PROIECT DIDACTIC

Clasa: a II-a D
Aria curriculară: Matematica și știinte
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învățare: Împărțirea numerelor naturale
Subiectul lectiei: Împărțirea la 6,Împărțirea la 7. Despre igiena dinților;
Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare de cunoștințe
Discipline integrate: CLR, AVAP;
Competențe specifice:
Matematică și explorarea mediului
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă,
rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
4.2.Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple;
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

Comunicare în limba română

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate

Arte vizuale și abilități practice

2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul lecției cât și la sfârșitul acesteia, elevii vor fi capabili:
Cognitive :
O 1: să efectueze corect împărțirile în concentrul 0-100;
O2: să recunoască activitățile specifice unei igiene dentare corespunzătoare;
O3 : să utilizeze corect terminologia specifică operațiilor matematice: sumă, produs, cât, sfert,
jumătate etc.
O5: să rezolve corect probleme cu una sau mai multe operații ;

Psiho-motrice:
O6-sǎ deseneze obiecte pentru igiena dinților;
Afective:
O7-să participe activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea, jocul ;
Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, fișe de evaluare, planșă aritmogrif, culegere matematică
Forme de organizare: frontală, independentă
Resurse umane: 23 elevi
Resurse temporale: 40 minute
Locul desfăşurării: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:
Matematică și explorarea mediului – clasa a II (manual), EDP București 2018;
„Metodica predării matematicii la clasele I-IV” I. Neacşu;
Programa şcolară pentru clasa a II-a, București, 2013;
 Nr. ETAPELE Ob CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL STRATEGIA DIDACTICĂ
LECȚIEI op.
Crt.. Metode si Resurse Forme de
materiale
Activitatea învăţătorului Activitatea elevului procedee organizare Evaluare

Moment Se asigură condiţiile necesare Elevii se pregătesc frontală

1. organizatoric desfăşurării optime a activităţii. pentru începerea Observarea
1 min. Pregătesc materialul didactic. activităţii.

Verificarea Verific tema cantitativ.

temei Numesc câțiva elevi să citească Citesc tema, Conversația Caietele de
2. 3 min. rezultatele exercițiilor rezolvate din urmăresc dacă este temă frontală aprecieri
temă, iar ceilați elevi se verifică în realizată corect. verbale
caiete.

Captarea Propun spre rezolvare un artimogrif Rezolvă definițiile

atenţiei matematic. Fiecare elev primește fișa aritmogrifului și Jocul Planșă Frontală
3. 3 min. cu aritmogriful respectiv, iar în fața descoperă cuvântul de aritmogrif Aprecieri
clasei va fi rezolvat și frontal într-un pe orizontala A-B: Fișe aritmogrif verbale
format mai mare. (anexă) IGIENĂ

4. Anunţarea Anunț elevii că vom vorbi despre Ascultă cu atenție și își explicaţia observarea
temei şi a igiena dinților și vom continua să notează titlul lecției în Frontală
obiectivelor efectuăm exerciții de împărțire. Scriu caiete.
1 min. data şi titlul lecţiei pe tablă:
Împărţirea numerelor naturale în
concentrul 0-100

Exerciţii de calcul oral

 Dirijarea -5x8/ 10x10/ 7x8/ 9x9/50:5/ 36:6/ Elevii răspund corect fişe de lucru frontală aprecieri
5. învățării 42:7/ nr. de 5 ori mai mici decât 25/ întrebărilor adresate de Exercițiul verbale
20 min. 45/ 50/ 15/35 propunătoare.
O1
Numerele de 4 ori mai mici decât: 16/
24/ 32 și 40.
Distribui elevilor fișe de lucru cu
Conversația
următoarele cerințe. (anexă)
Post-it-uri cu
Sarcinile vor fi efectuate și la tablă.
propoziții
De asemenea, voi expune la tablă o
despre igiena frontală
planșă mare cu un dinte vesel și un
dinților
dinte trist.
Fiecărui rezultat al împărțirilor
exerciţiul
efectuate de către elevi i se va asocia
O1
o propoziție despre igiena dinților.
Rezolvă sarcinile din
Voi numi pe rând câte un elev care va
fişă astfel:
citi propoziția respectivă și va așeza
1.
post-it-ul în jurul dințișorilor expuși
pe planșă, conform regulilor de igienă 35: 7=5/ 5x7=35
dentară. În spatele fiecărui rezultat 36: 6= 6/ 6x6=36
obținut se va afla un enunț legat de 49: 7=7/ 7x7=49
O2
igiena dinților. 18: 6=3/ 6x3=18
32: 8= 4 / 4x8=32
1.Calculează apoi verifică folosind
80: 8=10/ 10x8=80
proba prin înmulțire:
35: 7= 36: 6= 49: 7=
O3 Post-it-urile cu
18: 6= 32: 8= 80: 8=
rezultatele 5, 4 și 10 se
vor lipi lângă dintele
Așadar, în spatele rezultatelor
vesel.
obținute se vor descoperi următoarele
Post-it-urile cu
propoziții:
rezultatele 3,6 și 7 se
5- Îmi spăl dinții dimineața și seara,
 iar dacă e posibil după fiecare masă vor lipi lângă dințișorul
cu periuța și pasta de dinți. trist.
3- Îmi spăl dinții când îmi aduc 2.
aminte. 8x9-30:6=
6- Folosim aceeași periuță de dinți 72-5=67
toți membrii familiei. 3.
4- Merg la stomatolog de fiecare dată 9x7-21:3=
O4 când mă doare un dinte. 63-7=56
7- Mănânc foarte multe dulciuri. 4.
10- Consum cât mai multe fructe și 9x3+16:4=
legume pentru a avea dinți sănătoși. 27+4=31
5.
98+12:6=100
2.Din produsul numerelor 8 și 9 6.
scade câtul numerelor 30 și 6. a=45:9
a=5
3.Află diferența dintre produsul b=9x6
numerelor 9 și 7 și câtul numerelor b=54
21 si 3. c=15:5
c=3
4.La triplul numărului 9 adună d=32:8
sfertul numărului 16. d=4

5.La cel mai mare număr par

format din două cifre adună câtul
numerelor 12 și 6

6. Aflaţi termenul necunoscut:

45 : a = 9 b : 6= 9
 a= b=

a= b=

5 x c = 15 d x 8= 32

c= d=

c= d=

Atingerea Vom continua cu rezolvarea unei Elevii vor rezolva

6. performanței probleme din fișa de lucru: astfel: Fișe de lucru Frontală
3 min. O5 7.La un magazin s-au adus 45 de 45:5= 9 periuțe Exercițiul Aprecieri
tuburi de pastă de dinți și de 5 ori 45+9=54 produse de verbale
mai puține periuțe. igienă
Câte produse de igienă s-au adus în
total la acel magazin?

Solicit elevilor să rezolve exerciţiile Rezolvă exerciţiile din

Evaluarea O1 din fişa de evaluare. fișă astfel: exerciţiul fişe de independen
7. cunoştinţelor Sarcinile vor fi: 63:7=9 evaluare tă autoevaluare
7 min. O4 1.Calculează: 28:4=7
54:6=9
63 : 7 = 28 : 4 = 40:8=5
a=30:6
54 : 6 = 40 : 8 = a=5
b=3x7
O6 2.Află numărul necunoscut: b=21
30 : a = 6 b:7= 3 16:2+24:4=
a= b= 8+6=14
a= b=
3. La jumătatea numărului 16,
 adaugă sfertul numărului 24.
4.Desenează obiectele necesare
pentru igiena dinţilor:

Încheierea Apreciez activitatea copiilor, acord

activităţii calificative elevilor care s-au implicat
în activitate. Ascultă aprecierile Explicația Culegerea Frontală aprecieri
2 min. propunătoarei. MEM verbale
8.
calificative
 Propoziții despre igiena dinților

5- Îmi spăl dinții dimineața și seara, iar dacă e

posibil după fiecare masă cu periuța și pasta
de dinți.

3- Îmi spăl dinții când îmi aduc aminte.

6- Folosim aceeași periuță de dinți toți

membrii familiei.

4- Merg la stomatolog de fiecare dată când mă

doare un dinte.

7- Mănânc foarte multe dulciuri.

10- Consum cât mai multe fructe și legume

pentru a avea dinți sănătoși.
 ________________________________________________________

Fișă de lucru

1.Calculează, apoi verifică folosind proba prin înmulțire:

35: 7= 36: 6= 49: 7=

18: 3= 32: 4= 50: 5=

2.Din produsul numerelor 8 și 9 scade câtul numerelor 30 și 6.

3.Află diferența dintre produsul numerelor 9 și 7 și câtul numerelor 21 si 3.

4.La triplul numărului 9 adună sfertul numărului 16.

5. La cel mai mare număr par format din două cifre adună câtul numerelor
12 și 6

6. La un magazin s-au adus 42 de tuburi de pastă de dinți și de 7 ori

mai puține periuțe.
Câte produse de igienă s-au adus în total la acel magazin?
 FIȘĂ DE EVALUARE

1.Calculează, apoi efectuează proba:

63 : 7 = 28 : 4 =

54 : 6 = 40 : 5 =

2. La jumătatea numărului 16, adaugă sfertul numărului 24.

3.Desenează obiectele necesare pentru igiena dinţilor: