PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
MODULUL 1: LOCALITATEA
Durata: 7 ore
Domenii de
Tema conţinut/ Competenţe specifice
conţinuturi
1. Clădirile: Calitate, economie 1.1. Executarea unor
componente și antreprenoriat produse simple/machete
ale /Mediul construit – pornind de la o fișă
mediului prezentare tehnologică realizată cu
construit generală sprijin din
partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
2.1. Selectarea măsurilor
Calitate, economie
de securitate în muncă, de
și antreprenoriat /
prevenire și stingere a
Funcții și tipuri de
incendiilor aplicabile în
clădiri
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
Obser
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
Evaluare iniţială - test de evaluare  Probă scrisă sau
probă orală
- discuţii pe baza unor - manual (pag. 7) sau S1 – S2
imagini prezentare Power  Observarea
Point cu imagni cu sistematică a
mediul construit activităţii elevilor
 Întrebări
Formularea de întrebări (exemple):
relevante în urma - organizarea -evoluția
vizionării prezentării *ppt activităţilor amenajarilor
individual şi în construite
echipe -la ce folosesc
- discuţii dirijate pentru
aceste amenajări?
identificarea amenajărilor
-exemple de
construite
amenajări
- discuţii dirijate pentru a - imagini cu diferite  Evaluare orală
descoperi tipurile de tipuri de clădiri  Observarea
clădiri (prezentere *ppt) sistematică a
- exerciţii de identificare activităţii elevilor
S3, S4
şi grupare a clădirilor
- descoperirea prin -
brainstorming a diferitelor
- activităţatii
tipuri de clădiri
individual, în perechi
- activități de colectare de
şi în echipe
imagini cu diferite tipuri
de clădiri
1
 3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
Calitate, economie activităţi/meserii/profesii - exerciţii de identificare a - imagini cu diferite  Evaluare orală
și antreprenoriat / explorate prin experienţa clădirilor după destinație tipuri de clădiri  Observarea S5
Destinații și directă -discuții dirijate pentru a (prezentere *ppt) sistematică a
amplasări ale 3.2. Realizarea unor descoperii cum se activităţii elevilor S6
clădirilor activități/produse inovative realizează amplasarea - activităţatii
pe baza clădirilor individual, în perechi
descompunerii/recompune şi în echipe
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date -exerciţii de identificare a - imagini cu diferite  Evaluare orală
Calitate, economie, materialelor de construcție tipuri de clădiri  Observarea
antreprenoriat/ a clădirilor (prezentere *ppt) sistematică a
Alcătuirea -discuții dirijate pentru a activităţii elevilor
constructivă a descoperii elementele de  Aplicăm ce am
clădirilor și construcție a clădirilor învățat, pag.10
materiale de - identificarea din imagini
construcții a părților unor construcții -activităţatii
pentru locuință, -Identificarea diferitelor individual, în perechi
clasă, şcoală tipuri de materiale şi în echipe
utilizate în construirea şi
dotarea locuinţei, şcolii,
pentru fundaţie, elevaţie,
acoperiş, camere cu
diferite destinaţii, spaţii de
circulaţie, de depozitare
etc.

Calitate, economie, -discuții dirijate pentru a imagini cu diferite  Aplicăm ce am

antreprenoriat/ descoperii semnificația tipuri de clădiri învățat, pag.11
Elemente de confortului ambiental al (prezentere *ppt)  Observarea
confort ambiental clădirilor sistematică a
-Oferirea de soluții pentru activităţii elevilor
îmbunătățirea confortului
ambiental al clădirilor
2
 -Dialog între elevi și prof -activitate în echipe  Observarea
Evaluare pe tema „CLĂDIRI” sistematică a
activităţii elevilor
S7

-discuții dirijate pentru a Activitate în perechi  Aplicăm ce am

Calitate, economie, descoperi ce înseamnă învățat, pag.12
antreprenoriat/ calitatea construcțiilor  Observarea
Calitatea în - Oferirea de soluții pentru sistematică a
construcții îmbunătățirea calității în activităţii elevilor
construcții

-Analizarea critică a unor -activitate în echipe  Aplicăm ce am

Dezvoltare machete/hărți, imagini, învățat, pag.13
durabilă / Reguli din perspectiva respectării  Observarea
de urbanism regulilor de urbanism sistematică a
-studiu de caz „respectarea activităţii elevilor
regulilor de urbanism”

Activitate individuală  Aplicăm ce am

Proiect învățat, pag.14,15
Tema: „Clădiri din  Observarea
localitatea mea” sistematică a
activităţii elevilor
EVALUARE

MODULUL 2:
Durata: 8 ore

3
 Domenii de
Tema conţinut/ Competenţe specifice
conţinuturi
Alimentare Calitate, economie 1.1. Executarea unor
a și și antreprenoriat/ produse simple/machete
distribuția Rețele de utilități pornind de la o fișă
utilităților tehnologică realizată cu
sprijin din
partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
Transpor Calitate, economie 2.1. Selectarea măsurilor
turi și antreprenoriat / de securitate în muncă, de
Căi și mijloace de prevenire și stingere a
transport incendiilor aplicabile în
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
Educație stradală explorate prin experienţa
Proiect Tema: directă
ELEVUL – 3.2. Realizarea unor
PIETON, activități/produse inovative
Obser
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
-discuții dirijate pentru a - imagini cu diferite  Aplicăm ce am S8-S9
descoperi rețelele de tipuri de clădiri cu învățat, pag.17,19
utilități din imagini racordarea acestora
la rețelele de utilități
(prezentere *ppt)
-activitate în echipe  Observarea
și individual sistematică a
activităţii elevilor
- discuții dirijate pentru a -imagini cu diferite  Aplicăm ce am
descoperi diferite căi de căi și mijloace de învățat, S10-S11
transport din imagini transport (prezentere pag.23,24,25
-Exerciţii de alegere a *ppt)  Observarea
celor mai potrivite căi și sistematică a
mijloace de transport -activităţatii activităţii elevilor
pentru o destinație anume, individual, în perechi
în funcţie de diferite şi în echipe
criterii: tip transport
(persoane/mărfuri),
destinație, durată, rută,
confort, securitate, preţ
-Exerciţii de elaborare de
schiţe, scheme, tabele
specifice sistemelor de
transport Observarea
Exerciţii de orientare pe -activităţatii S12
sistematică a
teren utilizând hărţi individual, în perechi activităţii elevilor
(inclusiv hărți Metrou, şi în echipe
4
 BICICLIST SAU pe baza CFR), planuri,
CĂLĂTOR descompunerii/recompune documentaţie, instrumente
rii/reutilizării de orientare
creative a elementelor unor
produse inițiale date
Dezvoltare -exerciții de identificare a S13
durabilă pericolelor și accidentelor activităţi individuale,  Studiu de caz, pag.
/Siguranță și ce apar în transporturi în perechi şi în 30
securitate în - elaborarea unor măsuri echipe  Observarea
transporturi de protecție a mediului ce sistematică a
trebuie respectate în activităţii elevilor
Tehnologii / transporturi
Tradițional și
modern în -discuții dirijate între  Aplicăm ce am S14
transporturi elevi, realizarea unei învățat, pag.31
paralele între traditional și  Observarea
Dezvoltare modern în transporturi sistematică a
durabilă /Calitatea activităţii elevilor
serviciilor de
transport și a -exerciții de identificare a -imagini cu servicii  Studiu de caz, pag. S15
serviciilor poștale caracteristicilor ce trebuie de transport 34
să le respecte serviciile de (prezentere *ppt)  Observarea
Activităţi/ transport pentru a fi de sistematică a
ocupații/meserii / calitate -activităţi activităţii elevilor
Activități, ocupații individuale, în
și meserii în perechi şi în echipe
serviciile de -Activități de realizare a -imagini meserii din  Aplicăm ce am
transport diferenței dintre noțiunile: transport (prezentere învățat, pag.35
activitate-ocupație- *ppt)  Observarea
meserie sistematică a
-exerciții de identificare a -activităţii individual, activităţii elevilor
meseriilor din transporturi în perechi şi în
echipe

MODULUL 3:
Durata: 6 ore
Tema Domenii de Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obser

5
 conţinut/
conţinuturi
1.1. Executarea unor
produse simple/machete
pornind de la o fișă
tehnologică realizată cu
sprijin din
partea profesorului
Dezvoltare 1.2. Utilizarea achiziţiilor
durabilă / de bază din matematică şi
Soluții de ştiinţe pentru realizarea
protejare a unui produs, în condiţii de
mediului eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
Dezvoltare
Protejarea 2.1. Selectarea măsurilor
și siguranța durabilă/ de securitate în muncă, de
Siguranță și
mediului prevenire și stingere a
securitate în
construit incendiilor aplicabile în
construcții diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
Tehnologii /
pentru reutilizarea
Tradițional și
deșeurilor
modern în 3.2. Realizarea unor
construcții activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date
MODULUL 4
Durata: 6 ore
vaţii
-Exerciții de identificare a
amenajărilor spațiilor  Aplicăm ce am
-imagini spații verzi învățat, pag.40, 41
verzi și cu poluarea  Observarea
-identificarea unor mediului (prezentere sistematică a
modalități de economisire *ppt) activităţii elevilor
a resurselor și reutilizare a
spațiilor verzi -activităţatii
individual, în perechi
-exerciții de identificare a
şi în echipe
pericolelor și accidentelor
ce apar înconstrucții SSSSSS
-activitate în echipe
16S
-studiu de caz
- elaborarea unor măsuri  Aplicăm ce am
de protecție a mediului ce
Activitate individuală învățat, pag.43
trebuie respectate în
înconstrucții
- discuții dirijate între Activitate în echipe
 Observarea
elevi, realizarea unei Metoda: Lotus de
sistematică a
paralele între traditional și grup
activităţii elevilor
modern în construcții
6
 Domenii de
Tema conţinut/ Competenţe specifice
conţinuturi
Designul Design/ .1. Executarea unor
locuinței Elemente de produse simple/machete
limbaj grafic pornind de la o fișă
specific realizării tehnologică realizată cu
de produse sau sprijin din
lucrări creative partea profesorului
necesare pentru 1.2. Utilizarea achiziţiilor
locuință de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
Planul locuinței unui produs, în condiţii de
eficienţă
Scheme 1.3.Aprecierea calității
funcționale pentru produselor realizate din
locuințe perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
Amenajarea și 2.1. Selectarea măsurilor
decorarea locuinței de securitate în muncă, de
Calitate, economie prevenire și stingere a
și antreprenoriat/ incendiilor aplicabile în
Buget financiar, diverse contexte de
buget de timp, activitate
disciplina 2.2. Identificarea de
bugetului modalități pentru
necesar realizării economisirea resurselor și
unui produs
pentru reutilizarea
deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
explorate prin experienţa
directă
3.2. Realizarea unor
activități/produse inovative
pe baza
Obser
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
-exerciții de identificare a -activităţi individual,  Aplicăm ce am S22
elementelor cotării în perechi şi în învățat, pag.50
-determinarea unor echipe  Observarea
dimensiuni de pe diferite - desene tehnice sistematică a
desene activităţii elevilor
- exerciții de identificare a
termenilor de scară și -activităţatii
proporție de pe diferite individual, în perechi
desene şi în echipe • Aplicăm ce
-desene cu planuri de am învățat,
-Exerciţii de efectuare de locuințe pag.53
măsurători pentru • Observarea
realizarea planului -activităţi individual, sistematică a
locuinţei în perechi şi în activităţii elevilor
- Exerciţii de elaborare de echipe
schiţe pentru planul unei -desene cu scheme
locuinţei funcționale pentru • Aplicăm ce
-exerciții de identificare a locuinţe am învățat,
semnelor convenționale pag.54
folosite la realizarea Observarea
planurilor de locuințe -activităţi individual, sistematică a
în perechi şi în activităţii elevilor
-Exerciţii de efectuare de echipe
măsurători pentru • Lucrăm
realizarea planului împreună, pag. 55
-activităţi individual,
locuinţei • Observarea
în perechi şi în
- Exerciţii de elaborare de sistematică a
echipe
scheme funcționale pentru activităţii elevilor
locuinţe
• Lucrăm
- vizionarea de filme
documentare/ didactice, împreună, pag.
57,58
culegerea de informații
din reviste de specialitate, • Aplicăm ce
am învățat,
de pe internet cu privire la
7
 amenajarea și decorarea pag.58
locuinței • Observarea
-discuții dirijate tematice sistematică a
activităţii elevilor
-Calcularea cheltuielilor, a
veniturilor şi a beneficiilor
descompunerii/recompune
posibil de obţinut din
rii/reutilizării
comercializarea unor
creative a elementelor unor
produse decorative/utile
produse inițiale date
realizate în şcoală și
formularea de idei privind
posibilităţile de reinvestire
a beneficiului obţinut

MODULUL 5

Durata 9 ore

8
 Domenii de
Obser
Tema conţinut/ Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
conţinuturi

9
 1.1. Executarea unor -Activități de realizare a imagini meserii din Observarea S
produse simple/machete diferenței dintre noțiunile: domeniul construcții sistematică a
pornind de la o fișă activitate-ocupație- (prezentere *ppt) activităţii elevilor
tehnologică realizată cu meserie -activităţi individuale,
sprijin din -exerciții de identificare a în perechi şi în echipe
partea profesorului meseriilor din domeniul
1.2. Utilizarea achiziţiilor construcții -imagini meserii din Aplicăm ce am
de bază din matematică şi domeniile amenajări învățat, pag.76
ştiinţe pentru realizarea interioare și
unui produs, în condiţii de -exerciții de identificare a exterioare,
Activităţi/ eficienţă meseriilor din domeniile peisagistică
ocupații/meserii 1.3.Aprecierea calității amenajări interioare și (prezentere *ppt)
Activități, ocupații produselor realizate din exterioare, peisagistică -activităţi individuale,
și meserii din în perechi şi în echipe
perspectiva reinvestirii
domeniul beneficiilor obținute
construcții 2.1. Selectarea măsurilor
de securitate în muncă, de
Activităţi/ prevenire și stingere a
Oamenii și ocupații/meserii incendiilor aplicabile în
munca lor Activități, ocupații diverse contexte de
și meserii din activitate
domeniile 2.2. Identificarea de
amenajări modalități pentru
interioare economisirea resurselor și
și exterioare, pentru reutilizarea
peisagistică deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
explorate prin experienţa
directă
3.2. Realizarea unor
activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor

10
 produse inițiale date

Domenii de
Obser
Tema conţinut/ Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
conţinuturi

Designul Design/ 1.1 Executarea unor produse -exerciții de identificare a -activităţatii  Aplicăm ce am
școlii Elemente de simple/machete pornind de elementelor cotării individual, în învățat, pag.70 S33
limbaj grafic la o fișă tehnologică -determinarea unor dimensiuni de perechi şi în  Observarea S34
specific realizată cu sprijin din pe diferite desene echipe sistematică a
realizării de partea profesorului - exerciții de identificare a - desene tehnice activităţii elevilor
produse sau 1.2. Utilizarea achiziţiilor de termenilor de scară și proporție de
lucrări bază din matematică şi pe diferite desene
creative ştiinţe pentru realizarea unui
necesare produs, în condiţii de
pentru școală eficienţă
(reprezentarea 1.3.Aprecierea calității
în vedere, cote produselor realizate din
de gabarit, perspectiva reinvestirii
scară și beneficiilor obținute
proporții) 2.1. Selectarea măsurilor de
securitate în muncă, de
prevenire și stingere a
Design/ incendiilor aplicabile în -Exerciţii de efectuare de -activităţatii  Aplicăm ce am
Design/ Planul diverse contexte de măsurători pentru realizarea individual, în învățat, pag.81
școlii activitate planului școlii perechi şi în  Observarea
2.2. Identificarea de - Exerciţii de elaborare de schiţe echipe sistematică a
modalități pentru pentru planul unei școlii -desene cu planuri activităţii elevilor
economisirea resurselor și -exerciții de identificare a de școli -Proiect „Planul
pentru reutilizarea semnelor convenționale folosite la clasei noastre”, pag
deșeurilor realizarea planurilor de școală 82
3.1. Argumentarea
preferințelor personale -activităţatii
Design/ pentru -Exerciţii de efectuare de individual, în Observarea
Scheme activităţi/meserii/profesii măsurători pentru realizarea perechi şi în sistematică a
funcționale explorate prin experienţa planului școlii echipe activităţii elevilor
pentru școli directă

11
 3.2. Realizarea unor - Exerciţii de elaborare de scheme -desene cu
activități/produse inovative funcționale pentru școală scheme
pe baza funcționale
descompunerii/recompunerii pentru școală
/reutilizării creative a școală
elementelor unor produse
inițiale date
Design/ - vizionarea de filme -activităţatii  Aplicăm ce am
Amenajarea și documentare/ didactice, culegerea individual, în învățat, pag.83
decorarea de informații din reviste de perechi şi în  Observarea
școlii specialitate, de pe internet cu echipe sistematică a
privire la amenajarea și decorarea activităţii elevilor
școlii
-discuții dirijate tematice

Tema: REAMENAJAREA ȘI Proiect –  Proiect, pag 84

DECORAREA SĂLII DE activitate în  Fișă pentru
CLASĂ echipe activitatea
personală, pag.85

Machete Tehnologii/ 1.1 Executarea unor produse
pentru Construcția la simple/machete pornind de
clasă, scară a unor la o fișă tehnologică
școală, machete realizată cu sprijin din
cartierul partea profesorului
școlii 1.2. Utilizarea achiziţiilor de
bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea unui
produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
2.1. Selectarea măsurilor de
-Construirea unei machete -activităţi -Aplicăm ce am S35
prin asumarea responsabilităților individuale, în învățat, pag.86-99
în cadrul echipei de lucru perechi şi în -fișa individuală,
-Executarea de operaţii de echipe pag 87
măsurare, trasare, tăiere, îmbinare
(prin coasere, înnodare, lipire,
legare etc.) pentru obţinerea, la -realizarea de
scară, a diferitelor elemente de tipare pentru
mobilier pentru școală, machete
-Realizarea unui proiect de
reamenajare interioară a sălii de - carton, foarfece,
clasă lipici, linear,
-Exerciţii de elaborare de schiţe culori
necesare pentru realizarea
machetelor
12
 securitate în muncă, de
prevenire și stingere a - Analizarea critică a unor
incendiilor aplicabile în machete realizate de elevi
diverse contexte de - Realizare unor proiecte pornind
activitate de la o problemă data.
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
explorate prin experienţa
directă

3.2. Realizarea unor

activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompunerii
/reutilizării creative a
elementelor unor produse
inițiale date

Recapitulare Tema: ȘCOALA NOASTRĂ Metoda: Harta Pag. 100 S36

conceptuală
EVALUARE ierarhică (sub
formă de copac)

Test de evaluare,
PAG. 101

13