MINISTERUL EDUCAŢIEI

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN GALAȚI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,IORGU IORDAN,,
Str. 1 Decembrie 1918, nr. 125, Municipiul Tecuci, Judeţul Galaţi, cod 805300
Tel. 0236 - 815796; Fax. 0236 – 815796
Email scoalaiorguiordan@yahoo.com, web site http://scoalaiorguiordan.ro

Nr. ........... din ..................................

AVIZAT,

CJRAE GALAȚI
Director, prof. psihoped.
__________________________

Prof. consilier școlar,

____________________________

PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP)

Științe ale naturii
Numele şi prenumele beneficiarului: BĂLAN EDUARD FLORENTINOS
Data şi locul naşterii: 02.08.2011, Patra, Republica Elenă
Domiciliul: Str. 1 Decembrie 1918, nr. 123, bl. A3B, sc. 3, et. 1, ap. 42, mun. Tecuci, jud. Galați
Şcoala / instituţia: Școala Gimnazială ”Iorgu Iordan”, Tecuci
Clasa a IV- a B
Echipa de lucru (se vor preciza cadrele didactice implicate, alți specialiști, membrii familiei)
- prof.înv. primar: Roșcan – Enache Paula
- prof. logoped: Sandu Cornelia
- psiholog școlar: Burtea Alina
- părinți: Bălan Carmen și Bălan Sandu
 Problemele cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe - deficiențele / afectările din certificatul de orientare școlară și profesională
eliberat de CJRAE/CMBRAE, numărul și data eliberării acestui document):
Recomandare, NR. 3402/07.12.2022, cu valabilitate până la 31 august 2023
- tulburare hiperkinetică cu deficit de atenție, ticuri motorii, întârziere în dezvoltarea psihică QI = 65
Priorităţi pentru perioada: ...........................................................
- Să identifice relații între corpuri
- Să reprezinte grafic rezultatele unor observații proprii
- Să formuleze concluzii pe baza investigațiilor proprii
- Să compare predicțiile cu rezultatele obținute
- Să numească resursele naturale folosite pentru obținerea unor produse

Structura programului de intervenţie personalizat :

Obiective Conţinuturi Metode şi mijloace de realizare Perioada de Criterii minimale de Metode şi
intervenţie apreciere a progreselor instrumente de
evaluare

1.2 Utilizarea unor criterii Corpuri - Porporietăți. conversaţia, explicaţia, exerciţiul, -Observă efectele
pentru ordonarea și Schimbări ale experimentul,munca .....01.2023- poluării prin experiențe ● observare
clasificarea unor caracteristicilor corpurilor și independentă, jocul 28.02.2023 demonstrative; sistematică
corpuri,fenomene și materialelor
procese ● evaluare orală
-observă aspecte ale
Activități de învățare: realității înconjurătoare; ● temă de lucru în
-observarea efectului clasă
-realizează desene în
poluării asupra unor
urma investigațiilor ● interevaluare
organisme prin experiențe
demonstrative (de exemplu: efectuate; ●autoevaluare
udarea periodică a unei
- prezintă rezultatele
plante cu suc de lămâie
obținute.
simulând ploile acide);

- observarea unor aspecte

 dinamice ale realității
înconjurătoare sau mai
îndepărtate de mediul de
viață cunoscut, prin
vizionarea unor filme sau
realizarea unor jocuri de rol
( despre poluarea solului,
poluarea aerului în marile
orașe);

- realizarea unor desene,

planșe, colaje, afișe care să
ilustreze aspecte ale
investigației realizate;

- prezentarea rezultatelor și
a concluziilor investigațiilor
efectuate în cadrul unor
activități tematice
organizate la nivelul clasei.

1.1. Identificarea unor Energie – surse și efecte. conversaţia, explicaţia, -Recunoaște și

relații între corpuri în Curent electric. Lumină 01.03.2023- reproduce ● observare
exerciţiul, experimentul,munca 30.04.2023 caracteristicile unor
cadrul unor fenomene și sistematică
independentă, jocul fenomene și procese
procese Activități de învățare:
prezentate în texte ● evaluare orală
- recunoașterea unor didactic
caracteristici ale unor scurte;
● temă de lucru în
corpuri, fenomene, procese -Observă diferite
clasă
pornind de la prezentarea fenomene prin
unor scurte texte științifice experiențele proprii; ● interevaluare
adaptate vârstei elevilor, a -Realizează
unor povești sau povestiri; corespondențe între ●autoevaluare
- observarea unor fenomene diferitele tipuri de
și procese prin efectuarea materiale și
unor experiențe simple; proprietățile lor.
 - exerciții de realizare a
corespondenței între
diferitele tipuri de metale și
proprietățile lor;

2.4. Formularea de Recapitulare finală conversaţia, explicaţia, 02.05.2023 – -Grupează animalele ● observare
concluzii pe baza 16.06.2023 după criteriile cerute; sistematică
exerciţiul, experimentul,munca -Realizează fișe de
rezultatatelor investigației Activități de învățare:
independentă portofoliu; ● evaluare orală
proprii - exerciții de grupare a
animalelor după criterii care -Identifică enunțuri care
● temă de lucru în
fac referire la condițiile de descriu acțiuni ce nu
clasă
dăunează sănății;
viață (ex-iubitoare de
-Completează ● interevaluare
căldură/frig);
calendarul naturii
- realizarea unor fișe de ●autoevaluare
portofoliu;

- Selectarea unor enunțuri

care descriu acțiuni ce nu
dăunează sănătății;
- completarea unui calendar
al naturii.

Evaluarea periodică:

Obiective realizate:
- oferă informații despre mediul înconjurător
- identifică informațiile esențiale din textul audiat/citit
- alcatuiește propoziții utilizând termeni specifici
- citește texte scurte în ritm propriu
- identifică acțiuni ce nu dăunează sănătății
Dificultăţi întâmpinate:

 corectarea greșelilor de scriere în cadrul unor texte

 identificarea unor elemente de detaliu dintr-un text audiat/citit
 respectarea spațiului de scriere
 oferirea unor informații despre mediul înconjurător
 realizarea experimentelor
 exprimarea corectă a rezultatelor investigațiilor făcute

Metode cu impact ridicat : - pozitiv:

- lauda/dezaprobarea;
- acordarea de ajutor/ îndrumare diferenţiată;
- încurajarea autoaprecierii şi aprecierii reciproce;
- negativ:
- evaluarea scrisă;

Revizuirea programului de intervenţie educaţional-terapeutică( în funcţie de rezultatele evaluărilor periodice): Obiectivele nerealizate vor fi reluate în P.I.P
–ul următor.

Recomandări particulare: - stimularea pozitivă pentru captarea atenţiei;

-valorizarea elevului prin scoaterea în evidenţă a punctelor lui tari

Director, Semnătura membrilor din echipa de lucru:

Prof. Stănilă Cristian Prof. înv. primar Roșcan – Enache Paula......................................
Prof. logoped Sandu Cornelia.....................................................
Psiholog școlar Burtea Alina.........................................................
Părinți Bălan Carmen și Bălan Sandu............................................