lor precare de trai. Denisa era
obligată de către părinții ei să meargă la cerșit în fiecare zi a săptămânii, aceasta fiind
privată și de libertatea sa de exprimare și de dreptul la opinie.
O potențială soluție de ameliorare a acestei situații din perspectiva unui cadru
didactic ar putea fi organizarea unui târg de donație prin care elevii, părinții, cetățenii
binevoitori, ar putea dona alimente perisabile și neperisabile, obiecte de îmbrăcăminte,
rechizite, jucării care mai apoi vor ajunge la personele cu o stare financiară precară, în
vederea prevenirii sau ameliorării practicii cerșetoriei în rândul persoanelor care provin
din medii defavorizate. Totodată în ajutorul acestor persoane putem veni și cu înscrierea
lor în centre de ajutor social sau prin depunerea unor dosare pentru beneficierea de o
indemnizație lunară.

Exemplul 10:
Articolul 110:
Alin (2) „Institutiile si autoritatile publice, potrivit atributiilor lor, adopta
reglementari specifice si aplica masuri corespunzatoare pentru prevenirea, intre altele:
c)exploatarii sexuale si a violentei sexuale;”
În cazul încălcării acestui drept al copilului, diferitele acțiuni menționate mai sus
reprezintă un act penal pedepsit prin lege. Cu toate acestea și acest drept al copilului este
încălcat pe teritoriul țării noastre sub diferite forme și în diferite situații. Ca și exemplu o
voi aminti pe Irina o fetiță de doar 12 ani care provenea dintr-un mediu defavorizat unde
consătenii săi aveau un nivel de educație anost. Această tânără a fost agresată sexual de
mai multe ori de către un vecin de al ei. Acest fapt și-a lăsat amprente majore pe
dezvoltarea emoțională a acesteia, devenind o persoană introvertită și speriață de cei din
jur.
 Buda Anna Maria
Anul 1, ZI
Pedagogie

Ca și cadru didactic, pentru a ne asigura că aceste fapte nu se vor imprima pe

întreaga sa dezvoltare aș lua legătura cu părinții, iar mai apoi as discuta cu conducerea
școlii pentru a o înscrie pe Irina într-un program de consiliere psihologică. Totodată
alături de colectivul clasei voi încerca ca această să se simtă în siguranță și să recapete
încrederea în cei apropiați, făcând distincția între cei care au intenții bune și cei care au
intenții mai puțin bune.