DATA:17 . 03.

2022
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Centrul Școlar de Educație Incluzivă, Buzău
CLASA: a IV- a ( D.M.S.)
PROFESOR: Ion Stănica
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe ale naturii
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Igiena corporală
DISCIPLINA: Educația Senzorială Motrică și Psihomotrică
SUBIECTUL: ,,Curăţel sau murdărel”
TIPUL LECŢIEI:Consolidare și sistematizare de cunoştinţe

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Consolidarea şi sistematizarea deprinderilor de igienă personală;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
Nivel I, Nivelul II
a) obiective cognitive:
OC1 - Să denumească obiecte de igienă personală;
OC2 - Să descrie utilitatea obiectelor de igienă personală prezentate;
OC3 - Să enumere câteva reguli de igienă personală;
OC4 - Să precizeze o consecinţă a nerespectării regulilor de igienă personală;
OC5 - Să demonstreze modul de folosire a obiectelor de igiena personală.
- Pentru realizarea obiectivelor operaționale elevilor de la Nivelul II li se va acorda ajutor
suplimentar din partea cadrului didactic.

b) obiective psihomotrice :
OM5 - Să exemplifice modul de realizare a igienei personale.
OM6 - Să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de profesor.

c) obiective afective :
OA1 - Să dovedească interes pentru lecţie, manifestat prin participare activă;
OA2 - Să-și dorească să fie apreciat de professor.
Să se mobilizeze pentu a rezolva sarcinile propuse de professor, manifestand un comportament
adecvat.

1
 STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:

- observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, descrierea, demonstraţia, jocul didactic, Explozia
stelară (adaptată).

MATERIALE DIDACTICE:
- planşe, fişe de lucru, poveste suport, obiecte necesare întreţinerii igienei corporale (pastă şi
periuţă de dinţi, săpun, pieptene, unghieră, prosop, recompense.

FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII:

- frontal,
- individual.

FORME DE EVALUARE :
- aprecieri verbale;
- chestionare orală;
- fişe de lucru;
- observaţia sistematică (comportamentul la lecţie);
-

RESURSE:
Temporale: 45 minute
Umane: 10 elevi: dintre care:
- 7 elevi posedă cunoștințe și capacități la nivelul programei;
- 3 elevi nonverbali, necesită explicaţii suplimentare din partea profesorului şi sprijin în timpul
activităţii de invăţare.

LOCUL DE DESFĂȘURARE: - sala de clasă.

BIBLIOGRAFIE:

 Programa școlară Educația Senzorială Motrică și Psihomotrică, Clasele I – IV, curriculum

deficiențe mintale severe profunde și/sau asociate, Bucuresti, 2008 – aprobată prin Ordin al
Ministrului Educatiei nr. nr.5235 / 01.09.2008.

2
SECVENŢELE OB. Conținutul instructiv-educativ Strategii didactice
ACTIVITĂTII OP. ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA METODE MIJLOACE MODALITĂȚI
ELEVILOR ȘI DIDACTICE DE
PROCEDEE EVALUARE
1. Moment Asigur condiţiile optime pentru buna - Elevii îşi ocupă
organizatoric desfăşurare a lecţiei. Pregătesc materialele locurile în bănci și - observarea
necesare desfăşurării orei. sunt atenți la sistematică a
indicațiile primite. -conversaţia comportamentu-
lui elevilor
2. Captarea Le voi arăta elevilor o cutie magică pe care
atenţiei ne-a trimis-o Zâna Primăvară. Vom găsi în - Elevii privesc - observarea
cutie câteva produse de igienă personală: planşele expuse - explicaţia sistematică a
- pastă de dinţi, săpun, periuţă de dinţi, - Planşe comportamentu-
prosop, unghieră, pieptene, pe care le voi -Elevii recunosc didactice lui elevilor
OC1 arăta elevilor, îi voi întreba dacă ştiu ce sunt obiectele de igienă,
acestea şi la ce sunt ele folosite, pe baza și răspund la - aprecieri
unor ghicitori. ghicitori: apa, - conversaţia verbale
săpunul și periuţa de - Ghicitori
dinţi, pastă de dinți, -chestionare
prosop, pieptene. orală

3. Anunţarea Precizez subiectul lecţiei şi obiectivele -Elevii sunt atenţi la

temei și a urmǎrite: explicaţiile - explicația - observarea
obiectivelor - Astăzi la lecție vom discuta despre igiena profesorului sistematică a
corpului, despre ce înseamnă să fii curat, -conversația comportamentu-
despre obiectele pe care le folosim pentru lui elevilor
igiena personală şi despre ce se întâmplă
dacă nu respectăm regulile de igienă.

Notez titlul lecției pe tablă.

4. Dirijarea Voi insista asupra cuvântului „igienă”- un

învățării cuvânt pe care îl folosim atunci când ne - conversația
referim la activităţile pe care le facem pentru - observarea
a ne păstra curaţi şi sănătoşi. sistematică a
- curăţenie, să fii curat, să te speli pe mâini, comportamentu-

3
 pe faţă, pe dinţi, pe corp, folosind anumite Elevii ascultă - explicația lui elevilor
produse de igienă – la fel ca cele aflate în explicaţiile - planșe
cutia magică. profesorului

Igiena personală înseamnă să ai grijă de tine - dialogul - chestionare

în fiecare zi; astfel, nu te vei îmbolnăvi, iar dirijat orală;
prietenii şi colegii tăi te vor aprecia.

Le voi arăta elevilor câteva planșe cu Elevii urmăresc

OC2 imagini care prezintă diferite reguli de igienă imaginile prezentate - aprecieri
și le solicit să recunoască regulile de igienă verbale
prezentate.

- conversația
- explicația - planse
- observația -observarea
- Elevii participă la sistematică a
activitate. comportamentu-
lui elevilor

- conversația
- explicația
- aprecieri
1. Spălarea mâinilor cu apă şi săpun. verbale
2. Baia săptămânală şi îmbrăcarea hainelor
curate.
OC2 3. Spălarea dinţilor dimineaţa şi seara.
4. Pieptănarea părului. - conversați
5. Tăierea ungiilor. - explicația
- dialogul - chestionare
dirijat orală;

Despre un copil care nu respectă aceste - Elevii ascultă cu - povestea

reguli de igienă, spunem că este un copil atenție povestea. - conversația suport
murdar. - explicația - aprecieri
În continuare, le voi citi elevilor povestea - dialogul verbale
unei fetiţe pe nume Maricica, care nu a vrut dirijat
să se spele atunci când a mers la şcoală.

4
 - Elevii răspund la
După citirea textului adresez elevilor câteva întrebări.
întrebări cu privire la conţinutul acestuia, - observarea
însoţită de imagini, folosind metoda sistematică a
Explozia stelară: comportamentu-
Cine? lui elevilor

Ce? Unde? - explozia

- Elevii răspund la stelară - Planșe
întrebări. - chestionare
Când? Cum? orală;
- Cine este Maricica?
- Unde merge ea? - conversația - aprecieri
- Cum s-a pregătit să meargă la şcoală? - Elevii ascultă verbale
- Cine o strigă pe Maricica când vrea să explicaţiile - explicația
plece la şcoală? profesorului și - observarea
OC3 - Ce au făcut colegii când au văzut-o pe prezintă consecințele - dialogul sistematică a
Maricica? nerespectării dirijat comportamentu-
- Când a ajuns acasă, ce a făcut ea? regulilor de igienă lui elevilor
Se discută pe baza răspunsurilor la aceste personală
întrebări şi a imaginilor din poveste,
subliniind importanţa păstrării igienei
corporale.

5. Asigurarea Le propun elevilor un joc – Mima - trebuie - Elevii sunt atenţi la

feed-back-ului să execute/demonstreze ceea ce le spun doar explicaţiile
prin gesturi: profesorului - conversația -observarea
- Periem dinţii! sistematică a
OC4 - Ne spălăm pe mâini! - Elevii participă la - explicația comportamentu-
- Facem duş! jocul propus lui elevilor
- Ne pieptănăm!
- Deschidem fereastra şi respirăm!
- Facem gimnastică!
- Le propun elevilor rezolvarea unor fişe de
lucru (Anexa 2), explicîndu-le cerinţele de - aprecieri
rezolvare a exerciţiilor cât mai concret verbale
pentru a fi înţelese de către elevi. - muncă
- Se împart elevilor fişe de lucru - Elevii rezolvă independentă -fișe de lucru

5
 independente se stabileşte împreună cu ei individual fişele de
modul de rezolvare. lucru primite
- Activitatea le este supravegheată, fiind
ajutaţi şi îndrumaţi pentru a efectua corect
sarcinile de lucru.
6. Aprecieri - Corectez individual fişele de lucru notând - Elevii aşteaptă în - notarea conforn
finale fiecare elev în funcţie de atingerea linişte să le fie obiectivelor
obiectivelor urmărite, oferind explicaţiile corectate fişele de - conversația urmărite
necesare; lucru - explicația
-Elevii sunt atenţi la
- Apreciez modul de participare al elevilor la
aprecierile făcute de
activitate şi voi remarca pe cei care au fost profesor
- aprecieri
activi pe parcursul orei, oferindu-le drept -elevii primesc verbale
recompensă câte o periuță de dinți cadou. recompensele - recompense

6
Anexa 2

FIȘĂ DE LUCRU

1. Colorează cu albastru obiectul care ne ajută să ne îngrijim dantura.

2. Colorează cu roșu obiectul care ne ajută să ne îngrijim părul.
3. Încercuiește obiectule pe care le folosim pentru a ne menține restul corpului curat.