PLANIFICARE

CALENDARISTICĂ
Clasa: a IV-a

Profesor pentru învățământ primar:

Dima Camelia Dana

1
PLAN-CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT PENTRU CLASELE a III-a – a IV-a
pentru învăţământul în limba română

ARIA CURRICULARĂ/ disciplina CLASA

a III-a a IV-a
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Limba şi literatura română 5 5
Limba modernă engleză 2 2
MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
Matematică 4 4
Ştiinţe ale naturii 1 1
OM ŞI SOCIETATE
Educaţie civică 1 1
Istorie - 1
Geografie - 1
Religie* 1 1
ARTE
Muzică şi mişcare 1 1
EDUCAŢIE FIZICĂ , SPORT ŞI SĂNĂTATE
Educaţie fizică 2 2
Joc şi mişcare 1 1
TEHNOLOGII
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 1
CONSILIERE ŞI ORIENTARE - -
NUMĂR TOTAL DE ORE ÎN TRUNCHIUL COMUN 20 21
CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII( discipline opţionale) 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 21 22

2
 SCHEMA ORARĂ
CLASA a IV-a

ARIA CURRICULARĂ/ Disciplina

a IV-a B
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Limba şi literatura română 5
Limba modernă engleză 2
MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
Matematică 4
Ştiinţe ale naturii 1
OM ŞI SOCIETATE
Educaţie civică 1
Istorie 1
Geografie 1
Religie* 1
ARTE
Muzică şi mişcare 1
EDUCAŢIE FIZICĂ , SPORT ŞI SĂNĂTATE
Educaţie fizică 2
Joc şi mişcare 1
TEHNOLOGII
Arte vizuale şi abilităţi practice 1
CONSILIERE ŞI ORIENTARE -
NUMĂR TOTAL DE ORE ÎN TRUNCHIUL COMUN 21
CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII( discipline opţionale) 1
Număr de ore pe săptămână 22

MATEMATICĂ
3
 MANULAL EDITURA INTUITEXT

AUTORI: Mirela Mihăescu • Ștefan Pacearcă•Anița Dulman • Crenguța Alexe • Otilia Brebenel
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina de învăţământ: Matematică
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână: 4
Semestrul I: 68 ore
Semestrul al II-lea: 64 ore
Planificare calendaristică
Unitatea de învăţare Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii
ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL I – 17 săptămâni
1. Din cartea vacanței  Recapitulare – clasa a III-a 8 I - II
- Recapitulare
2. Călătorie printre 1.1. 1.2.  Numerele naturale cuprinse între 0 – 1 000 000 12 III – V
numere, stele și 2.1. 2.2. - formare, citire, scriere comparare, ordonare, rotunjire
planete 2.3. - scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X, L, C, D, M
Numerele naturale
cuprinse între
0 – 1 000 000
3. Calcule în natură 1.2.  Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 12 VI – VIII
Adunarea și scăderea 2.4. 0 – 1 000 000, fără trecere și cu trecere peste ordin
numerelor naturale în 5.1. - adunarea şi scăderea; proprietăţi ale adunării
concentrul 5.3. - număr necunoscut: aflare prin diverse metode (metoda
0 – 1 000 000, fără mersului invers, metoda balanţei).
trecere și cu trecere
peste ordin
4. Parteneri de 2.5.  Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 12 IX – XI
călătorie 5.1. 000
Înmulțirea numerelor 5.3. - înmulţirea unui număr cu 10, 100, 1000
naturale în concentrul - înmulţirea numerelor când factorii au cel mult trei cifre
4
Unitatea de învăţare Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii
ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
0 – 1 000 000 - proprietăţile înmulţirii

5. Primim și dăruim 1.1. Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 12 XII -XIV
Împărțirea numerelor 2.5.000
naturale în concentrul 5.1. - împărțirea unui număr la 10, 100, 1000
0 – 1 000 000 5.3. - împărţirea numerelor mai mici de 1 000 000 la un
număr de cel mult două cifre (cu rest zero sau diferit de
zero)
6. Să descoperim 3.1.  Organizarea şi reprezentarea datelor 12 XV - XVII
cartea naturii 5.1. - date din tabele: analiza datelor, interpretare
Organizarea și 5.2. - grafice cu bare şi liniare: construire, extragerea unor
reprezentarea datelor. 5.3. informaţii şi prelucrarea lor
Probleme  Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice
cunoscute
 Probleme care se rezolvă prin metoda reprezentării grafice
SEMESTRUL AL II-LEA -17 săptămâni (16 săptămâni predare – învățare – evaluare + 1 săptămână programul „Școala Altfel”)
7. Pentru un start  Recapitulare 4 I
bun - Recapitulare
8. Universul copiilor 2.4.  Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor 12 II – IV
Ordinea efectuării 2.5. rotunde şi pătrate
operațiilor și folosirea 5.1.  Probleme care se rezolvă prin metoda comparației
parantezelor. 5.3.  Probleme care se rezolvă prin metoda mersului invers
Probleme
9. Preocupările 2.1.  Fracţii cu numitorul mai mic sau egal cu 10 sau cu 12 V – VII
noastre 2.2. numitorul egal cu 100
Fracții 2.3. - diviziuni ale unui întreg: sutime; reprezentări prin
2.4. desene
5.1. - fracţii subunitare, echiunitare, supraunitare
- adunarea şi scăderea fracţiilor cu acelaşi numitor
- scrierea procentuală (numai pentru 25%, 50%, 75%)
10. Proiectăm, 1.2.  Figuri geometrice 12 VIII – X
construim, decorăm 2.1. - drepte perpendiculare, paralele
5
Unitatea de învăţare Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii
ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Elemente de 3.1. - unghiuri drepte, ascuţite, obtuze
geometrie 3.2. - poligoane: pătrat, dreptunghi, romb, paralelogram,
4.1. triunghi
5.1. - cerc
 Axa de simetrie
 Perimetrul
 Aria unei suprafeţe (prin reprezentări, estimând cu ajutorul
unei reţele de pătrate cu latura de 1 cm)
 Corpuri geometrice
- cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con (identificare,
desfăşurare, construcţie folosind tipare sau diverse
materiale)
- volumul cubului şi paralelipipedului (folosind cubul cu
latura 1 cm)
 Localizarea unor obiecte
- terminologie specifică: paralel, perpendicular
- coordonate într-o reprezentare grafică sub formă de
reţea
- hărţi
11. Jocuri și activități 2.5.  Unităţi de măsură pentru lungime 12 XI –XIII
dragi copiilor 4.1. - unităţi de măsură: metrul cu multiplii și submultiplii
Unități de măsură 4.2. - transformări pentru lungime în limita operațiilor
cunoscute
- instrumente de măsură: riglă, metrul de tâmplărie,
metrul de croitorie, ruletă
- operaţii cu unităţile de măsură pentru lungime
 Unităţi de măsură pentru volumul lichidelor
- unităţi de măsură: litrul cu multiplii şi submultiplii
- transformări pentru volum în limita operațiilor
cunoscute
- operaţii cu unităţile de măsură pentru volumul

6
Unitatea de învăţare Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii
ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
lichidelor
 Unităţi de măsură pentru masă
- unităţi de măsură: kilogramul cu multiplii şi
submultiplii (inclusiv tona și chintalul)
- transformările unităților de măsură în limita operațiilor
cunoscute
- instrumente de măsură: cântarul, balanţa
- operaţii cu unităţile de măsură pentru masă
 Unităţi de măsură pentru timp
- calculul unor intervale temporale, transformări din
unităţi mai mari în unităţi mai mici de timp
- instrument de măsură: ceasul, cronometrul
 Unităţi de măsură monetare
- unităţi de măsură: leul şi banul, euro şi eurocentul
(monede și bancnote în uz)
- schimburi monetare echivalente în aceeaşi unitate
monetară
12. Pași spre vacanță  Recapitulare finală 12 XIV - XVI
Recapitulare finală  Evaluare finală

GEOGRAFIE
MANULAL EDITURA ARAMIS AUTORI: Cleopatra Mihăilescu . Tudora Pițilă
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina de învăţământ: Geografie
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână: 1
7
Semestrul I: 17 ore
Semestrul al II-lea: 16 ore
Planificare calendaristică
Unitatea de Competenţe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii
învăţare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL I
1. Locuri din 1.1. Orizontul local 1 I
jurul meu 1.2. - Orizontul, linia orizontului, punctele cardinale
1.3. Orizontul apropiat 2 II-III
2.1. - Clasa, școala, cartierul, localitatea
2.2. - Orientarea și distanțele în orizontul apropiat
3.1. - Planul clasei, al locuinței, școlii, cartierului și localității
3.2. - Hărți ale orizontului local
3.3.
3.4.
4.1. Caracteristici generale observabile ale orizontului 2 IV- V
local
- Relief, hidrografie, vegetație
- Populație, așezări, activități ale oamenilor
De la orizontul local la țară 1 VI
- Localitatea natală
- Regiunea înconjurătoare
- De la orizontul local la regiune și țară
Modificări observabile și repere de timp 1 VII
- Modificări observabile în realitatea înconjurătoare
- Ora, ziua, săptămâna, anul - Calendarul
Recapitulare – Evaluare 1 VIII
2. România- 2.2 Limite și vecini 1 IX
geografie 2.3
generalăRomânia 3.1 Relieful: caracteristici generale și trepte de relief 1 X
– geografie 3.2
4.3 Clima, apele, vegetația, animalele și solurile 3 XI-XII-XIII

Locuitorii și așezările omenești 1 XIV

8
 Unitatea de Competenţe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii
învăţare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.

Activități economice 2 XVI

- Resurse și activități industriale
- Principalele produse agricole
- Căi de comunicație
Recapitulare semestrială 1 XVII

SEMESTRUL AL II-LEA
3. România- 1.1 Marile unități geografice ale României – caracteristici 2 I - II
geografie 1.3 generale (pe trepte de relief) Carpații
regională 4.2
4.3 Dealurile și podișurile 1 III

Câmpiile (inclusiv Delta Dunării) 2 IV-V

Caracteristici geografice ale regiunii în care este situat 1 VI

orizontul local
- Elemente de prezentare ale unei regiuni (poziție,limite,
caracteristici naturale, resurse și activități economice)
- Caracterizarea regiunii (sau a regiunilor) din jurul
orizontului local
Organizarea administrativă a României 3 VII-VIII-IX
- Organizarea administrativă actuală
- Orașul București – caracterizare geografică
- Caracterizarea geografică a județului și a localității în
care este situat orizontul local
Recapitulare 1 X

Marile unități geografice ale României – caracteristici 2 I - II

generale (pe trepte de relief) Carpații

9
 Unitatea de Competenţe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii
învăţare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
4. România în 2.2 România în Europa 1 XI
Europa și în lume 2.3 - Poziția geografică a României în Europa: limite și vecini
3.1 - Țările vecine: denumire, capitală
3.3 Europa – un continent al planetei 1 XII
4.1 - Europa – scurtă caracterizare geografică
- Europa și România – elemente comune
- Uniunea Europeană
Terra – planeta noastră 1 XIII
- Caracteristici generale (formă, mărime, mișcări)
- Continente și oceane
Terra – o planetă a sistemului solar 1 XIV
- Planiglobul – imaginea Terrei

Recapitulare 1 XV

5. Geografia fără 1.1; 2.3; 4.1; Recapitulare finală 1 XVI

frontiere 1.2; 2.2; 3.1;
3.4 ;4.2;1.3;
2.1; 3.2 ;3.3;

ȘTIINȚE ALE NATURII

MANULAL EDITURA ARAMIS AUTORI: Dumitra Radu Mihaela-Ada Radu
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina de învăţământ: Științe ale naturii
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână: 1

10
Semestrul I 17 ore
Semestrul al II-lea 16 ore
Planificare calendaristică
Nr. Unități de învățare Competențe Nr. de Săpt./
crt. specifice Conţinuturi ore Data Obs.

Semestrul I
I Pământul și Sistemul 1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Recapitularea cunoștințelor din clasa a 3 a 5
nostru solar 2.4, 2.5

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Planetele Sistemului Solar. 1 I

2.4, 2.5  Soarele - sursă de căldură și lumină.

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Mișcările Pământului  2 II-III

2.4, 2.5 Ciclul zi - noapte
Anotimpuri.
Modificările vremii
1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, De-a lungul zilei și al anului 1 IV
2.4, 2.5

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Recapitulare. Evaluare 1 V

2.4, 2.5

II Existența 1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 5

viețuitoarelor pe 2.4, 2.5; 3.2
Pământ, de-a lungul
timpului

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Mărturii ale vieții din trecut.  2 VI

2.4, 2.5, 3.2 Fosilele VII

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Dispariția speciilor 1 VIII

2.4, 2.5, 3.2

11
 Nr. Unități de învățare Competențe Nr. de Săpt./
crt. specifice Conţinuturi ore Data Obs.
1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 1 IX
2.4, 2.5 Protejarea mediului

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 1 X

2.4, 2.5 Recapitulare.Evaluare

III Lumea vie 1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 7

2.4, 2.5; 3.2

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Ciclul de viață la plante 1 XI

2.4, 2.5; 3.2

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Ciclul de viață la animale și om 1 XII

2.4, 2.5, 3.2

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Viețuitoarele și adaptarea la mediu 1 XIII

2.4, 2.5, 3.2

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Relații de hrănire între viețuitoare 1 XIV

2.4, 2.5, 3.2

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Omul - menținerea stării de sănătate 1 XV

2.4, 2.5, 3.2

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Recapitulare. Evaluare 1 XVI

2.4, 2.5, 3.2

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, Curiozități 1 XVII

2.4, 2.5, 3.2

12
 Nr. Unități de învățare Competențe Nr. de Săpt./
crt. specifice Conţinuturi ore Data Obs.

Semestrul II
I Corpuri. Proprietăți 1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 4
ale corpurilor 2.5, 3.2

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, Apa. Proprietăți ale apei I

2.5 1

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, Utilizări ale apei în diferite stări de agregare 1 II
2.5, 3.2

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, Plutirea corpurilor în apă 1 III

2.5

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5, 3.2 Recapitulare. Evaluare 1 IV

II Schimbări ale 1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5; 3.2 5

caracteristicilor
corpurilor și
materialelor

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5, 3.2 Amestecuri. Dizolvarea 1 V, VI

1
1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5, 3.2 Separarea substanțelor din amestecuri 1 VII

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5 Alterarea, putrezirea, arderea, coacerea, 1 VIII
ruginirea

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5; 3.2 Recapitulare.Evaluare 1 IX

13
 Nr. Unități de învățare Competențe Nr. de Săpt./
crt. specifice Conţinuturi ore Data Obs.
III Energie. Curent 1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5, 3.2 6
electric. Lumină

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5, Transferul de căldură între obiecte 1 X

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5, Circuite electrice simple 1 XI

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5, 3.2 Surse de lumină 1 XII

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5, Umbra, curcubeul, culorile, vizibilitate 1 XIII
corpurilor

1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, Recapitulare. Evaluare 1 XIV

2.5, 3.2

Recapitulare finală 1.1, 1.2 2.1, 2.2,2.3, 2.4, Lecturi suplimentare 2 XVI-XVI
2.5, 3.2

EDUCAȚIE CIVICĂ
Aria curriculară: Om și societate
Nr. ore / săptămână: 1 oră
Nr. total ore: 33 ore
Manual Editura CD PRESS – Daniela Barbu / Cristina Ana-Maria Boca
Semestrul I : 17 săpt. (17 ore)
Semestrul al II-lea: 16 săpt. (16 ore)
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL I

14
Nr.crt Unitatea tematică Competen Conţinuturi vizate Nr. Săpt. Obs
ţe pecifice
ore

- Amintiri din vacanță

- Noțiunea de persoană. Trăsături morale ale persoanei
3.1., - Raporturile noastre cu lucrurile, cu animalele și plantele, cu ceilalți oameni
DIN NOU LA 3.2., 3.3. - Obiective personale I-
1. ȘCOALĂ Lecțiile propuse: 2 II
1. Zbor printre amintiri
2. Pornim la drum împreună!
Evaluare inițială
Apartenența locală
- Localitatea și domiciliul
- Tradiții locale
Apartenența națională
- Țara natală și, după caz, țara în care locuim
2. - Însemnele țării: drapelul, imnul, stema, ziua națională
- Dragostea față de țară 9
Apartenența europeană
- România, membră a Uniunii Europene
- Însemnele Uniunii Europene: drapelul european, imnul european, Ziua
LOCURI ÎN CARE Europei III–
1.1., 1.2.
MĂ SIMT ACASĂ Lecțiile propuse: X1
Acasă, în localitatea mea
Festivalul tradițiilor locale
Să vorbim despre țara mea!
Simbolurile țării mele
Din dragoste pentru țara mea
România, printre stelele Uniunii Europene
Călătorie printre simbolurile Uniunii Europene
Recapitulare. Locuri în care mă simt acasă
Evaluare
Proiect: Aducem culoare în comunitatea noastră!
ALBUMUL CU 2.4., 3.2. Drepturile universale ale copilului 7 XII –
DREPTURI ȘI - Drepturile copilului XVII
RESPONSA- - Apărarea drepturilor copilului
BILITĂȚI - Drepturi și responsabilități
3 Lecțiile propuse:
Și copiii au drepturi!
15
 Cine îmi apără drepturile?
Am drepturi și responsabilități!
Recapitulare. Albumul cu drepturi și responsabilități
Evaluare
Proiect: Dăruim zâmbete!
SEMESTRUL II
Nr Competenţe Nr.
Unitatea tematică
crt specifice Conţinuturi vizate ore Săpt. Obs
Valori morale
- bine/rău - altruism/egoism
- cinste/necinste
- respect/lipsă de respect
- responsabilitate/lipsă de responsabilitate
4. - solidaritate/lipsă de solidaritate
Norme morale
- exemplificări ale normelor morale 9
- rolul normelor morale
VALORILE ȘI
Lecțiile propuse:
NORMELE
1.3., 2.1. E bine să faci bine! I-IX
MORALE ÎN CARE
Ce aduce solidaritatea?
CRED
Ce înseamnă să fii cinstit?
Altruism contra egoism
Fețele respectului
Sunt o persoană responsabilă?
Normele morale fac parte din viața ta
De ce avem nevoie de norme morale?
Recapitulare. Valorile și normele morale în care cred
Evaluare
Proiect. Campania „Responsabili pe internet”
ÎN DIRECT… 2.2., 2.3. Comportamente moral-civice X –XIV
COMPORTA- - viața morală cotidiană: comportamentul în familie; comportamentul în
MENTE școală; comportamentul în grupul de prieteni; comportamentul în locuri
MORAL-CIVICE publice
- comportamente prosociale (ajutorare, cooperare, competiție, toleranță,
sprijin, voluntariat) și antisociale (conflictuale, agresive)
5. - schimbarea comportamentelor
Lecțiile propuse: 5
Cum mă comport zi de zi?
16
 Pentru că mie îmi pasă!
Furtuna comportamentelor antisociale
Schimbarea începe cu mine!
Recapitulare. În direct… Comportamente moral-civice
Evaluare
Proiect: Reciclăm și refolosim din grijă pentru mediu
- Locuri de apartenență
- Drepturile universale ale copilului
1.1., 1.2.,
- Raporturile noastre cu ceilalți oameni. Valori, norme și
1.3., 2.1.,
6. MAI APROAPE DE comportamente moral-civice 2 XV –
2.2., 2.3.,
EDUCAȚIA CIVICĂ Lecțiile propuse: XVI
2.4., 3.1.,
Recapitulare finală. Beneficii pentru o viață moral-civică
3.2., 3.3.
Recapitulare finală. Schimbă în bine!
Evaluare finală

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

ARIA CURRICULARĂ: ARTE & TEHNOLOGII
DISCIPLINA: ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
MANUAL DIGITAL: “ ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE “
AUTORI: Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu
EDITURA: Editura Educației Naționale și Cercetării Științifice
NUMĂR DE ORE / SĂPTĂMÂNĂ: 1 oră
Planificare calendaristică
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE A.V:A:P:
Unitatea de ConţinuturiTem Competenţe Activităţi de învăţare Nr.ore Resurse Evaluare
învăţare a plastică data
17
 Tema
Meseriile Compoziția 1.1; 1.2; 2.1; -discuții despre semnificația cuvântului compoziție 1 .materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
pământulu 2.2 -enumerarea unui set de reguli care trebuie respectate în practice creioane colorate, creioane cerate, sistematică
i realizarea unei cmpoziții reușite creioane, acuarele, guaşe, tempera, pensule Probă practică
Desenul, - enumerarea unor reguli care fac o compoziție mai b. procedurale: conversaţia, explicaţia,
pictura, expresivă exerciţiul
fotografia -realizarea unei compoziții care respectă regulile c. forme de organizare a colectivului:
- pasiune identificate în exercițiile anterioare activitate frontală, activitate individuală
sau
meserie Valoarea. 1.1; 1.2; 2.1; -discuții despre semnificația cuvântului valoare în artele 1 .materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
Linia 2.2 plastice practice creioane colorate, creioane cerate, sistematică
directoare -observarea unor compoziții ale pictorului Ștefan Luchian creioane, acuarele, guaşe, tempera, pensule Probă practică
-realizarea unor amestecuri dintre alb, negru și o culoare la b. procedurale: conversaţia, explicaţia,
alegere exerciţiul
-discuții despre arta fotografică, planuri în fotografie, linia c. forme de organizare a colectivului:
directoare, centrul de interes activitate frontală, activitate individuală
-realizarea unei liste cu subiecte
Arta 1.1; 1.2; 2.1; -discuții despre semnificația cuvântului meșteșug, creator, 1 .materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
decorativă 2.2; 2.3 stilizare în artele plastice practice creioane colorate, creioane cerate, sistematică
- identificarea unor meșteșuguri tradiționale în fotografiile creioane, acuarele, guaşe, tempera, pensule Probă practică
din manual -explicarea unor proverbe care au legătură cu b. procedurale: conversaţia, explicaţia,
tema orei -realizarea unui model decorativ, repetând forme exerciţiul
geometrice sau stilizate, de-a lungul unei fâșii de hârtie care c. forme de organizare a colectivului:
va fi folosită ca semn de carte activitate frontală, activitate individuală
Povești din 1.1; 1.2; 2.1; Desenul în creion-creație artistică 1 .materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Obs sistemat
bucătărie 2.2 -accentul de culoare practice creioane colorate, creioane cerate, desenul în
Tehnici 2.3 -linii modulate creioane, acuarele, guaşe, tempera, pensule creioane
combinate -hașuri -realizareaunui desen în creioane colorate cu titlul b. procedurale: conversaţia,explicaţia, colorate și
Hașura, Povești din bucătărie frontală, activitate individuală acuarelă

Evaluare Itemii de evaluare vor urmări:

-dacă au respectat cerințele de realizare a lucrărilor
-dacă și-au folosit imaginația și au avut idei proprii
-dacă și-au dat interesul, au lucrat cu răbdare și cu migală
Lumea Florile inspiră 1.1; 1.2; 2.1; Observarea unor lucrări celebre al căror subiect sunt florile 1 .materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
florilor Cum analizăm 2.2 -prima impresie practice hârtie, lipici ,foarfecă sistematică
o reproducere 2.3 -descrierea amănunțită b. procedurale: conversaţia, explicaţia, Probă practic
-analiza și interpretarea exerciţiul Tehnica
-aprecierea Tehnica îndoirii și kirigami c. forme de organizare a colectivului: îndoirii și
-realizarea unor flori de hârtie cu tehnicile amintite activitate frontală, activitate individuală oirigami

18
 Circuitul vieții 1.1; 1.2; 2.1; Citirea Povestei unei semințe 1 .materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
Desenul pas 2.2 Crearea unei povești desenate despre ciclul de viață al unei practice creioane colorate, creioane cerate, sistematică
cu pas în 2.3 flori pe care o iubesc creioane, acuarele, guaşe, tempera, pensule Probă practică
creioane Citirea fragmentului din Păpădia de I. Agârbiceanu b. procedurale: conversaţia, explicaţia,
colorate exerciţiul
Natură 1.1; 1.2; 2.1; Ce înseamnă natură moartă?-explicare termenului 1 .materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
moartă 2.2 Identificarea unor tablouri ale lui N. Tonitza după titlu practice creioane colorate, creioane cerate, sistematică
Tehnica 2.3 Desenarea unei compoziții cu natură moartă folosind, la creioane, acuarele, guaşe, tempera, pensule Probă practică
acuarelei, alegere, tehnica acuarelei, fuzionarea sau hașura b. procedurale: conversaţia, explicaţia, autoevaluare
fuzionarea, Criterii după care elevii își vor autoevalua lucrările realizate exerciţiul
hașura în unitatea Lumea florilor: c. forme de organizare a colectivului:
Evaluare -titlul lucrării -două lucruri pe care le-ar schimba activitate frontală, activitate individuală
În lumea Povestea unui 1.1; 1.2; 2.1; Discuții despre ce înseamnă fotografia macro 1 materiale: manualull de arte vizuale și Observația
celor care fluture 2.2 Moduri de fotografiere Tipuri de fotografii abilităţi practice, aparat foto sau telefon sistematică
nu Fotografia 2.3 Diferențe între desen și fotografie b. procedurale: conversaţia, explicaţia, Probă practică
cuvântă macro Realizarea unor fotografii macro cu ajutorul aparatelor exerciţiul
aflate la dispoziție c. activitate frontală, activitate individuală
Animale 1.1; 1.2; 2.1; Discuții despre animale și ceea ce simbolizează ele; 1 .materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
simbol 2.2 Identificarea tehnicilor de lucru folosite în realizarea unor practice creioane colorate, creioane cerate, sistematică
Desenul în 2.3 tablouri creioane, acuarele, guaşe, tempera, pensule Probă practic
creioane Realizarea unui colaj cu titlul Bufnița, animal simbol c. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, amprentarea
colorate; forme de organizare a colectivului: activitate frontală, exerciţiul
activitate individuală
Animale de 1.1; 1.2; 2.1; Discuții despre tehnicile folosite în realizarea unor lucrări 1 .materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
poveste 2.2 care sunt în imaginile din manual practice creioane colorate, creioane cerate, sistematică
Tehnici 2.3 Realizarea unui crocodil din materiale reciclabile creioane, acuarele, guaşe, tempera, Probă practică
combinate Itemi de evaluare: -enumeră trei lucruri pe care le-au făcut pensule, materiale reciclabile
Evaluare bine -două lucruri pe care le-ar schimba b. procedurale: conversaţia, explicaţia,
-două lucruri care le plac foarte mult exerciţiul
-trei lucruri pe care le-au învățat c. forme de organizare a colectivului:
-care sunt calitățile care stau la baza creativității activitate frontală, activitate individuală
Inventeaz Modelarea 1.1; 1.2; 2.1; Ce se poate realiza prin următoarele tehnici: modelarea 1 materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
ă/ sârmei, 2.2 sârmei, îndoirea, șnuruirea, modelaj, origami, lucrul cu practice creioane colorate, creioane cerate, sistematică
reinventea îndoirea, 2.3 materiale din natură pensule, materiale reciclabile b. Probă practică
ză șnuruirea, Care sunt pașii necesari pentru realizarea unei lucrări cu procedurale: conversaţia, explicaţia,
modelaj, materiale din natură exerciţiul
origami, mat Realizarea pălăriilor anotimpurilor c. forme de organizare a colectivului:
din natură activitate frontală, activitate individuală

Trecut, Clădirile 1.1; 1.2; 2.1; Discuții despre casele din localitate, despre materialele din 1 materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
prezent și povestesc 2.2 care sunt construite, despre forme și culori practice creioane colorate, creioane cerate, sistematică
19
viitor Spațiul în care 2.3 Realizarea unui colaj, desen sau pictură în care să spui b. procedurale: conversaţia, explicaţia, Probă practică
trăim povestea unei clădiri mai puțin obișnuite exerciţiul
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate individuală
Joc și 1.1; 1.2; 2.1; Discuții despre textură ca element plastic 1 materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
inspirație 2.2 Compoziții tridimensionale practice creioane colorate, creioane cerate, sistematică
Texturi 2.3 Realizarea unei case tridimensionale folosind fâșii de hârtie creioane, acuarele, guaşe, tempera, Probă practică
Aplicații pensule, materiale reciclabile
Lumea prin 1.1; 1.2; 2.1; Fotografierea unui subiect din mai multe poziții: 1 materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
ochi diferiți 2.2 -schimbarea poziției corpului practice creioane colorate, creioane cerate, sistematică
Perspectiva în 2.3 -schimbarea poziției camerei, a unghiului din care privești creioane, acuarele, guaşe, tempera, Probă practică
fotografie pensule, materiale reciclabile
b. procedurale: conversaţia, explicaţia,
exerciţiul

Recapitulare 1.1; 1.2; 2.1; Elementele de limbaj plastic 1 materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi Observația
Expoziție cu 2.2 Tehnici de lucru practice creioane colorate, creioane cerate, sistematică
lucrările 2.3 Culori- nonculori, amestecuri creioane, acuarele, guaşe, tempera, Probă practică
realizate Lucrarea mea preferată- expoziție cu lucrările preferate din pensule, materiale reciclabile
acest an școlar b. procedurale: conversaţia, explicaţia,
exerciţiul
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate individuală

MUZICĂ ȘI MIȘCARE
ARIA CURRICULARĂ: EDUCAȚIE FIZICĂ, SPORT ȘI SĂNĂTATE & ARTE
DISCIPLINA: MUZICĂ ȘI MIȘCARE
MANUAL DIGITAL: ” MUZICĂ ŞI MIŞCARE ”
AUTORI:
EDITURA:
NUMĂR DE ORE / SĂPTĂMÂNĂ: 1 oră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I

20
 UNITĂȚI
NR. COMPETENȚE GENERALE ȘI NR.
SĂPT. DE CONȚINUTURI
CRT. SPECIFICE ORE
ÎNVĂȚARE
1. I, II, CÂNTAREA 1. Receptarea unor cântece pentru Cântare vocală 4
III, IV VOCALĂ copii şi a unor elemente simple de Cântare vocală, în colectiv, în grupuri, individual
limbaj muzical – 1.1. Poziţie, emisie naturală, ascultarea şi preluarea tonului, semnal de
2. Interpretarea de cântece pentru debut, dicţie, sincronizare cu colegii şi/sau acompaniamentul
copii, cu mijloace specifice vârstei – 1. Cum cântăm. Cântarea vocală în colectiv
2.1. 2. Cântarea vocală în grupuri mici. Cântarea vocală individuală
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi Recapitulare
experienţe prin intermediul muzicii şi Evaluare
mişcării, individual sau în grup – 3.1.
2. V, VI, ELEMENTE 1. Receptarea unor cântece pentru Elemente de limbaj muzical 9
VII, DE LIMBAJ copii şi a unor elemente simple de Melodia – diferențierea înălțimii sunetelor, elemente de notație –
MUZICAL
VIII, limbaj muzical – 1.2. portativ, cheie SOL, note de la SOL la SOL2
IX, X, 2. Interpretarea de cântece pentru Ritmul – valori de note (notă întreagă, doime, pătrime, optime) is
XI, copii, cu mijloace specifice vârstei – pauze (de pătrime și optime), măsurile de 2, 3 și 4 timpi
XII, 2.2. Genuri muzicale – folclorul copiilor, colinde, dansuri, genuri
XIII clasice/de divertsiment
3. Portativul, cheia SOL, gama DO, octava mică
4. Ritmul – măsura de doi timpi, pătrimea, optimea, doimea
5. Pauza de un timp. Pauza de jumătate de timp
6. Măsura de trei timpi
7. Măsura de patru timpi. Nota întreagă
8. Genuri muzicale. Folclorul copiilor
9. Genuri muzicale: colinde, genuri clasice, de divertisment
Recapitulare
Evaluare
3. XIV, TIMBRUL 1. Receptarea unor cântece pentru Elemente de limbaj muzical 4
XV, DINAMICA copii şi a unor elemente simple de Timbrul – sunete din mediul înconjurător, diferențierea tipurilor de
XVI, limbaj muzical – 1.1. voce (copil, femeie, bărbat), a anumitor instrumente muzicale
XVII 2. Interpretarea de cântece pentru Dinamica (nuanțe)
copii, cu mijloace specifice vârstei – 10. Timbrul. Sunete din mediul înconjurător, sunete vocale, sunete
2.1. instrumentale
21
 3. Exprimarea unor idei, sentimente şi 11. Dinamica. Nuanțe
experienţe prin intermediul muzicii şi Recapitulare
mişcării, individual sau în grup – 3.1. Evaluare

Semestrul al II-lea

UNITĂȚI
NR. DE COMPETENȚE GENERALE ȘI
SĂPT. CONȚINUTURI NR. ORE
CRT. ÎNVĂȚAR SPECIFICE
E
4. I, II, ELEMENTE 1. Receptarea unor cântece pentru Elemente de limbaj muzical 7
III, IV, DE LIMBAJ copii şi a unor elemente simple de *Alterații (diez, bemol, becar)
MUZICAL
V, VI, limbaj muzical – 1.1., 1.3. Legătura dintre text și melodie – strofa/refrenul
VII 2. Interpretarea de cântece pentru Semnele de repetiție
copii, cu mijloace specifice vârstei – Elemente de formă: strofă/refren, repetiție/schimbare
2.1. 1. Semnele de repetiție
3. Exprimarea unor idei, sentimente 2. Repetiție și schimbare în linia melodică.
şi experienţe prin intermediul muzicii 3. Elemente de formă – Strofă și refren. Repetiție și schimbare în text
şi mişcării, individual sau în grup – 4. Legătura dintre text și melodie
3.1. 5. Alterații – Diez, bemol, becar*
Recapitulare
Evaluare
5. VIII, CÂNTAREA 2. Interpretarea de cântece pentru Cântarea instrumentală 5
INSTRUME
IX, X, NTALĂ
copii, cu mijloace specifice vârstei – Percuția corporală diversă
XI, XII 2.1. Utilizarea de jucării muzicale, instrumente muzicale
3. Exprimarea unor idei, sentimente Cântarea cu acompaniament realizat de cadrul didactic și/sau de
şi experienţe prin intermediul muzicii copii (jucării, percuție corporală, instrumente muzicale)
şi mişcării, individual sau în grup – 5. Percuția corporală diversă
3.3. 6. Orchestra de jucării muzicale. Instrumente muzicale
7. Cântarea cu acompaniament
Recapitulare
Evaluare
6. XIII, MIȘCAREA 2. Interpretarea de cântece pentru Mișcarea pe muzică 5
PE
22
 XIV, MUZICĂ copii, cu mijloace specifice vârstei – Dansuri populare
XV, 2.1. Dansuri de societate și moderne
XVI, 3. Exprimarea unor idei, sentimente Mișcări de tactare a măsurii
XVII şi experienţe prin intermediul muzicii Mișcări sugerate de ritm, melodie, expresivitate, mișcări libere
şi mişcării, individual sau în grup – 8. Tactarea măsurii. Mișcări sugerate de ritm. Expresivitate, mișcări
3.1., 3.2. libere
9. Dansuri populare
10. Dansuri de societate și moderne
Recapitulare
Evaluare

ISTORIE
Aria curriculară: Om și societate
Nr. ore / săptămână: 1 oră
Nr. total ore: 33 ore
Manual Editura Aramis – DOINA BURTEA/ ALINA PERȚEA
Semestrul I : 17 săpt. (17 ore)
Semestrul al II-lea: 16 săpt. (16 ore)
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Nr. Unități de învățare Competențe Nr. Săpt./
crt. specifice Conţinuturi de Data Obs.
ore
SEMESTRUL I

23
Nr. Unități de învățare Competențe Nr. Săpt./
crt. specifice Conţinuturi de Data Obs.
ore
1. 1. Ieri, azi, mâine 1.1, 1.3, 2.1, Noțiuni introductive: trecut-prezent (mileniu, secol, deceniu, epocă 4 1-IV
2.2, 3.2, 4.1, istorică), spațiu istoric, surse istorice (muzee, case memoriale, situri
4.3 arheologice)
2. 2. Familia 1.1, 1.2, 1.3, Familia: trecutul familiei, sărbători de familie, timpul liber, 4 V-VIII
2.1, 2.2, 2.3, activitățile cotidiene (membrii familiei, arborele genealogic, familie
3.2, 4.1, 4.2, restrânsă/extinsă, influența părinților/bunicilor asupra urmașilor,
4.3 meserii vechi și actuale, influența mediului asupra meseriilor,
amintirile scriu istoria familiei)
3. 3. Comunitatea 2.2, 2.3, 3.2, Copilăria de ieri și de azi în comunitatea locală (viața copiilor în 4 IX-XII
locală și națională 4.1, 4.3 diferite epoci istorice, Drepturile Copilului și UNICEF)
Comunitatea locală și națională: teritoriu, locuințe și viață
cotidiană, tradiții, sărbători, religie, monumente ale eroilor (zonele
istorico-geografice ale României)
Comunități ale minorităților pe teritoriul de azi al României
Locuri istorice din comunitate: mănăstiri, străzi și case istorice din
comunitate, monumente ale eroilor, monumente reprezentative ale
comunităților etnice din România (cetatea Sighișoara)

24
Nr. Unități de învățare Competențe Nr. Săpt./
crt. specifice Conţinuturi de Data Obs.
ore
4. 4. Popoare de ieri și 1.1, 1.2, 2.2, Popoare de ieri și de astăzi: localizare pe hartă, ocupații, tradiții, 5 XIII-XVII
de azi (1) – 2.3, 3.1, 3.2, obiceiuri, sărbători
Antichitatea 4.1, 4.2, 4.3 Antichitatea
- Legende și scrieri ale anticilor despre daci și romani
Popoare de ieri și se astăzi: Dacii, romanii, grecii, galii, slavii
(• teritoriu, ocupații, figuri reprezentative ale dacilor (Burebista,
Decebal, Traian, Zamolxe), războaiele dacilor
• cultura greacă, cultura romană, teritorii ocupate de romani și gali,
migrațiile slave
• Herodot, Strabon, Cassius Dio
• Badea Cârțan
• Sarmizegetusa (fortificațiile dacice din Munții Orăștie), castre
romane, podul lui Apolodor
• Columna lui Traian)
Locuri istorice din comunitate: mănăstiri, străzi și case istorice din
comunitate, monumente ale eroilor, monumente reprezentative ale
comunităților etnice din România
SEMESTRUL al II-lea
5. POPOARE DE 1.2 2.2  Întemeierea statelor medievale românești 6 I-VI
IERI ȘI DE 2.3 3.1  Domnitori români de seamă 1
ASTĂZI(2) 3.2 4.1  Evul mediu în lume-turcii, francezii, englezii, ungurii, rușii 1
EVUL MEDIU 4.2 4.3  Legende și scrieri istorice despre marii domnitori. 1
Monumente și locuri istorice din Țările Române medievale 1 -
Proiect – Primele state medieval românești 1
 Recapitulare Evaluare 1

25
Nr. Unități de învățare Competențe Nr. Săpt./
crt. specifice Conţinuturi de Data Obs.
ore
6. POPOARE DE 1.2  Alexandru Ioan Cuza și Unirea 6 VII-XII
IERI ȘI DE 2.2  Regele Carol I și Independența României 1
ASTĂZI(3) 2.3  Primul Război Mondial. Regele Ferdinand I și Marea 1
3.1 Unire 1
EPOCA 3.2  Epoca Modernă în lume – turcii, ungurii, germanii,
MODERNĂ 4.1 rușii, sârbii, bulgarii 1
4.2  Recapitulare- Proiect Eroii României din Primul
4.3 Război Mondial 1
 Evaluare 1
7. ROMÂNIA LA 1.2 2.2  Perioada Interbelică și Al Doilea Război Mondial 4 XIII-XVI
CUMPĂNA 2.3 3.1  Perioada comunistă și Revoluția din Decembrie 1989 1
DINTRE MILENII 3.2 4.1  Recapitulare finală 1
EPOCA 4.2 4.3  Evaluare finală 1
CONTEMPORANĂ 1

JOC ȘI MIȘCARE
26
ARIA CURRICULARĂ: EDUCAȚIE FIZICĂ, SPORT ȘI SĂNĂTATE
Nr. ore / săptămână: 1 oră
Nr. total ore: 33 ore
Semestrul I : 17 săpt. (17 ore)
Semestrul al II-lea: 16 săpt. (16 ore)

Nr. Domeniul Comp. Conținuturi Nr. Săp Observaţii

crt. specific ore t
Capacitatea de Formaţii de adunare Deplasare in coloane Permanent,
organizare Dezvoltarea Porniri si opriri Coloane de gimnastica 10-15 min
fizică armonioasă Complex de exerciţii pentru pregătirea organismului pentru efort
(încălzirea);
1. Deprinderi de 2.1. Mesaje de tip asertiv in jocuri de miscare I-III Permanent,
comunicare și lucru în 2.2. (Exemple: ascultarea opiniilor celorlalți; exprimarea deschisă a aprobarii 3 pe timpul
echipă sau dezaprobării rezultatelor. Întrecerile, in joc de mișcare) desfășurării
Modalitati de comunicare verbală și nonverbală elev- elev, în jocurilor
echipă, în întreceri
(Exemple: încurajarea, sprijinirea, stimularea, semnalarea)
Atribuțiile rolurilor în jocurile de mișcare
(Exemple: de subordonare, de conducere, de executant)
Drepturile și obligațiile participanților la jocurile de mișcare
(Exemplu: participant în condiții egale de joc, respectarea regulilor și a
celorlalți participanți)
Responsabilitățile rolurilor de organizare a jocurilor
(Exemple:delimitarea spațiilor de joc, amplasarea materialelor didactice,
constituirea echipelor, tragerile la sorți)
(Exemple de jocuri: Uliul si porumbeii; Păsărelele intra în cuib;
Năvodul; Coșulețul cu două toarte)
2 Jocuri de mișcare, trasee aplicative și ștafete cuprinzând deprinderi IV –
Capacitate psiho - 1.1. motrice complexe (utilitar-aplicative): 15 XVII
motrică 1.2. - tracțiune-împingere / - cățărare-coborâre I
1.3 - tracțiune /-escaladare
(Exemple de jocuri: Lupta cocosilor; Transportul ranitului; Remorcarea;
Ancoram corabia la mal)
Jocuri de mișcare și ștafete vizând dezvoltarea calităților motrice:
27
 combinate
(Exemple de jocuri: Vânătorii si ratele; Nu te lăsa frate - varianta)
Jocuri pentru coordonare oculo-motorie:
- coordonare ochi-mana/ - coordonare ochi-picior- coordonare generala
(Ex de jocuri: Tintasii iscusiti; Vanatorii si ratele; Intre doua focuri)
3. Stil de viață activ Jocuri de mișcare cu continuturi complexe pentru dezvoltarea capacitatii generale XIX-
1.1. de efort ( jocuri:Ancoram corabia la mal; Vanatorii si ratele; Intre doua focuri 15 XXXI
1.2. Jocuri de mișcare pentru timpul liber desfășurate în excursii, tabere, drumetii II
1.3 Echipamente pentru jocuri de miscare desfasurate in activitatile
extracurriculare/Jocuri de miscare desfasurate intre echipe stabile/(Exemple de
jocuri: Ancoram corabia la mal; Naveta spatiala; Caculatoarele; Infanteristii)
Ofertele școlilor și comunităților locale de practicare a activităților fizice
(concursuri școlare – în școală, între școli; centre locale de inițiere în diferite
sporturi, serbări sportive)
Activități turistice

28