Efectuați o analiză comparativă între dificultățile de învățare și formele ușoare de

deficiență mintală. Care sunt aspectele specifice identificate în activitățile educaționale

cu elevii care prezintă dificultăți de învățare.

Cei mai mulți specialiști sunt de parere ca dificultatile de invatare apar ca urmare a unor
tulburari neurologice minore. Cauzele nu sunt complet elucidate, insa faptul ca problemele
apar la mai multi membri ai aceleiasi familii sugereaza existenta unor cauze genetice. Alte
cauze pot fi consumul de tutun si alcool in timpul sarcinii sau o nastere deosebit de dificila.
Se pot observa urmatoarele:
 Unii copii se dezvolta si se maturizeaza intr-un ritm mai lent decat altii de aceeasi
varsta. Prin urmare, acestia nu pot fi in stare sa indeplineasca sarcinile cerute la scoala.
Acest tip de deficienta in invatare se numeste intarziere in dezvoltare.
 Unii copii cu vederea si auzul normale pot interpreta gresit imaginile si sunetele de zi
cu zi din cauza unor tulburari inexplicabile ale sistemului nervos.
 Problemele dinainte de nastere sau din copilaria timpurie pot influenta negativ
capacitatea ulterioara de invatare a copilului.
 Copiii nascuti prematur si copiii care au avut probleme medicale la scurt timp dupa
nastere pot avea deficiente de invatare.
 Problemele de invatare pot fi mostenite genetic.
 Deficientele de invatare sunt mai frecvente la baieti decat la fete, posibil pentru ca
baietii au tendinta sa se maturizeze mai lent.
 Unele dificultati de invatare par sa fie legate de problemele de ortografie, pronuntie
sau structura limbii.

Copiii cu dificultati de invatare prezinta o gama larga de simptome. Acestea includ probleme
de citire, matematica, intelegere, scris, vorbire sau abilitati cognitive. Hiperactivitatea, lipsa
de concentrare si de coordonare a atentiei pot fi, de asemenea, asociate cu tulburari de
invatare, dar nu sunt dizabilitati de invatare propriu-zise. Principala caracteristica a deficientei
de invatare este o diferenta semnificativa intre achizitiile copilului in unele domenii si
inteligenta lui in ansamblu. Dificultatile de invatare afecteaza de obicei cinci domenii
generale:
 Vorbire: intarzieri, tulburari, precum si abaterile de la ascultare si vorbire.
 Scris: dificultati de citit, scris si de ortografie.
 Aritmetica: dificultati in efectuarea operatiunilor aritmetice sau in intelegerea
conceptelor de baza.
 Cognitiv: dificultati in organizarea si integrarea gandurilor.
 Memorie: dificultati in amintirea informatiilor si instructiunilor.
 Deficienţa mintală uşoară se caracterizează printr-o valoare a IQ situată între 50 şi
70/75. Întreaga dezvoltare prezintă un decalaj faţă de cea a celorlalţi copii de vârsta lor,
manifestată în domeniile:
- limbajului - printr-o uşoară întârziere în achiziţia lui, vocabular sărac, utilizarea de
propoziţii simple;
- gândirii - prin predominarea gândirii concrete;
- motricităţii – întârziere în apariţia mersului, lipsa unor etape anterioare mersului;
coordonare deficitară;
- jocului – nivelul de dezvoltare al jocului este corespunzător unui stadiu inferior,
sărăcie în ceea ce priveşte imaginaţia şi formele de joc practicate;
- autonomie, socializare – pot apărea unele dificultăţi privind îmbrăcatul – dezbrăcatul
datorită problemelor de coordonare, iar din punctul de vedere al socializării pot fi foarte
sociabili sau dimpotrivă retraşi, închişi ori pot prezenta tulburări comportamentale.
Copiii cu dificultăţi de învăţare au nevoie de organizarea învăţării în funcţie de
cerinţele lor educative. Intervenţia educaţională constă în dezvoltarea unui program de
intervenţie individualizat care să includă: specificarea performanţelor academice prezente
ale elevului; specificarea unui scop de scurtă durată, incluzând criterii de evaluare;
specificarea metodelor educaţionale şi administrative care vor fi aplicate în vedera
atingerii scopului.
Cu ajutor specializat, majoritatea copiilor cu deficiente de invatare pot face progrese
excelente. Exista multi adulti de succes care au avut dificultati de invatare, dar le-au
invins si au devenit oameni de succes.