Realizați un profil neurocognitiv și comportamental al unui copil/adolescent cu dizabilitate

intelectuală (în contextul unui sindrom anume, în contextul TSA sau al altor tulburări sau fără a fi
vorba de un sindrom sau tulburare). Tema trebuie să fie însoțită de bibliografia aferentă.

Sindromul Down este o afecțiune genetică dintre cele mai frecvente, o

disfuncționalitate cromozomială, prezentă din momentul conceperii unde diviziunea celulară
nu se produce corect, fiind definită prin prezența suplimentară a unui cromozom 21 care
dezvoltă afecțiuni fizice și psihologice ale individului, incluzând tulburări ale limbajului.
Copilul poate avea o viață normală, frumoasă, echilibrată și liniștită atâta timp cât primește
educația și îngrijirea adecvată.

Nu se cunoaște cauza acestei anomalii genetice, nu poate fi tratată ori evitată însă
statisticile arată că mamele cu o vârstă mai înaintată au riscul ridicat de a avea un copil cu
sindrom Down.

Unele particularități ale sindromului sunt observate timpuriu, fiind prezente încă de la
naștere, amplificându-se o dată cu înaintarea în vârstă, spre exemplu, craniul mic, creierul
subponderal, picioare și mâini albastre, pielea uscată, fața plată și lățită, ochii la o distanță
mai mare între ei decât ar fi normal, gâtul scurt, sunt câteva caracteristici vizibile din primele
momente ale vieții.

Nivelul intelectual al copilului cu Sindrom Down variază între 30 și 80, iar odată cu
înaintarea lui în vârstă, diferențele față de un copil normal devin tot mai semnificative,
remarcându-se o evoluție mult mai înceată în cazul Sindromului Down. Copilul diagnosticat
are o memorie de scurtă durată slabă și limitată, prezintă deficiențe de limbaj și auz, (66-89%
dintre ei prezintă o pierdere de auz mai mare de 15-20 dB pe an), datorită incapacității sale de
stocare și procesare a informației.

P.M. are vârsta de 8 ani, a fost diagnosticat de la naștere cu sindromul Down, are o
dezvoltare normală, însă mult mai lentă în comparație cu alți copii, prezentând dizabilități
intelectuale ușoare spre moderate. P.M are dificultăți de învățare datorită gândirii sale care se
manifestă doar în cazuri concrete, prezintă deficit de atenție întâmpinând probleme în
activitățile organizaționale, de coordonare și școlare, astfel obține scoruri reduse la testele de
inteligență.

Copilul manifestă tulburări de limbaj, datorită deficiențelor perceptuale, fizice și

cognitive cu care se confruntă, o întârziere în dezvoltarea abilităților de comunicare, are un
vocabular redus de cuvinte, fiindu-i greu să obțină și să exprime propoziții complete, astfel
este necesară motivația și stimularea sa într-un mod continuu pentru a-i dezvolta dorința de
comunicare corectă. Obține un progres lingvistic inegal, întârziat, uneori chiar și întrerupt,
ilustrându-se o diferență esențială de limbaj în comparației cu alți copii.

În ciuda deficiențelor pe care le deține, copilul este deosebit de comunicativ, având

dezvoltată abilitatea de exprimare prin gesturi folosindu-și mâinile ori vorbirea telegrafică,
fiind un mic artist cu un interes crescut pentru muzică, înclinații spre poezie și versuri,
acestea fiind totodată procedee favorabile lui în învățărea cuvintelor noi. Are tendința să își
țină gura deschisă și limba afară deoarece cavitatea bucală este slab dezvoltată.

Comportamentul său constă într-o sensibilitate aparte întrucât este extrem de atașat de
copiii din jurul său, foarte sociabil și generos, exteriorizându-și afecțiunea și iubirea prin
gesturi.

http://sindromuldown.ro/

https://ro.wikipedia.org/wiki/Sindromul_Down

 Cunningham, C., McArthur, K., (1981) Hearing loss and treatment in young Down’s
syndrome children. Child: care, health and development.