MINISTERUL EDUCAȚIEI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ IPOTEȘTI

Str. Bisericii, nr. 605, 727325,Ipotești, SUCEAVA
Tel./Fax 0230/525502; E-mail: sg_ipotesti@isj.sv.edu.ro
___________________________________________________________________
Nr. 2746 din 13.09.2023
PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT ( P.I.P.)
Elevul CIOBANU CIPRIAN-RAUL din clasa a VII-a
An şcolar 2023-2024

BIOLOGIE
Numele şi prenumele beneficiarului: CIOBANU CIPRIAN-RAUL
Data şi locul naşterii: 27.01.2010, localitatea Suceava, județul Suceava
Domiciliul: comuna Ipotești, localitatea Ipotești, nr.380, județul Suceava
Clasa: a VII-a A
Echipa de lucru: .
 Prof. de biologie – MIRĂUȚI Simona
 Consilier școlar – NEAGU Anda
 Părinte – CIOBANU Olguța Raluca

Problemele cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe):

Certificat de orientare scolara si profesionala cu nr. 434 din 08.07.2021, eliberat de serviciul de evaluare și orientare școlară și profesională de la CJRAE
valabil până la încheierea anului școlar 2024-2025.

Diagnostic:
 Tipul de deficiență/handicap: intelect de limită
 Gradul/nivelul de deficiență: -

Priorităţi pentru anul școlar 2023-2024:

 scrierea corectă a informaţiilor ştiinţifice la biologie;
 activizarea vocabularului cu cuvinte/expresii ştiinţifice de biologie;
 diminuarea dificultăţilor de învăţare la biologie;
 mărirea puterii de concentrare în timpul orei de biologie;
 diminuarea tulburărilor comportamentale şi menţinerea frecvenţei şcolare;
 efectuarea temelor pentru acasă şi luarea de notiţe în timpul orelor de biologie
1

OBIECTIVE
Să cunoască noțiunile de
bază referitoare la anatomia
și fiziologia ochiului.
Să utilizeze corect, în
diverse forme de
comunicare, informațiile
științifice dobândite.
Să identifice cauzele
apariției defectelor de
vedere și cum se corectează
acestea.
Să interpreteze legătura
dintre propriul
comportament şi starea de
sănătate
Să recunoască cu ajutorul
modelelor, structura externă
și internă a urechii.
Să utilizeze corect, în
diverse forme de
comunicare, informațiile
științifice dobândite.
Structura programului de intervenţie personalizat
Unitatea de învățare: Funcţii de relaţie
CONŢINUTURI METODE DE PERIOADA DE CRITERII MINIMALE DE METODE ŞI INSTRUMENTE DE
REALIZARE INTERVENŢIE APRECIERE A PROGRESULUI EVALUARE
Organele de simţ - conversaţia Decembrie 2023 Cunoaște minim 10 elemente - evaluare orală şi scrisă ;
Ochiul: Anatomie - explicaţia structurale ale ochiului. - observare sistematică a activității și
- lucrul cu manualul Folosește corect, în scris sau oral, comportamentului elevului;
- observația noțiunile științifice întâlnite în lecție. - evaluare prin temele pentru acasă;
- demonstrația
- evaluare orală şi scrisă ;
Decembrie 2023
Ochiul: fiziologie - conversaţia Cunoaște minim 5 particularități - observare sistematică a activității și
- explicaţia referitoare la fiziologia (funcțiile) comportamentului elevului;
- lucrul cu manualul ochiului, organul vederii. - evaluare prin temele pentru acasă;
- observația Folosește corect, în scris sau oral,
- demonstrația Decembrie 2023 noțiunile științifice întâlnite în lecție.
- evaluare orală şi scrisă ;
Ochiul: defecte - conversaţia - observare sistematică a activității și
ale vederii, igiena - explicaţia comportamentului elevului;
- lucrul cu manualul Cunoaște minim 2 defecte de vedere, - evaluare prin temele pentru acasă;
- observația Decembrie 2023 cauzele apariției și cum se corectează
- demonstrația acestea.
Poate explica legătura dintre propriul - evaluare orală şi scrisă ;
- conversaţia comportament şi starea de sănătate . - observare sistematică a activității și
Urechea: - explicaţia comportamentului elevului;
anatomie - lucrul cu manualul - evaluare prin temele pentru acasă;
- observația Decembrie 2023 Cunoaște minim 10 elemente
- demonstrația structurale ale urechii.
Folosește corect, în scris sau oral,
noțiunile științifice întâlnite în lecție. - evaluare orală şi scrisă ;
- conversaţia - observare sistematică a activității și
Urechea: - explicaţia comportamentului elevului;
Decembrie 2023
fiziologie - lucrul cu manualul - evaluare prin temele pentru acasă;
- observația
2

Să cunoască noțiunile de
bază referitoare la fiziologia
urechii.
Să interpreteze legătura
dintre propriul
comportament şi starea de
sănătate
Să cunoască noțiunile de
bază referitoare la anatomia,
fiziologia și igiena nasului și
limbii.
Să utilizeze corect, în
diverse forme de
comunicare, informațiile
științifice dobândite.
Să cunoască noțiunile de
bază referitoare la anatomia,
fiziologia și igiena pielii.
Să interpreteze legătura
dintre propriul
comportament şi starea de
sănătate
- demonstrația Cunoaște minim 5 particularități
referitoare la fiziologia urechii. - evaluare orală şi scrisă ;
- conversaţia - observare sistematică a activității și
Igiena urechii - explicaţia Ianuarie 2024 comportamentului elevului;
- lucrul cu manualul - evaluare prin temele pentru acasă;
- observația
- demonstrația Poate explica legătura dintre propriul
comportament şi starea de sănătate .
- evaluare orală şi scrisă ;
Nasul și limba: - conversaţia - observare sistematică a activității și
anatomie și - explicaţia Ianuarie 2024 comportamentului elevului;
fiziologie - lucrul cu manualul - evaluare prin temele pentru acasă;
- observația
- demonstrația
Cunoaște minim 10 particularități
structurale și funcționale ale nasului și - evaluare orală şi scrisă ;
- conversaţia Ianuarie 2024 - observare sistematică a activității și
Igiena nasului și - explicaţia limbii.
a limbii. Folosește corect, în scris sau oral, comportamentului elevului;
- lucrul cu manualul - evaluare prin temele pentru acasă;
- observația noțiunile științifice întâlnite în lecție
- demonstrația
Ianuarie 2024 Poate explica legătura dintre propriul - evaluare orală şi scrisă ;
- conversaţia - observare sistematică a activității și
Pielea: anatomie, comportament şi starea de sănătate .
- explicaţia comportamentului elevului;
fiziologie
- lucrul cu manualul - evaluare prin temele pentru acasă;
- observația
- demonstrația
Cunoaște minim 10 particularități
- conversaţia referitoare la anatomia și fiziologia
- explicaţia - evaluare orală şi scrisă ;
Igiena pielii pielii ( structură, rol) . - observare sistematică a activității și
- lucrul cu manualul
- observația comportamentului elevului;
Poate explica legătura dintre propriul - evaluare prin temele pentru acasă;
- demonstrația comportament
şi starea de sănătate .
3
Evaluarea periodică:

Obiective :
 Identifică corect particularitățile morfologice și fiziologice ale organelor studiate.
 Poate explica legătura dintre propriul comportament şi starea de sănătate .
 Prezintă putere de concentrare în timpul orei de biologie;
 Îşi menţine frecvenţa şcolară.

Revizuirea programului de intervenţie educaţional-terapeutică ( în funcţie de rezultatele evaluărilor periodice):

Obiectivele nerealizate, se vor relua în PIP-ul următor.
Elevul va fi solicitat în activităţi stimulative pentru diminuarea tulburărilor de atenţie și pentru creșterea motivării în învățare.
Recomandări particulare:
 adaptarea programei de biologie la posibilităţile intelectuale ale elevului cu CES;
 reducerea conţinuturilor învăţării (activitate diferenţiată şi teme reduse);
 implicarea, colaborarea pozitivă în cadrul grupului, prin metode interactive, participative ;
 consolidarea deprinderilor de a lua notiţe în timpul orelor de biologie;
 efectuarea temelor pentru acasă, atunci când este cazul;
 creşterea gradului de concentrare a atenţiei pentru mai mult timp în cadrul orelor de biologie;
 valorizarea elevului cu CES, prin implicarea în activităţi extracurriculare;

Director, Echipa de lucru,

Prof. SOLOVĂSTRU Loredana Prof. de biologie, MIRĂUȚI Simona

Consilier școlar, NEAGU Anda Monica