Portofoliul

Programul de formare continuă

„INSTRUIRE DIFERENŢIATĂ”
Perioada
16.12.2020-21.12.2020

Școala Gimnazială nr. 1 Hudești

Prof. ALUPOAEI LAURA

Responsabil program,

prof. Elena Filipescu,

 Proiect didactic bazat pe instruirea diferențiată
1. Data: 6.03.2020 PROPUNĂTOR: prof. înv. primar, ALUPOAEI LAURA
2. Clasa: a II-a
3. Disciplina de învățământ: Matematică și explorarea mediului
4. Subiectul lecției: Împărțirea la 6. Împărțirea la 7. Despre igiena danturii.
5. Tipul lecției: consolidarea și fixarea cunoștințelor
Activitate integrată: MEM + AVAP + CLR
6. Unitatea de învățare: Împărțirea cu rest 0 a numerelor naturale de la 0 la 100
7. Competențe specifice:
MEM: 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi
repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei
sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit,
împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
4.2. Formularea unor consecințe rezultate în urma observării unor relaţii,
fenomene, procese simple
AVAP: 2.3. Realizarea de produse utile și/sau estetice combinând materiale ușor de
pelucrat și tehnici accesibil
CLR: 2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare

8. Obiective operaționale:

A. Pentru grupa de elevi cu ritm alert de învățare:

O1- să numeasă reguli de igienă dentară, pe baza experienței anterioare;
O2- să identifice operația ce trebuie efectuată, pe baza unor cuvinte și criterii ( cu .... mai
mici decât.....; cu ..... mai mari decât ...; de ...... ori mai mari/ mai multe decât.....; de .... ori
mai mici/mai puține decât ....);
O3- să efectueze operațiile de împărțire, verificând prin probele de înmulțire și împărțire;
O4- să identifice semnul de comparație potrivit în urma efectuării operațiilor;
O5- să inițieze un dialog cu tema ,,La medic”, evindențiind modul de păstrare al igienei și
sănătății dentare;

B. Pentru grupa de elevi cu ritm obișnuit de învățare:

O1- să numeasă reguli de igienă dentară, pe baza experienței anterioare;
O2- să efectueze operațiile de împărțire, verificând prin probele de înmulțire și împărțire;
O3- să identifice semnul de comparație potrivit în urma efectuării operațiilor;
O4- să inițieze un dialog cu tema ,,La medic”, evindențiind modul de păstrare al igienei și
sănătății dentare;

C. Pentru grupa de elevi cu ritm lent de învățare:

O1- să numească reguli de igienă dentară, pe baza experienței anterioare;
O2- să efectueze operații de împărțire, prin intermediul scăderii repetate a numerelor;
O3- să inițieze un dialog cu tema ,,La medic”, evindențiind modul de păstrare al igienei și
sănătății dentare;
9. Strategii didactice:
 a) Metode și procedee didactice: exercițiul, conversația, explicația, demonstrația,
observația, munca individuală, jocul de rol.
b) Mijloace și materiale didactice: manual, caietele elevilor, fișe de lucru, tabla,
instrumente de scris, jetoane pe care sunt ilustrate imagini cu dinți sănătoși, periuță
de dinți și pastă, măr, ciocolată, creioane colorate, carioca, pixuri colorate.
c) Forme de organizare a lecției: frontală, individuală, pe grupe.
10. Bibliografie și webografie:
 Mihăilescu, C., Pițilă, T., Matematică și explorarea mediului, manual pentru
clasa a II-a, partea I, Editura Art, București, 2014
11. Timp alocat: 50 minute

Etapele lecției Obiective Conținut - strategii de predare- Timp Feedback și

operaționale învățare alocat evaluare

1. Moment - se pregătește materialul necesar 1 min. - Observarea

organizatoric desfășurării lecției; comportamentului
verbal și nonverbal
- se asigură un climat optim și liniștea
necesară pentru desfășurarea eficientă a a al elevilor.
lecției;

2. Verificarea - se citește de către elevi tema pe care 5 min. - Aprecieri verbale

cunoștințelor au avut-o de rezolvat acasă, pe rând individuale și
prezentate sau selectiv; colective cu privire
anterior/a - se oferă explicații suplimentare și la răspunsurile
temei pentru lămuriri dacă s-au întâmpinat unele oferite de elevi.
acasă dificultăți;
 ,,Ce am învățat ora trecută la
Matematică și explorarea
mediului?”
(Răspuns dezirabil: Ora trecută, la
- Corectarea
Matematică și explorarea mediului,
eventualelor
am rezolvat și am efectuat exerciții
de împărțire la 6 și la 7.) greșeli.

3. Anunțarea ,,Dragi elevi, astăzi la ora de 4 min. - Observarea

temei și a Matematică și explorarea mediului comportamentului
obiectivelor vom efectua în continuare exerciții de verbal și nonverbal
lecției împărțire la 6 și la 7, ne vom al elevilor.
reaminti informații despre igiena
dentară , vom rezolva alte tipuri de
operații și exerciții și vom completa o
fișă de lucru.”

4. Captarea O1- să - se prezintă elevilor o imagine pe 5 min. - Aprecieri verbale

atenției numeasă care este ilustrat un copil care își cu privire la
reguli de periază dinții; se enumeră obiectele răspunsurile oferite
igienă dentară, necesare igienei dentare și câteva de elevi la
pe baza
operațiile/
 experienței reguli; exercițiile de pe
anterioare; - se prezintă elevilor câteva jetoane spatele jetonului.
pe care sunt ilustrate imagini cu dinți,
periuță de dinți și pastă de dinți; pe
spatele fiecărui jeton este notată câte
o operație/ un exercițiu de împărțire
la 6 sau la 7 (elevii cu ritm alert de
învățare sunt rugați să aleagă unul
dintre jetoanele pe care este ilustrat
tubul cu pasta de dinți și pe spatele - Corectarea
căroră există exerciții de tipul: ,,Care eventualelor
este numărul de ... ori mai mic greșeli.
decât ...”; elevii cu ritm obișnuit de
învățare sunt rugați să aleagă unul
dintre jetoanele pe care sunt
reprezentate periuțe de dinți și care au
notate pe spate operații de împărțire
de tipul: 42:7=...., 56:7= ..., 30:6=...;
elevii cu ritm lent de învățare sunt
rugați să aleagă jetoanele cu dințișori,
pe spatele cărora sunt notate operații
de împărțire prin scădere repetată: 14-
7-7=....., 18-6-6-6=.... etc.)
- se cere elevilor să iasă în față, să
aleagă un jeton, să citească operația
notată pe spatele jetonului, iar apoi să
o efectueze/ rezolve;
- se realizează un scurt joc de calcul
oral;
- se notează la tablă data și titlul
,,Exerciții”, dar și în caietele elevilor;

5. Fixarea și O2- să - se reactualizează terminologia 20 - Aprecieri verbale

sistematizarea identifice matematică în cadrul operației de min. individuale și
cunoștințelor operația ce împărțire (deîmpărțit, împărțitor și colective cu privire
trebuie cât); la modul de
efectuată, pe
- elevii vor rezolva sarcinile de lucru rezolvare al
baza unor
propuse pe fișa de muncă exercițiilor.
cuvinte și
criterii ( cu .... independentă (conține operații de
mai mici împărțire la 6 și la 7, exerciții de
decât.....; comparare și identificare a
cu ..... mai deîmpărțitului/împărțitorului/câtului.
mari decât ...; - Anexă- Fișă de lucru);
de ...... ori mai
 mari/ mai
multe - se explică cerințele de lucru, apoi se - Corectarea și
decât.....; rezolvă individual de către elevi; explicarea
de .... ori mai - se oferă explicații suplimentare și eventualelor
mici/mai
ajutorul elevilor care întâmpină greșeli de calcul.
puține
dificultăți, dar mai ales elevilor cu
decât ....);
nivelul lent de învățare;
O3- să
efectueze - Oferirea unor
operațiile de explicații
împărțire, - se corectează fișa de lucru frontal, suplimentare dacă
verificând prin
fiecare copil citind în lanț este necesar.
probele de
exercițiul/operația și răspunsul, iar
înmulțire și
ceilalți elevi urmărind pe propria fișă
împărțire;
în vederea corectării unor greșeli sau
O4- să completării unor carențe.
identifice - Observarea
semnul de comportamentului
comparație verbal și nonverbal
potrivit în al elevilor.
urma
efectuării
operațiilor;

6. Asigurarea O5- să - se realizează un joc de rol cu tema 13 - Aprecieri verbale

transferului și inițieze un ,,La medic”, unde câte patru elevi vin min. cu privire la
obținerea dialog cu în fața clasei pentru a crea o discuție discuția purtată de
performanței tema ,,La între medic, copil, ciocolată și măr, personaje și la
medic”, legat de igiena dentară și modul în modul în care se
evindențiind care să ne păstrăm sănătatea dinților desfășoară jocul de
modul de (jocul se repetă de 2-3 ori); rol.
păstrare a
igienei și
sănătății - se cere elevilor să coloreze
dentare; imaginea de pe spatele fișei de lucru
care ilustrează obiectele folositoare - Evaluare orală
igienei dentare: periuța de dinți, pasta curentă.
de dinți, ața dentară, dar și dintele
curat, sănătos;

 ,,Ce am studiat noi astăzi la - Observarea

ora de Matematică și sistematică a
explorarea mediului?”
(Răspuns dezirabil: ,,Astăzi, la ora
 de Matematică și explorarea mediului am elevilor.
efectuat exerciții de împărțire la 6 și la 7,
am discutat despre igiena dentară, am
rezolvat alte tipuri de operații și exerciții
și am completat o fișă de lucru. De
asemenea, am colorat obiectele necesare
pentru igiena dentară.)

-se cere elevilor să noteze tema pentru

acasă: exercițiile 5 și 6 de la pagina 21
din manual pentru elevii cu nivel
obișnuit de învățare, exercițiile 5, 6 și
problema de la exercițiul 7 pentru elevii
cu nivel alert de învățare, dar și temă
diferențiată pentru elevii cu nivel lent de
învățare (Anexa-temă diferențiată);

7. Încheierea - se realizează aprecieri verbale 2 min. - Observarea

lecției individuale și globale cu privire la comportamentului
implicarea elevilor pe parcursul nonverbal al
lecției, precum și referitor la elevilor.
răspunsurile oferite de aceștia.
Anexă - fișă de lucru pentru elevii cu nivel alert de învățare

6.03.2020
Nume și prenume: ..........................................

FIȘĂ DE LUCRU
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
CLASA A II-A
1. Calculează:
54 : 6 = 36 : 6 = 56 : 7 =
42 : 7 = 28 : 7 = 12 : 6 =
30 : 6 = 24 : 6 = 35 : 7 =
49 : 7 = 63 : 7 = 18 : 6 =
2. Află numerele care sunt:
a) cu 6 mai mici decât: 63, 28;
............................................ .........................................
b) de 7 ori mai mici decât : 14, 35;
........................................... .........................................
c) de 6 ori mai mari decât: 8, 10.
.......................................... .........................................

3. Efectuează operația, apoi verifică 4. Compară:

folosind probele: 28 : 7 ........ 4 9 ...... 48 : 8
42 : 6 = ...... ...... 4 9 ...... .......
*
* 42 : 6 ..... 56 : 7
* ...... ...... ......
5. Pentru a avea dantura sănătoasă, Marina își periază dinții de 21 de ori într-o săptămână.
De câte ori își periază Marina dinții într-o zi?
Rezolvare:

.....................................................................................................................................
.......................................................
....................................................
Anexă- fișă de lucru pentru elevii cu nivel obișnuit de învățare

21.03.2020
Nume și prenume: ..................................

........

FIȘĂ DE LUCRU
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
CLASA A II-A
1. Calculează:
54 : 6 = 36 : 6 = 56 : 7 =
42 : 7 = 28 : 7 = 12 : 6 =
30 : 6 = 24 : 6 = 35 : 7 =
49 : 7 = 63 : 7 = 18 : 6 =
3. Efectuează operația, apoi verifică folosind probele:
42 : 6 = 35 : 7 =
54 : 6 =
* * *
* * *
* * *

4. Compară:
28 : 7 ........ 4 9 ...... 48 : 8
42 : 6 ..... 56 : 7
...... ...... 4
9 ...... ....... ...... ...... ......

5. Notează trei obiecte pe care le folosești în menținerea igienei dentare:



Anexă- fișă de lucru pentru elevii cu nivel lent de învățare
6.03.2020
Nume și prenume: ..........................................

FIȘĂ DE LUCRU
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
CLASA A II-A
1. Calculează:
 12 - 6 - 6 =
 21 - 7 - 7 - 7 =
 18 - 6 - 6 - 6 =
 14 - 7 - 7 =
 30 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 =
 24 - 6 - 6 - 6 - 6 =
2. Completează:
a ) 42-7-7-7-7-7-7 = 42 : .... = .....
b) 36-6-6-6-6-6-6 = 36 : .... = ....
c) 35-7-7-7-7-7 = 35 : .... = .....

3. Câți dinți sunt?

............. x .............. = ..............

Anexă- desen de colorat (fișă de lucru- nivel alert, obișnuit și lent)

 Anexă - temă pentru grupele de elevi cu nivel alert și obișnuit de învățare

Anexă - temă diferențiată pentru grupa de elevi cu nivel lent de învățare

1. Calculează:
6-2-2-2= 4+4=
8-4-4= 2+2+2+2+2=

2. Completează:
14 - 7 - 7 = 14 : .... = ....
60 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 = 60 : .... = .....
28 - 7 - 7 - 7 - 7 = 28: .... = .....
7 + 7 + 7 + 7 + 7= 7 x ....
6 + 6 = 6 x .....
3 + 3 + 3 = 3 x .....

FIȘĂ DE DEZVOLTARE PENTRU ELEVII FOARTE BUNI

Data:_______ Numele:__________________

Vrei să fii azi bucuros?

Lucrează conştiincios

Şi vei obţine îndat’ Împărţirea la 6 şi 7

Rezultatul asteptat!

1. Calculează: 49 : 7 = ___ 35 : 7 = ___ 48 : 6 = ___ 40 : 5 =

___
24 : 3 = ___ 24 : 6 = ___ 14 : 7 = ___ 32 : 4 = ___
18 : 6 = ___ 42 : 7 = ___ 56 : 7 = ___ 28 : 7 = ___
36 : 6 = ___ 54 : 6 = ___ 12 : 6 = ___ 30 : 6 = ___

2. Calculează şi fă proba: 6 x 7 = ____ 8 x 5 = ____ 7 x 4 = ____

____________ ____________
____________
____________ ____________
____________
____________ ____________
____________

3. Află numărul necunoscut: a x 7 = 28 24 : a = 4 a:5=7

_________ _________ __________
_________ _________ __________
_________ _________ __________
4. Află:
a) şesimea numerelor: 48, 12, 24, 54. ___________________________________________
b) şeptimea numerelor: 49, 56, 35, 14. ___________________________________________

5. La câtul numerelor 63 şi 7 adăugaţi triplul numărului 9.

______________________________________________________________________
 6. Măreşte cu 75 câtul numerelor 56 şi 7. _____________________________________

7. Într-un acvariu sunt 42 peşti mari şi de 7 ori mai puţini peşti mici.
Câţi peşti sunt în acvariu?
_______________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________

8. Aflaţi produsul a x b x c, ştiind că: a = 35 : 7 : 5; b = 63 : 7 : 3; c = 28 : 7 : 2 .

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

9. În cămară sunt 40 kg de ceapă, 20 kg de morcovi şi 63 kg de cartofi. S-a consumat un sfert din

ceapă, jumătate din morcovi şi a şaptea parte din cartofi.
Ce cantitate de provizii s-a consumat?
______________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

____________________________________________________________________
____

Fişă de recuperare destinată elevilor cu un nivel mai scăzut de însușit

Rezultatul împărțirii se numește: ______________

Numărul la care se împarte se numește: ________

Numărul care se împarte se numește:__________

12 : 6 = 24 : 6 = 42 : 6 =

14 : 7 = 28 : 7 = 56 : 7 =

18 : 6 = 30 : 6 = 36 : 6 =

21 : 7 = 35 : 7 = 63 : 7 =

Efectuează folosind legătura cu înmulțirea:

49 : 7 =

48 : 6 =

Vrăjitoarea are 42 sticluțe cu otravă și dorește să le așeze pe rafturi. Câte rafturi vor fi
folosite dacă pune câte 6 sticluțe pe un raft? Dar dacă pune câte 7 sticluțe pe un raft?