Nr.

Vizat ,
Director

PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT ( P.I.P.)

An şcolar 2022-2023
M2-Lăcătușărie generală
Numele şi prenumele beneficiarului:
Data şi locul naşterii:
Domiciliul:.
Clasa: a IX-a , învățământ profesional
Echipa de lucru:
 Profesor ing.Dănilă Mihaela
 Psiholog.
 Profesor diriginte
 Părinte

Problemele cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe):

Certificat de orientare scolara si profesionala cu Nr.

Diagnostic:
 Tipul de deficienţă/handicap –
 Gradul/nivelul de deficiență:

Priorităţi pentru perioada septembrie 2022 – iunie 2023:

 scrierea corectă a informaţiilor ştiinţifice la M2-Lăcătușărie generală
 activizarea vocabularului cu cuvinte/expresii de specialitate /tehnice;
 diminuarea dificultăţilor de învăţare la M2-Lăcătușărie generală
 mărirea puterii de concentrare în timpul orei de M2-Lăcătușărie generală
 diminuarea tulburărilor comportamentale şi menţinerea frecvenţei şcolare;
 efectuarea temelor pentru acasă şi luarea de notiţe în timpul orelor M2-Lăcătușărie generală

1
 Structura programului de intervenţie personalizat
OBIECTIVE CONŢINUTURI METODE DE PERIOADA DE CRITERII MINIMALE DE METODE ŞI INSTRUMENTE DE
REALIZARE INTERVENŢIE APRECIERE A EVALUARE
PROGRESULUI
 Să cunoască noțiunile de 1.Atelierul de lăcătuşărie - conversaţia Septembrie 2022 - aplicaţii practice,
bază referitoare la  Organizarea atelierului de - explicaţia Recunoaște minim 3 SDV-uri -fișe de lucru individualizate ,alternative.,
organizarea atelierului de lăcătuşărie -exercitii practice utilizate în atelierul de -evaluare scrisă individualizată,
lăcătuşărie  NSSM în atelierul de - observația lăcătuşărie -evaluare orală,
 Să utilizeze corect, în lăcătuşerie - demonstrația Folosește corect, în scris sau -evaluare prin produse ale activității
diverse forme de oral, noțiunile științifice întâlnite (portofoliu, referate)
comunicare, informațiile în lecție. - observare sistematică a activității și
științifice dobândite. comportamentului elevului
 Să recunoască SDV-urile
utilizate în atelierul de
lăcătuşărie - aplicaţii practice,
 Să cunoască noțiunile de 2. Materiale şi semifabricate - conversaţia Octombrie 2022 Cunoaște minim 5 proprietăţi ale -fișe de lucru individualizate ,alternative.,
bază referitoare la necesare executării pieselor prin - explicaţia materialelor şi semifabricatelor -evaluare scrisă individualizată,
materialele şi operaţii de lăcătuşărie -exercitii practice necesare executării pieselor prin -evaluare orală,
semifabricatele necesare  Proprietăţile fizice, - observația operaţii de lăcătuşărie. -evaluare prin produse ale activității
executării pieselor prin mecanice şi tehnologice - demonstrația Folosește corect, în scris sau (portofoliu, referate)
operaţii de lăcătuşărie ale materialelor metalice. oral, noțiunile științifice întâlnite - observare sistematică a activității și
 Aliaje feroase. în lecție. comportamentului elevului
 Metale şi aliaje neferoase.
 Semifabricate obţinute -aplicaţii practice,
prin deformare plastică. -fișe de lucru individualizate ,alternative.,
 Să recunoască mijloacele 3.Mijloace de măsurat şi verificat - conversaţia Noiembrie 2022 Recunoaște minim 2 mijloace de -evaluare scrisă individualizată,
de măsurat şi verificat - explicaţia măsurat şi verificat lungimi -evaluare orală,
 Mijloace de măsurat şi
 Să utilizeze corect, în -exercitii practice Recunoaște minim 2 mijloace de -evaluare prin produse ale activității
verificat lungimi
diverse forme de - observația măsurat şi verificat unghiuri (portofoliu, referate)
 Mijloace de măsurat şi
comunicare, informațiile - demonstrația Recunoaște minim 2 mijloace de - observare sistematică a activității și
verificat unghiuri
științifice dobândite. măsurat şi verificat suprafețe comportamentului elevului
 Mijloace de măsurat şi Folosește corect, în scris sau
verificat suprafeţe oral, noțiunile științifice întâlnite
 Să cunoască noțiunile de 4.Operaţii pregătitoare aplicate - conversaţia Decembrie 2022 în lecție -aplicaţii practice,
bază referitoare la semifabricatelor în vederea - explicaţia -fișe de lucru individualizate ,alternative.,
operaţiile pregătitoare executării pieselor prin operaţii de -exercitii practice Recunoaște minim 3 SDV-uri -evaluare scrisă individualizată,
aplicate semifabricatelor lăcătuşărie generală - observația utilizate la operaţiile -evaluare orală,
în vederea executării  Curăţarea manuală a - demonstrația pregătitoare aplicate -evaluare prin produse ale activității
pieselor prin operaţii de semifabricatelor semifabricatelor în vederea (portofoliu, referate)
lăcătuşărie generală  Îndreptarea manuală a executării pieselor prin operaţii - observare sistematică a activității și
semifabricatelor de lăcătuşărie generală comportamentului elevului

2

 Să cunoască noțiunile de 5.
bază referitoare la semifabricatelor
tehnologia debitării
manuale a
semifabricatelor
 Să identifice SDV-urile
folosite la debitarea
manuală prin forfecare,
aşchiere şi dăltuire
 Să utilizeze corect, în
diverse forme de
comunicare, informațiile
științifice dobândite
 Să cunoască noțiunile de
6.
bază referitoare la
semifabricatelor
tehnologia îndoirii
manuale a semifabricatelor
 Să utilizeze corect, în
diverse forme de
comunicare, informațiile
științifice dobândite
 Să cunoască noțiunile de
7. Pilirea metalelor
bază referitoare la
tehnologia pilirii
metalelor
 Să utilizeze corect, în
diverse forme de
comunicare, informațiile
științifice dobândite
 Trasarea semifabricatelor Folosește corect, în scris sau
Debitarea manuală a - conversaţia Ianuarie 2023 oral, noțiunile științifice întâlnite - aplicaţii practice,
- explicaţia în lecție. -fișe de lucru individualizate ,alternative.,
 Scule folosite la debitarea -exercitii practice -evaluare scrisă individualizată,
manuală prin forfecare, - observația Recunoaște minim 3 SDV-uri -evaluare orală,
aşchiere şi dăltuire. - demonstrația utilizate la debitarea manuală -evaluare prin produse ale activității
 Tehnologia debitării (portofoliu, referate)
manuale prin forfecare. Februarie 2023 - observare sistematică a activității și
 Tehnologia debitării Poate explica tehnologia comportamentului elevului
manuale prin aşchiere. debitării manuale prin așchiere
 Tehnologia debitării
manuale prin dăltuire.
 Metode de control a
semifabricatelor debitate.
 NSSM specifice operației
de debitare
- conversaţia Martie 2023 Recunoaște minim 3 SDV-uri - aplicaţii practice,
Îndoirea manuală a
- explicaţia utilizate la îndoirea manuală. -fișe de lucru individualizate ,alternative.,
-exercitii practice Poate explica tehnologia -evaluare scrisă individualizată,
 Procesul de îndoire
- observația îndoirîî manuale a tablelor -evaluare orală,
 Îndoirea manuală a - demonstrația -evaluare prin produse ale activității
tablelor.
Folosește corect, în scris sau (portofoliu, referate)
 Îndoirea manuală a oral, noțiunile științifice întâlnite - observare sistematică a activității și
barelor şi profilelor.
în lecție comportamentului elevului
 Îndoirea manuală a
ţevilor.
 Îndoirea manuală a
sârmelor.
 Metode de control a
semifabricatelor
prelucrate prin operaţia de
îndoire.
 NSSM specifice operaţiei
de îndoire.
- conversaţia Aprilie 2023 Recunoaște minim 3 tipuri de - aplicaţii practice,
 Clasificarea pilelor. - explicaţia pile -fișe de lucru individualizate ,alternative.,
 Tehnologia de execuţie a -exercitii practice Poate explica tehnologia pilirii -evaluare scrisă individualizată,
operaţiei de pilire - observația de degroșare manuale -evaluare orală,
manuală a - demonstrația -evaluare prin produse ale activității
semifabricatelor. (portofoliu, referate)
 Metode de pilire. - observare sistematică a activității și
3

 Să cunoască noțiunile de
bază referitoare la
tehnologia găuririi şi
prelucrării găurilor
 Să identifice SDV-urile
folosite la găurire
 Să utilizeze corect, în
diverse forme de
comunicare, informațiile
științifice dobândite
 Să cunoască noțiunile de
bază referitoare la
tehnologia filetării
manuale
 Să identifice SDV-urile
folosite la filetare
 Să utilizeze corect, în
diverse forme de
comunicare, informațiile
științifice dobândite
 Metode de control a comportamentului elevului
suprafeţelor prelucrate
prin pilire.
 NSSM specifice operaţiei
de pilire
8.Găurirea şi prelucrarea găurilor - conversaţia Mai 2023 Recunoaște minim 3 SDV-uri - aplicaţii practice,
 SDV-uri utilizate la - explicaţia utilizate la găurirea manuală. -fișe de lucru individualizate ,alternative.,
găurire. -exercitii practice -evaluare scrisă individualizată,
 Tipuri de maşini de - observația Poate explica tehnologia -evaluare orală,
găurit. - demonstrația găuririi manuale -evaluare prin produse ale activității
 Tehnologia de execuţie a (portofoliu, referate)
operaţiei de găurire. - observare sistematică a activității și
 Prelucrarea găurilor. comportamentului elevului
 Metode de control a
alezajelor..
 NSSM specifice operaţiei
Recunoaște minim 3 SDV-uri
de găurire
utilizate la filetarea manuală. - aplicaţii practice,
9. Filetarea
- conversaţia Iunie 2023 -fișe de lucru individualizate ,alternative.,
 Elementele geometrice - explicaţia Poate explica tehnologia -evaluare scrisă individualizată,
ale filetului.
-exercitii practice filetării manuale exterioare -evaluare orală,
 Filetarea manuală - observația -evaluare prin produse ale activității
exterioară.
- demonstrația (portofoliu, referate)
 Filetarea manuală - observare sistematică a activității și
interioară.
comportamentului elevului
 NSSM specifice operaţiei
de filetare

Evaluarea periodică:

Obiective :
 Identifică corect SDV-urile utilizate la executarea pieselor prin operaţii de lăcătuşărie generală
 Poate explica tehnologia operaţiilor de lăcătuşărie generală
 Prezintă putere de concentrare în timpul orei de M2
 Îşi menţine frecvenţa şcolară.

Revizuirea programului de intervenţie educaţional-terapeutică( în funcţie de rezultatele evaluărilor periodice):

Obiectivele nerealizate, se vor relua în PIP-ul următor.
Elevul va fi solicitat în activităţi stimulative pentru diminuarea tulburărilor de atenţie și pentru creșterea motivării în învățare.

4
Recomandări particulare:
 adaptarea programei de M2-Lăcătușărie generală la posibilităţile intelectuale ale elevului cu CES;
 reducerea conţinuturilor învăţării (activitate diferenţiată şi teme reduse);
 implicarea, colaborarea pozitivă în cadrul grupului, prin metode interactive, participative ;
 consolidarea deprinderilor de a lua notiţe în timpul orelor de M2--Lăcătușărie generală
 efectuarea temelor pentru acasă, atunci când este cazul;
 creşterea gradului de concentrare a atenţiei pentru mai mult timp în cadrul orelor de M2-Lăcătușărie generală;
 valorizarea elevului cu CES, prin implicarea în activităţi extracurriculare;

Prof. de M2-Lăcătușărie generală

DĂNILĂ MIHAELA