SCOALA CU CLS.

I-VIII
FANTANELE

Data: 2 martie 2009

Clasa: a VII-a C
Profesor:
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Relatii metrice in triunghiul dreptunghic..
Titlul lecţiei: Teorema lui Pitagora.
Tipul lectiei: Formare de priceperi si deprinderi.
Scopul lectiei: dezvoltarea priceperilor si deprinderilor de rezolvare a problemelor cu ajutorul acestei teoreme.

Obiectivele lecţiei:
Obiective de referinţă:
- sa utilizeze proprietati calitative si metrice ale figurilor geometrice in rezolvarea unor probleme;
- sa utilizeze instrumente geometrice (rigla, compas, echer, raportor) pentru a construi diferite configuratii geometrice;
- sa determine folosind metode adecvate (masurare si/sau calcul), lungimi de segmente, masuri de unghiuri si arii;
- sa argumenteze logic in cadrul unui grup sau individual idei si metode matematice, sa utilizeze diferite surse de informatie
in verificarea si sustinerea opiniilor;
- sa identifice utilizari ale unor concepte si metode matematice studiate in rezolvarea unor situatii problema sau probleme
practice.

Obiective operaţionale:
 a) cognitive:
- sa enunţe corect teorema catetei si a inaltimii;
- sa enunte corect teorema lui Pitagora;
- să aplice corect teorema lui Pitagora in rezolvarea de probleme.
b) afective:
- stimularea curiozităţii şi dezvoltarea simţului critic;
- dezvoltarea spiritului de observaţie şi a concentrării în rezolvare;
- concentrarea afectivă la lecţie.
Metode si procedee didactice: conversaţia, lucrul pe gurpe, demonstraţia, exercitiul, explicatia.
Mijloace de învăţământ: manualul de clasa a VII-a, fişă de lucru, fisa de flip-chart si culegeri „Mate 2000+8/9”
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Forme de Resurse Evaluare Dozare
lectiei procedee organizare materiale
1. Moment Se asigură condiţiile optime pentru Se pregătesc cu cele necesare Conversatia Frontal 5 min
organizatoric desfăşurarea lecţiei: se notează pentru lecţie. Se asigură
absenţii, se verifică existenta ordinea şi disciplina.
resurselor materiale Elevii sunt atenti.
2. Verificarea Se verifică tema pentru acasă Elevii citesc tema cu atentie, Conversatia
temei, a comentându-se ideile de rezolvare corecteaza unde au gresit si Explicatia Frontal Caietul de 10 min
cunostintelor enunţate de elevi; profesorul pune completeaza daca este cazul. tema
anterioare si întrebări referitoare la lecţia anterioară. Elevii răspund întrebărilor
captarea profesorului, completează
atentiei răspunsurile colegilor;
„Teorema catetei”

“Ce aţi avut de pregătit pentru astăzi?” „...este medie geometrica intre
„Ce spune teorema inaltimii?” lungimile proiectiilor catetelor
pe ipotenuza.” Individual Orala
„...este medie geometrica intre
„Ce spune teorema catetei?” lungimea ipotenuzei si
lungimea proiectiei catetei pe
ipotenuza”.
3. Anunţarea „Astazi vom invata teorema lui Conversatia Individual 5 min
temei şi Pitagora.” Elevii asculta cu atentie Explicatia
comunicarea Profesorul prezinta elevilor o scurtă
obiectivelor biografie a lui Pitagora
Pitagora a fost filozof si matematician
grec, ale carui doctrine au avut o
puternica influenta asupra lui Platon.
S-a nascut in insula Samos, si a fost
instruit de filozofii ionisti timpurii
Thales, Anaximander si Anaximenes.
 In jurul anului 530 i.e.n. Pitagora s-a
stabilit in Crotona, o colonie greaca
din sudul Italiei. Filozofia lui Pitagora
este cunoscut aprin intermediul
discipolilor sai.

4. Dirijarea Profesorul scrie titlul pe tabla. Elevii noteaza pe caiete. Caietul de 25 min
invatarii Profesorul enunţă teorema lui Pitagora clasa
şi o scrie pe tablă:”Într-un triunghi
dreptunghic, suma pătratelor
lungimilor catetelor este egală cu
pătratul lungimii ipotenuzei”.
Profesorul informează elevii asupra
existenţei altor demonstraţii a teoremei
lui Pitagora, dar o să prezinte doar una
singură A

B D C
În ΔABC cu m A  90 0 , AD  BC, Elevii sunt atenti la tabla
(DєBC) conform teoremei catetei
avem: AB  BD  BC
2
şi
AC  DC  BC Adunând cele două
2

relaţii, membru cu membru, obţinem: Elevii noteaza pe caiete

AB 2  AC 2  BD  BC  DC  BC
AB 2  AC 2  BD  DC   BC
AB 2  AC 2  BC  BC
de unde AB 2  AC 2  BC 2
 Profesorul va atrage atenţia asupra
faptului ca această relaţie există între
lungimile laturilor oricărui triunghi
dreptunghic şi este cunoscută ca
teorema lui Pitagora.
Se rezolvă frontal următoarea
problemă: Fie ΔDEF cu
m E   90 , ER  DF , R  DF .
0

Dacă DR=9 cm, DE=15 cm,FR=18cm

aflaţi ER, DF.

Profesorul imparte elevii in grupe de Elevii isi vor desemna cate un Lucrul pe Frontal, pe Fisa de Scrisa
cate 4-5 elevi, imparte fiecarei grupe reprezentant pentru fiecare grupe grupe lucru
fise de lucru. Profesorulgrupa,si rezolva problemele Explicatia
supravegheaza activitatea elevilor din aflate pe fisa. In momentul in Exercitiul Fisa de
banca si a celor care prezinta care termina cerintele, flip-chart
rezultatele, intervenind daca este reprezentantii fiecarei grupe
nevoie. vor redacta rezultatele pe o
In momentul in care toate grupele au fisa de flip-chart. Autoeval
terminat rezolvarea problemelor de pe Fiecare grupa isi va uare.
fisa de lucru, profesorul afiseaza pe o autoevalua munca, verificand
foaie de flip-chart rezulatele corecte. rezulatele de pe foaia lor de
flip-chart cu cele
corespunzatoare fisei lor de
lucru, de pe fisa expusa de
profesor.s
5. Aprecierea Concluziile si aprecierile profesorului Elevii asculta cu atentie. Conversatia Frontal Catalog 3 min
activitatii vor fi orale, critice (daca este cazul),
dar mai ales de incurajare pentru toti
elevii.
6. Precizarea Profesorul anunta tema pentru acasa. Elevii noteaza tema. Conversatia Caietul de 2 min
si explicarea Tema: exercitiile din fisa de lucru tema
temei.
Grupa nr: 1

TEOREMA LUI PITAGORA

1. Pentru urmatoarele figuri scrieti teorema lui Pitagora:

C
M N

P
A B

2. Fie triunghiul deptunghic ABC, cu unghiul drept in A. Calculati lungimea laturii

BC stiind ca:
a) AB = 4cm si AC = 3 cm;
b) BC= 15 cm si AC = 12 cm;
c) BC = 7 cm si AB = 5 cm.
Grupa nr: 2

TEOREMA LUI PITAGORA

1. Pentru urmatoarele figuri scrieti teorema lui Pitagora:

M
E G

F
N P

2. Fie triunghiul deptunghic ABC, cu unghiul drept in A. Calculati lungimea laturii

BC stiind ca:
a) AB = 4cm si AC = 3 cm;
b) CB= 6cm si AC = 5 cm;
c) CB = 8 cm si AB = 7cm.
Grupa nr: 3

TEOREMA LUI PITAGORA

1. Pentru urmatoarele figuri scrieti teorema lui Pitagora:

A
G H

K
B C

2. Fie triunghiul deptunghic ABC, cu unghiul drept in A. Calculati lungimea laturii

BC stiind ca:
a) AB = 4cm si AC = 3 cm;
b) CB= 9cm si AC = 8 cm;
c) CB = 12 cm si AB = 10cm.
Grupa nr: 4

TEOREMA LUI PITAGORA

1. Pentru urmatoarele figuri scrieti teorema lui Pitagora:

J
A C

B
L M

2. Fie triunghiul deptunghic ABC, cu unghiul drept in A. Calculati lungimea laturii

BC stiind ca:
a) AB = 4cm si AC = 3 cm;
b) CB= 7 cm si AC = 4 cm;
c) CB = 12cm si AB = 8 cm.
Grupa nr: 5

TEOREMA LUI PITAGORA

1. Pentru urmatoarele figuri scrieti teorema lui Pitagora:

B
B A

C
A C

2. Fie triunghiul deptunghic ABC, cu unghiul drept in A. Calculati lungimea laturii

BC stiind ca:
a) AB = 4cm si AC = 3 cm;
b) CB= 6cm si AC = 2 cm;
c) CB = 9 cm si AB = 5 cm.
 TEOREMA LUI PITAGORA

1. Fie triunghiul deptunghic ABC, cu unghiul drept in A. Calculati lungimea laturii

BC stiind ca:
a) AB = 40 cm si AC = 30 cm;
b) AB= 16 cm si AC = 20 cm;
c) AB = 18 cm si AC = 24 cm.

2. Fie triunghiul deptunghic ABC, cu unghiul drept in A, AD inaltimea

corespunzatoare lui BC. Stiind ca BD = 8cm si DC = 2 cm calculati lungimea
catetelor.