PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

DATA: . 03. 2022

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Centrul Școlar de Educație Incluzivă, Buzău
CLASA: a IV- a ( D.M.S.)
PROFESOR: Ion Stănica
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe ale naturii
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Igiena corporală
DISCIPLINA: Educația Senzorială, Motrică și Psihomotrică
SUBIECTUL: ,,Curăţel sau murdărel”
TIPUL LECŢIEI:Consolidare și sistematizare de cunoştinţe

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Consolidarea şi sistematizarea deprinderilor de igienă personală;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
Nivel I, Nivelul II
a) obiective cognitive:
OC1 – Să denumească obiecte de igienă personală;
OC2 – Să enumere cateva reguli de igienă personală;
OC3 – Să precizeze o consecinţă a nerespectării regulilor de igienă personală;
OC4 – Să demonstreze modul de folosire a obiectelor de igiena personală.
- Pentru realizarea obiectivelor operaționale elevilor de la Nivelul II li se va acorda ajutor
suplimentar din partea cadrului didactic.

b) obiective psihomotrice :
OM5 – să exemplifice modul de realizare a igienei personale.
OM6 – să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de profesor.

c) obiective afective :
OA1 - să dovedească interes pentru lecţie, manifestat prin participare activă;
OA2 - să-și dorească să fie apreciat de professor.

1
 STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:

- observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, descrierea, demonstraţia, jocul didactic, Explozia
stelară.

MATERIALE DIDACTICE:
- planşe, fişe de lucru, poveste suport, leptop, obiecte necesare întreţinerii igienei corporale (pastă
şi periuţă de dinţi, săpun, pieptene, unghieră, prosop, recompense.

FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII:

- frontal,
- individual.

FORME DE EVALUARE :
- aprecieri verbale;
- chestionare orală;
- fişe de lucru;
- observaţia sistematică (comportamentul la lecţie);

RESURSE:
Temporale: 45 minute
Umane: 10 elevi: dintre care:
- 7 elevi posedă cunoștințe și capacități la nivelul programei;
- 3 elevi nonverbali, necesită explicaţii suplimentare din partea profesorului şi sprijin în timpul
activităţii de invăţare.

LOCUL DE DESFĂȘURARE: - sala de clasă.

BIBLIOGRAFIE:

1. Programa școlară Educația Senzorială Motrică și Psihomotrică, Clasele I – a IV-a,

curriculum deficiențe mintale severe profunde și/sau asociate, Bucuresti, 2008 – aprobată
prin Ordin al Ministrului Educatiei nr. nr.5235 / 01.09.2008

2
SECVENŢELE OB. Conținutul instructiv-educativ Strategii didactice
ACTIVITĂTII OP. ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA METODE MIJLOACE MODALITĂȚI
ELEVILOR ȘI DIDACTICE DE
PROCEDEE EVALUARE
1. Moment Asigur condiţiile optime pentru buna - Elevii îşi ocupă
organizatoric desfăşurare a lecţiei. Pregătesc materialele locurile în bănci și - observarea
necesare desfăşurării orei. sunt atenți la sistematică a
indicațiile primite. -conversaţia comportamentu-
lui elevilor
2. Captarea Le voi arăta elevilor o cutie magică pe care
atenţiei ne-a trimis-o Zâna Primăvară, pentru că am - Elevii privesc - observarea
fost cuminţi şi am venit la şcoală. Vom găsi planşele expuse - explicaţia sistematică a
în cutie câteva produse de igienă personală: - Planşe comportamentu-
- pastă de dinţi, săpun, periuţă de dinţi, -Elevii recunosc didactice lui elevilor
OC1 prosop, unghieră, pieptene, pe care le voi obiectele de igienă,
arăta elevilor, îi voi întreba dacă ştiu ce sunt și răspund la - aprecieri
acestea şi la ce sunt ele folosite, pe baza ghicitori: apa, - conversaţia verbale
unor ghicitori. săpunul și periuţa de - Ghicitori
dinţi, pastă de dinți, -chestionare
prosop, pieptene. orală

3. Anunţarea Precizez subiectul lecţiei şi obiectivele -elevii sunt atenţi la

temei și a urmǎrite: explicaţiile - explicația - observarea
obiectivelor - Astăzi la lecție vom discuta despre igiena profesorului sistematică a
corpului, despre ce înseamnă să fii curat, -conversația comportamentu-
despre obiectele pe care le folosim pentru lui elevilor
igiena personală şi despre ce se întâmplă
dacă nu respectăm regulile de igienă.

Notez titlul lecției pe tablă.

4. Dirijarea Voi insista asupra cuvântului „igienă”- un

învățării cuvânt pe care îl folosim atunci când ne
referim la activităţile pe care le facem pentru - conversația
a ne păstra curaţi şi sănătoşi. - observarea

3
 - curăţenie, să fii curat, să te speli pe mâini, sistematică a
pe faţă, pe dinţi, pe corp, folosind anumite comportamentu-
produse de igienă – la fel ca cele aflate în Elevii ascultă - explicația lui elevilor
cutia magică. explicaţiile - planșe
profesorului
Igiena personală înseamnă să ai grijă de tine
în fiecare zi; astfel, nu te vei îmbolnăvi, iar - dialogul - chestionare
prietenii şi colegii tăi te vor aprecia. dirijat orală;

Le voi arăta elevilor câteva planșe cu

imagini care prezintă diferite reguli de Elevii urmăresc
OC2 igienă și le solicit să recunoască regulile de imaginile prezentate - aprecieri
igienă prezentate. verbale

- conversația
- explicația - planse
- observația -observarea
- Elevii participă la sistematică a
activitate. comportamentu-
lui elevilor

- conversația
1. Spălarea mâinilor cu apă şi săpun. - explicația
2. Baia săptămânală şi îmbrăcarea hainelor - aprecieri
curate. verbale
3. Spălarea dinţilor dimineaţa şi seara.
4. Pieptănarea părului.
OC2 5. Tăierea ungiilor.
Despre un copil care nu respectă aceste
reguli de igienă, spunem că este un copil
murdar. - conversați - chestionare
În continuare, vom viziona povestea unei - explicația orală;
fetiţe pe nume Maricica, care nu a vrut să se - dialogul
spele atunci când a mers la şcoală. După - Elevii ascultă cu dirijat - povestea
vizionarea filmulețului adresez câteva atenție povestea. suport
întrebări cu privire la conţinutul acesteia, - aprecieri
însoţită de imagini, folosind metoda - conversația verbale

4
 Explozia stelară: - explicația
Cine? - dialogul
- Elevii răspund la dirijat
Ce? Unde? întrebări.
- explozia - observarea
stelară sistematică a
Când? Cum? comportamentu-
- Cine este Maricica? lui elevilor
- Unde merge ea?
- Cum s-a pregătit să meargă la şcoală? - conversația
- Cine o strigă pe Maricica când vrea să - Elevii răspund la - Planșe
plece la şcoală? întrebări. - explicația - chestionare
- Ce au făcut colegii când au văzut-o pe orală;
Maricica? - dialogul
- Când a ajuns acasă, ce a făcut ea? dirijat - aprecieri
Se discută pe baza răspunsurilor la aceste - Elevii ascultă verbale
întrebări şi a imaginilor din poveste, explicaţiile
subliniind importanţa păstrării igienei profesorului și - observarea
OC3 corporale. prezintă consecințele sistematică a
nerespectării comportamentu-
regulilor de igienă lui elevilor
personală

5. Asigurarea Le propun elevilor un joc- Mima-trebuie să - Elevii sunt atenţi la

feed-back-ului execute/demonstreze ceea ce le spun doar explicaţiile
prin gesturi: profesorului - conversația -observarea
- Periem dinţii! sistematică a
OC4 - Ne spălăm pe mâini! - Elevii participă la - explicația comportamentu-
- Facem duş! jocul propus lui elevilor
- Ne pieptănăm!
- Deschidem fereastra şi respirăm!
- Facem gimnastică!
- Le propun elevilor rezolvarea unor fişe de
lucru (Anexa 2), explicîndu-le cerinţele de - aprecieri
rezolvare a exerciţiilor cât mai concret verbale
pentru a fi înţelese de către elevi. - muncă
-Se împart elevilor fişe de lucru - Elevii rezolvă independentă -fișe de lucru
independente se stabileşte împreună cu ei individual fişele de

5
 modul de rezolvare. lucru primite
- Activitatea le este supravegheată, fiind
ajutaţi şi îndrumaţi pentru a efectua corect
sarcinile de lucru.
6. Aprecieri - Corectez individual fişele de lucru notând - Elevii aşteaptă în - notarea conforn
finale fiecare elev în funcţie de atingerea linişte să le fie obiectivelor
obiectivelor urmărite, oferind explicaţiile corectate fişele de - conversația urmărite
necesare; lucru - explicația
-Elevii sunt atenţi la
- Apreciez modul de participare al elevilor la
aprecierile făcute de
activitate şi voi remarca pe cei care au fost - aprecieri
profesor
activi pe parcursul orei, oferindu-le drept -elevii primesc verbale
recompensă câte o periuță de dinți cadou. recompensele - recompense

6
Anexa 2

FIȘĂ DE LUCRU

1. Colorează cu albastru obiectul care ne ajută să ne îngrijim dantura.

2. Colorează cu roșu obiectul care ne ajută să ne îngrijim părul.
3. Încercuiește obiectule pe care le folosim pentru a ne menține restul corpului curat.