PROIECT DE LECTIE

Data : 19.02.2021
Clasa: a VII – a B
Disciplina : Matematică
Unitatea de învățare: Asemănarea triunghiurilor
Titlul lecției: Teorema lui Thales
Tipul lecției: Lecţie mixtă
Profesor: Jurca Alin
Unitatea de învăţământ : Liceul Teoretic Buziaş

COMPETENŢE SPECIFICE
1. Calcularea unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri utilizând metode adecvate în
configuraţii date
2. Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea optimizării calculelor de lungimi de
segmente, de măsuri de unghiuri şi de arii
3. Interpretarea informaţiilor deduse din reprezentări geometrice în corelaţie cu anumite situaţii
practice

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 Să identifice situatii în care să aplice teorema lui Thales .
O2 Să interpreteze anumite rezultate/proprietăţi obţinute prin calcul sau observaţii directe.
O3 Să calculeze diferite lungimi de segmente folosind teorema .
O4 Să demonstreze că două drepte sunt paralele cu ajutorul teoremei reciproce teoremei lui
Thales .

STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee : conversația euristică ,explicația, exerciţiul, descoperirea
dirijată,demonstrația
 Modul de organizare al clasei: frontal, individual;
 Procedee de evaluare : analiza răspunsurilor primite; analiza şi compararea rezultatelor
elevilor; aprecierea corectitudinii rezolvării aplicaţiilor (verbală / notarea activităţii elevilor).
RESURSE
 Materiale didactice : calculatorul, caiete , instrumente geometrice , geogebra , openboard
 Umane : elevii clasei 7B
 Temporale : 40 minute
 Locul : Google Meet https://meet.google.com/lookup/ackpvgbhwc

Bibliografie :
- manual matematică ,Matematică clasa a VII-a , Editura Litera , Sorin Doru Noaghi , Dorin Linţ ,
Maranda Linţ , Lucian Nicolae Piţu
- Platforma: https://www.didactic.ro/

- culegere matematica , Mate 2000 , Editura Paralele 45 , Anton Negrilă , Maria Negrilă
Secventele lectiei Activitate profesor Activitate elev Timp

1.Moment Se asigură condiţiile optime pentru Se pregătesc cu cele 1 min

organizatoric desfăşurarea lecţiei: se notează necesare pentru lecţie. Se
absenţii. asigură ordinea şi
disciplina.
2. Captarea Se prezintă un scurt istoric al lui Elevii urmăresc
3min
atenţiei Thales din Milet. prezentarea si pun
întrebări legate de Thales.

Elevii sunt anunţați titlul lecției:

3. Enunţarea Elevii scriu titlul in caiete.
“Teorema lui Thales”
titlului și a
obiectivelor
1min

Răspund la întrebările
Sunt întrebați : Ce sunt segmentele
proporționale? Ce sunt paralelele pofesorului.
4 Reactualizarea
cunoștințelor echidistante? Care este teorema
paralelelor echidistante? 3min

Se enunță teorema lui Thales: Elevii scriu teorema în

5. Dirijarea
“O paralelă la una din laturile unui caiete.
învăţării
triunghi determină pe celelalte
Elevii sunt atenți la
două laturi, sau pe prelungirile lor,
segmente proporționale.” explicații și reprezintă cele
3 cazuri pe caiete.
Se vor studia cele 3 cazuri cu ajutorul
aplicației Geogebra.(Anexa1) Elevii copiază în caiete
datele problemei precizând 25min
Se enunţă reciproca teoremei lui care este ipoteza și
Thales : „ Dacă o dreaptă determină concluzia și realizează
pe două laturi ale unui triunghi sau desenul. Elevii scriu în
pe prelungirile acestora segmente caiete și participă cu idei la
proporţionale , atunci ea este rezolvare.
paralele cu a treia latură . „
Se rezolva din fișa de lucru
problemele propuse.(Anexa 2)
 Pentru o mai bună înțelegere se va
rezolva o problemă practică unde se Elevii fac asimilări între
6. Asigurarea aplică Teorema lui Thales.(Anexa 3) cazul practic și teoria
conexiunii inverse
învățată. Participă cu idei
( feedback ) 5min
pentru rezolvarea situației
practice.

Se fac aprecieri asupra modului de

lucru al tuturor elevilor și a Elevii fac aprecieri critice
7.Evaluare
răspunsurilor. asupra lecţiei.
1min

Se da tema pentru acasa: exerciţiile

rămase nerezolvate din fişă . Elevii sunt atenţi şi notează
8.Incheierea tema.
lectiei 1min

Anexa 1: Geogebra
Cazul I.
Cazul II.

Cazul III.

Anexa 2: Fișă de lucru

 Fisă de lucru
Teorema lui Thales

1. Pentru desenele de mai jos, să se scrie teorema lui Thales:

2. Să se calculeze lungimea segmentului necunoscut notat x în desenele de mai jos:

3. În figurile de mai jos, ABCD este trapez. Să se calculeze lungimea segmentului necunoscut notat x

Anexa 3
Problema practică
Un proprietar are un teren în formă triunghiulară, delimitat de un gard pe
distanța BC, ca în imagine. El dorește să mai construiască un gard pentru
a separa curtea principală de grădina cu legume. Pentru a construi noul
gard, el a fixat un stâlp în punctul M și mai trebuie fixat un al doilea stâlp în
punctul N. Știind că AM=30 m, MB=70 m și AC=180 m, aflați la ce distanță
față de punctul A trebuie poziționat stâlpul N, astfel încât cele două garduri
să fie paralele.