PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
MODULUL 1: LOCALITATEA
Durata: 7 ore
Domenii de
Tema conţinut/ Competenţe specifice
conţinuturi
1. Clădirile: Calitate, economie 1.1. Executarea unor
componente și antreprenoriat produse simple/machete
ale /Mediul construit – pornind de la o fișă
mediului prezentare tehnologică realizată cu
construit generală sprijin din
partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
2.1. Selectarea măsurilor
Calitate, economie de securitate în muncă, de
și antreprenoriat / prevenire și stingere a
Funcții și tipuri de incendiilor aplicabile în
clădiri diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
Obser
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
Evaluare iniţială - test de evaluare  Probă scrisă sau
probă orală
- discuţii pe baza unor - manual (pag. 7) sau S1 – S2
imagini prezentare Power  Observarea
Point cu imagni cu sistematică a
mediul construit activităţii elevilor
 Întrebări
Formularea de întrebări (exemple):
relevante în urma - organizarea -evoluția
vizionării prezentării *ppt activităţilor amenajarilor
individual şi în construite
echipe -la ce folosesc
- discuţii dirijate pentru aceste amenajări?
identificarea amenajărilor -exemple de
construite amenajări
- discuţii dirijate pentru a - imagini cu diferite  Evaluare orală
descoperi tipurile de tipuri de clădiri  Observarea
clădiri (prezentere *ppt) sistematică a
- exerciţii de identificare activităţii elevilor
şi grupare a clădirilor S3, S4
- descoperirea prin -
brainstorming a diferitelor
tipuri de clădiri - activităţatii
- activități de colectare de individual, în perechi
imagini cu diferite tipuri şi în echipe
de clădiri
1
 3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
Calitate, economie explorate prin experienţa - exerciţii de identificare a - imagini cu diferite  Evaluare orală
și antreprenoriat / directă clădirilor după destinație tipuri de clădiri  Observarea S5
Destinații și 3.2. Realizarea unor -discuții dirijate pentru a (prezentere *ppt) sistematică a
amplasări ale activități/produse inovative descoperii cum se activităţii elevilor S6
clădirilor pe baza realizează amplasarea - activităţatii
descompunerii/recompune clădirilor individual, în perechi
rii/reutilizării şi în echipe
creative a elementelor unor
produse inițiale date
-exerciţii de identificare a - imagini cu diferite  Evaluare orală
Calitate, economie, materialelor de construcție tipuri de clădiri  Observarea
antreprenoriat/ a clădirilor (prezentere *ppt) sistematică a
Alcătuirea -discuții dirijate pentru a activităţii elevilor
constructivă a descoperii elementele de  Aplicăm ce am
clădirilor și construcție a clădirilor învățat, pag.10
materiale de - identificarea din imagini
construcții a părților unor construcții -activităţatii
pentru locuință, -Identificarea diferitelor individual, în perechi
clasă, şcoală tipuri de materiale şi în echipe
utilizate în construirea şi
dotarea locuinţei, şcolii,
pentru fundaţie, elevaţie,
acoperiş, camere cu
diferite destinaţii, spaţii de
circulaţie, de depozitare
etc.

Calitate, economie, -discuții dirijate pentru a imagini cu diferite  Aplicăm ce am

antreprenoriat/ descoperii semnificația tipuri de clădiri învățat, pag.11
Elemente de confortului ambiental al (prezentere *ppt)  Observarea
confort ambiental clădirilor sistematică a
-Oferirea de soluții pentru activităţii elevilor

2
 îmbunătățirea confortului
ambiental al clădirilor

-Dialog între elevi și prof -activitate în echipe  Observarea

Evaluare pe tema „CLĂDIRI” sistematică a
activităţii elevilor
S7

-discuții dirijate pentru a Activitate în perechi  Aplicăm ce am

Calitate, economie, descoperi ce înseamnă învățat, pag.12
antreprenoriat/ calitatea construcțiilor  Observarea
Calitatea în - Oferirea de soluții pentru sistematică a
construcții îmbunătățirea calității în activităţii elevilor
construcții

-Analizarea critică a unor -activitate în echipe  Aplicăm ce am

Dezvoltare machete/hărți, imagini, învățat, pag.13
durabilă / Reguli din perspectiva respectării  Observarea
de urbanism regulilor de urbanism sistematică a
-studiu de caz „respectarea activităţii elevilor
regulilor de urbanism”

Activitate individuală  Aplicăm ce am

Proiect învățat, pag.14,15
Tema: „Clădiri din  Observarea
localitatea mea” sistematică a
activităţii elevilor
EVALUARE

3

Durata: 8 ore
Domenii de
Tema conţinut/ Competenţe specifice
conţinuturi
Alimentare Calitate, economie 1.1. Executarea unor
a și și antreprenoriat/ produse simple/machete
distribuția Rețele de utilități pornind de la o fișă
utilităților tehnologică realizată cu
sprijin din
partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
2.1. Selectarea măsurilor
Transpor Calitate, economie de securitate în muncă, de
turi și antreprenoriat / prevenire și stingere a
Căi și mijloace de incendiilor aplicabile în
transport diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
explorate prin experienţa
directă
MODULUL 2:
Obser
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
-discuții dirijate pentru a - imagini cu diferite  Aplicăm ce am S8-S9
descoperi rețelele de tipuri de clădiri cu învățat, pag.17,19
utilități din imagini racordarea acestora
la rețelele de utilități
(prezentere *ppt)
-activitate în echipe  Observarea
și individual sistematică a
activităţii elevilor
- discuții dirijate pentru a -imagini cu diferite  Aplicăm ce am
descoperi diferite căi de căi și mijloace de învățat, S10-S11
transport din imagini transport (prezentere pag.23,24,25
-Exerciţii de alegere a *ppt)  Observarea
celor mai potrivite căi și sistematică a
mijloace de transport -activităţatii activităţii elevilor
pentru o destinație anume, individual, în perechi
în funcţie de diferite şi în echipe
criterii: tip transport
(persoane/mărfuri),
destinație, durată, rută,
confort, securitate, preţ
-Exerciţii de elaborare de
schiţe, scheme, tabele
specifice sistemelor de
transport
4
 Educație stradală 3.2. Realizarea unor Exerciţii de orientare pe -activităţatii Observarea
Proiect Tema: activități/produse inovative teren utilizând hărţi individual, în perechi sistematică a S12
ELEVUL – pe baza (inclusiv hărți Metrou, şi în echipe activităţii elevilor
PIETON, descompunerii/recompune CFR), planuri,
BICICLIST SAU rii/reutilizării documentaţie, instrumente
CĂLĂTOR creative a elementelor unor de orientare
produse inițiale date

Dezvoltare -exerciții de identificare a S13

durabilă pericolelor și accidentelor activităţi individuale,  Studiu de caz, pag.
/Siguranță și ce apar în transporturi în perechi şi în 30
securitate în - elaborarea unor măsuri echipe  Observarea
transporturi de protecție a mediului ce sistematică a
trebuie respectate în activităţii elevilor
Tehnologii / transporturi
Tradițional și
modern în -discuții dirijate între  Aplicăm ce am S14
transporturi elevi, realizarea unei învățat, pag.31
paralele între traditional și  Observarea
Dezvoltare modern în transporturi sistematică a
durabilă /Calitatea activităţii elevilor
serviciilor de
transport și a -exerciții de identificare a -imagini cu servicii  Studiu de caz, pag. S15
serviciilor poștale caracteristicilor ce trebuie de transport 34
să le respecte serviciile de (prezentere *ppt)  Observarea
Activităţi/ transport pentru a fi de sistematică a
ocupații/meserii / calitate -activităţi activităţii elevilor
Activități, ocupații individuale, în
și meserii în perechi şi în echipe
serviciile de -Activități de realizare a -imagini meserii din  Aplicăm ce am
transport diferenței dintre noțiunile: transport (prezentere învățat, pag.35
activitate-ocupație- *ppt)  Observarea
meserie sistematică a
-exerciții de identificare a -activităţii individual, activităţii elevilor
meseriilor din transporturi în perechi şi în
echipe

5
 MODULUL 3:
Durata: 6 ore
Domenii de
Obser
Tema conţinut/ Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
conţinuturi
Protejarea Dezvoltare 1.1. Executarea unor -Exerciții de identificare a -imagini spații verzi  Aplicăm ce am SSSSSS
și siguranța durabilă / produse simple/machete amenajărilor spațiilor și cu poluarea învățat, pag.40, 41 16S
mediului Soluții de pornind de la o fișă verzi mediului (prezentere  Observarea
construit protejare a tehnologică realizată cu -identificarea unor *ppt) sistematică a
mediului sprijin din modalități de economisire activităţii elevilor
partea profesorului a resurselor și reutilizare a -activităţatii
1.2. Utilizarea achiziţiilor spațiilor verzi individual, în perechi
de bază din matematică şi şi în echipe
ştiinţe pentru realizarea -exerciții de identificare a
Dezvoltare unui produs, în condiţii de pericolelor și accidentelor -activitate în echipe
durabilă/ eficienţă ce apar înconstrucții -studiu de caz
Siguranță și 1.3.Aprecierea calității
securitate în produselor realizate din - elaborarea unor măsuri Activitate individuală  Aplicăm ce am
construcții perspectiva reinvestirii de protecție a mediului ce învățat, pag.43
beneficiilor obținute trebuie respectate în
2.1. Selectarea măsurilor înconstrucții Activitate în echipe
de securitate în muncă, de Metoda: Lotus de
prevenire și stingere a - discuții dirijate între grup  Observarea
Tehnologii / incendiilor aplicabile în elevi, realizarea unei sistematică a
Tradițional și diverse contexte de paralele între traditional și activităţii elevilor
modern în activitate modern în construcții
construcții 2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
3.2. Realizarea unor
activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date

6
 MODULUL 4
Durata: 6 ore
Domenii de
Obser
Tema conţinut/ Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
conţinuturi
Designul Design/ .1. Executarea unor
locuinței Elemente de produse simple/machete -exerciții de identificare a -activităţi individual,  Aplicăm ce am S22
limbaj grafic pornind de la o fișă elementelor cotării în perechi şi în învățat, pag.50
specific realizării tehnologică realizată cu -determinarea unor echipe  Observarea
de produse sau sprijin din dimensiuni de pe diferite - desene tehnice sistematică a
lucrări creative partea profesorului desene activităţii elevilor
necesare pentru 1.2. Utilizarea achiziţiilor - exerciții de identificare a
locuință de bază din matematică şi termenilor de scară și -activităţatii
ştiinţe pentru realizarea proporție de pe diferite individual, în perechi
Planul locuinței unui produs, în condiţii de desene şi în echipe • Aplicăm ce
eficienţă -desene cu planuri de am învățat,
Scheme 1.3.Aprecierea calității -Exerciţii de efectuare de locuințe pag.53
funcționale pentru produselor realizate din măsurători pentru • Observarea
locuințe perspectiva reinvestirii realizarea planului -activităţi individual, sistematică a
beneficiilor obținute locuinţei în perechi şi în activităţii elevilor
Amenajarea și 2.1. Selectarea măsurilor - Exerciţii de elaborare de echipe
decorarea locuinței de securitate în muncă, de schiţe pentru planul unei -desene cu scheme
Calitate, economie prevenire și stingere a locuinţei funcționale pentru • Aplicăm ce
și antreprenoriat/ incendiilor aplicabile în -exerciții de identificare a locuinţe am învățat,
Buget financiar, diverse contexte de semnelor convenționale pag.54
buget de timp, activitate folosite la realizarea Observarea
disciplina 2.2. Identificarea de planurilor de locuințe -activităţi individual, sistematică a
bugetului modalități pentru în perechi şi în activităţii elevilor
necesar realizării economisirea resurselor și -Exerciţii de efectuare de echipe
unui produs pentru reutilizarea măsurători pentru • Lucrăm
deșeurilor realizarea planului împreună, pag. 55
3.1. Argumentarea locuinţei -activităţi individual, • Observarea
preferințelor personale - Exerciţii de elaborare de în perechi şi în sistematică a
pentru scheme funcționale pentru echipe activităţii elevilor
activităţi/meserii/profesii locuinţe
explorate prin experienţa
directă - vizionarea de filme • Lucrăm

7

3.2. Realizarea unor
activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date
documentare/ didactice, împreună, pag.
culegerea de informații 57,58
din reviste de specialitate, • Aplicăm ce
de pe internet cu privire la am învățat,
amenajarea și decorarea pag.58
locuinței • Observarea
-discuții dirijate tematice sistematică a
activităţii elevilor
-Calcularea cheltuielilor, a
veniturilor şi a beneficiilor
posibil de obţinut din
comercializarea unor
produse decorative/utile
realizate în şcoală și
formularea de idei privind
posibilităţile de reinvestire
a beneficiului obţinut
8
 MODULUL 5

Durata 9 ore

Domenii de
Obser
Tema conţinut/ Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
conţinuturi
Oamenii și Activităţi/ 1.1. Executarea unor -Activități de realizare a imagini meserii din Observarea S
munca lor ocupații/meserii produse simple/machete diferenței dintre noțiunile: domeniul construcții sistematică a
Activități, ocupații pornind de la o fișă activitate-ocupație- (prezentere *ppt) activităţii elevilor
și meserii din tehnologică realizată cu meserie -activităţi individuale,
domeniul sprijin din -exerciții de identificare a în perechi şi în echipe
construcții partea profesorului meseriilor din domeniul
1.2. Utilizarea achiziţiilor construcții -imagini meserii din Aplicăm ce am
Activităţi/ de bază din matematică şi domeniile amenajări învățat, pag.76
ocupații/meserii ştiinţe pentru realizarea interioare și
Activități, ocupații unui produs, în condiţii de -exerciții de identificare a exterioare,
și meserii din eficienţă meseriilor din domeniile peisagistică
domeniile 1.3.Aprecierea calității amenajări interioare și (prezentere *ppt)
amenajări produselor realizate din exterioare, peisagistică -activităţi individuale,
în perechi şi în echipe
interioare perspectiva reinvestirii
și exterioare, beneficiilor obținute
peisagistică 2.1. Selectarea măsurilor
de securitate în muncă, de
prevenire și stingere a
incendiilor aplicabile în
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
explorate prin experienţa

9
 directă
3.2. Realizarea unor
activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date

Domenii de
Obser
Tema conţinut/ Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
conţinuturi

Designul Design/ 1.1 Executarea unor produse -exerciții de identificare a -activităţatii  Aplicăm ce am
școlii Elemente de simple/machete pornind de elementelor cotării individual, în învățat, pag.70 S33
limbaj grafic la o fișă tehnologică -determinarea unor dimensiuni de perechi şi în  Observarea S34
specific realizată cu sprijin din pe diferite desene echipe sistematică a
realizării de partea profesorului - exerciții de identificare a - desene tehnice activităţii elevilor
produse sau 1.2. Utilizarea achiziţiilor de termenilor de scară și proporție de
lucrări bază din matematică şi pe diferite desene
creative ştiinţe pentru realizarea unui
necesare produs, în condiţii de
pentru școală eficienţă
(reprezentarea 1.3.Aprecierea calității
în vedere, cote produselor realizate din
de gabarit, perspectiva reinvestirii
scară și beneficiilor obținute
proporții) 2.1. Selectarea măsurilor de
securitate în muncă, de
prevenire și stingere a
Design/ incendiilor aplicabile în -Exerciţii de efectuare de -activităţatii  Aplicăm ce am
Design/ Planul diverse contexte de măsurători pentru realizarea individual, în învățat, pag.81
școlii activitate planului școlii perechi şi în  Observarea
2.2. Identificarea de - Exerciţii de elaborare de schiţe echipe sistematică a
modalități pentru pentru planul unei școlii -desene cu planuri activităţii elevilor
economisirea resurselor și -exerciții de identificare a de școli -Proiect „Planul
pentru reutilizarea semnelor convenționale folosite la clasei noastre”, pag

10
 deșeurilor realizarea planurilor de școală 82
3.1. Argumentarea
preferințelor personale -activităţatii
Design/ pentru -Exerciţii de efectuare de individual, în Observarea
Scheme activităţi/meserii/profesii măsurători pentru realizarea perechi şi în sistematică a
funcționale explorate prin experienţa planului școlii echipe activităţii elevilor
pentru școli directă

3.2. Realizarea unor

activități/produse inovative - Exerciţii de elaborare de scheme -desene cu
pe baza funcționale pentru școală scheme
descompunerii/recompunerii funcționale pentru
/reutilizării creative a școală școală
elementelor unor produse
inițiale date
Design/ - vizionarea de filme -activităţatii  Aplicăm ce am
Amenajarea și documentare/ didactice, culegerea individual, în învățat, pag.83
decorarea de informații din reviste de perechi şi în  Observarea
școlii specialitate, de pe internet cu echipe sistematică a
privire la amenajarea și decorarea activităţii elevilor
școlii
-discuții dirijate tematice

Tema: REAMENAJAREA ȘI Proiect –  Proiect, pag 84

DECORAREA SĂLII DE activitate în  Fișă pentru
CLASĂ echipe activitatea
personală, pag.85

Machete Tehnologii/ 1.1 Executarea unor produse -Construirea unei machete -activităţi -Aplicăm ce am S35
pentru Construcția la simple/machete pornind de prin asumarea responsabilităților individuale, în învățat, pag.86-99
clasă, scară a unor la o fișă tehnologică în cadrul echipei de lucru perechi şi în -fișa individuală,
școală, machete realizată cu sprijin din -Executarea de operaţii de echipe pag 87
cartierul partea profesorului măsurare, trasare, tăiere, îmbinare
școlii 1.2. Utilizarea achiziţiilor de (prin coasere, înnodare, lipire,
bază din matematică şi legare etc.) pentru obţinerea, la -realizarea de

11
 ştiinţe pentru realizarea unui scară, a diferitelor elemente de tipare pentru
produs, în condiţii de mobilier pentru școală, machete
eficienţă -Realizarea unui proiect de
1.3.Aprecierea calității reamenajare interioară a sălii de - carton, foarfece,
produselor realizate din clasă lipici, linear,
perspectiva reinvestirii -Exerciţii de elaborare de schiţe culori
beneficiilor obținute necesare pentru realizarea
2.1. Selectarea măsurilor de machetelor
securitate în muncă, de
prevenire și stingere a - Analizarea critică a unor
incendiilor aplicabile în machete realizate de elevi
diverse contexte de - Realizare unor proiecte pornind
activitate de la o problemă data.
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
explorate prin experienţa
directă

3.2. Realizarea unor

activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompunerii
/reutilizării creative a
elementelor unor produse
inițiale date

Recapitulare Tema: ȘCOALA NOASTRĂ Metoda: Harta Pag. 100 S36

conceptuală
EVALUARE ierarhică (sub
formă de copac)

12
 Test de evaluare,
PAG. 101

13