Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar , ID, An I, Grupa 2

Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Iași

Disciplina: Pedagogia învățământului primar și preșcolar
Profesor: Liliana Stan
Student: Neagu (căs. Craşniuc) Amalia Cătălina

TEMA DE CONTROL I

1. Identificarea locului Pedagogiei învățământului preșcolar și a Pedagogiei

învățământului primar în structura științelor educației pedagogice folosind
organizarea concepută de Elena Joița în lucrarea ”Peadgogia- Știință
integrative a educației” și de Ioan Negreț-Dobridor in lucrarea ”Didactica
Nova” .

Sistemul ştiinţelor educaţiei reprezintă un sistem de ştiinţe pedagogice ce au drept

obiect de studiu,educaţia/ formarea personalităţii. Deoarece educaţia este un proces
complex, iar obiectul educaţiei – omul intră în raporturi multiple cu sine însuşi şi cu mediul
său de viaţă, diverse domenii ale ştiinţelor educaţiei abordează fenomenul educaţional din
diverse perspective. Arborele ştiinţelor educaţiei poate fi prezentat diferit.
Elena Joiţa propune următoarea sistematizare a ştiinţelor educaţiei actuale, consolidate
sau în curs de conturare:
1) Ştiinţe pedagogice obiectuale (pedagogii fundamentale)
- ştiinţe pedagogice instituţionale (pedagogia învăţării , pedagogia mass-media)
- ştiinţe pedagogice structurale (TMC)
- ştiinţe pedagogice aplicative (pedagogia sportivă)
2) Ştiinţe pedagogice metodologice
-pedagogia prospectivă
-istoria pedagogiei
-pedagogia experimentală
3) Ştiinţe pedagogice interdisciplinare:
- filosofia educaţiei (politica educaţiei)
**Observaţie – autoarea identifică 62 de ştiinţe pedagogice, dar criteriile prezentate de
ea nu sunt reciproc exclusive.
 În amplul tablou al științelor educațieicreat de Elena Joița, regăsim categoria științe
pedagogice genetice care se ocupă cu studiul educațieiavând în vedere vârsta formaților. În
categoria arătată sunt integrate următoarele domenii: pedagogia antepreșcolară (0-3 ani),
pedagogia preșcolară (3-6 ani), dar și pedagogia școlară (7-18 ani) , unde sunt incluse toate
secvențele temporale (școala primară, gimnazială, liceală).
Conform autorului Ioan Negreţ Dobridor (2001), procesul de învăţământ poate fi
definit ca un ansamblu de elemente (obiective, conţinuturi, resurse umane, materiale, strategii
de instruire, forme de organizare, tehnici de evaluare, relaţii interpersonale şi de grup,
rezultate) care interacţionează în cadrul unei activităţi complexe desfăşurate în mod organizat
şi sistematic pentru realizarea unor finalităţi dinainte stabilite.
Ioan Negreț Dobridor consideră Pedagogia învățământului preșcolar și Pedagogia
învățământului primar aplicații ale pedagogiei generalela etapele vieții umane; cele cele două
domenii sunt poziționate alături de pedagogia materna (a primei copilării), de pedagogia
preadolescenței, a adolescenței, a tinereții (hebelogia), a adulților (andragogia), a senectuții
(gerontogogia).