©Nedelcu Marcel – institutul pentru cuplu și familie www.icf-iași.ro , email:nmarcelro @yahoo.

com, tel:0727808285

Prezentare caz

 Date caz:
Persoane implicate în programul teapeutic:
 Persoanele care poartă simptomul sau manifestă problemele prezentate in terapie:
- Nume…M………/Prenume……V………/varsta…14…/sex…M…/profesie…elev…./ 1
- Nume…………/Prenume……………/varsta……/sex……/profesie……./ 1
- ……
 Alte persone implicate in terapie:
- Legătura cu persoanele care poartă simptomul……mama……………….Nume……M……/Prenume……I………/ varsta…
42…/sex ..f……/profesie…psiholog…./2
- Legătura cu persoanele care poartă simptomul………tata…………….Nume……M……/Prenume………C……/ varsta…
48…/sex…m…/profesie…administrator firma…./ 2
 Numărul de ședințe………16……., tipul ședințelor : individual nr…6…/familie nr…6…../cuplu…4…/grup……../
 Acuzele (problemele prezentate în pshoterapie)
 ……EX……….M.V. nu reuseste să se adapteze la școală, nu are prieteni, este trist, irascibil și se ceartă des
cu tatăl său vitreg
 …………….
 ……………
 Obiectivele terapeutice (cum ar trebui să arate situația clienților la sfărșitul terapiei legat de problemele
prezentate)3
 EX:
 …………….M.V sa iși îmbunătățească relația cu tată vitreg
 ……..M.V. să reușescă să se adapteze la scolă
 M.V să reușescă să relaționeze mai bine cu colegii
 ………………
 Evaluare (instrumente utilizate- ex:observatia, interviul, genograma, chestionarul satisfactiei marital etc. )
 Genograma

Desenul genogramei (poate fi un desen scanat)

 Concluziile evaluarii (ipotezele generate în urma evaluarii)4

1. se pun doar initialele pentru pastrarea confidentialitatii (se pot modifica si alte date demografice daca este important pentru pastrarea
confidentialității)
2. alte persone implicate in terapie decat pacientul identificat –sotii, parintii, copiii, prietenii etc.
3. sunt obiectivele terapeutice negociate intre clienți și terapeuți.
4. prezentarea ipotezelor alternative legate de cum a apărut și cum se menține simptomul (acuzele,problemele prezentate de client în
terapie)-intr-un limbaj mult simplificat putem spune că sunt prezentate cauzele care terapeutul crede că sunt legate de apariția
simptomului sau de menținerea acestuia – putem să le spunem și ”disfuncții” adică ce nu este funcțional in sistemul intrapsihic sau
relațional și poate avea legătură cu simptomul.
 1. ………………un tipar relaționar caracterizat prin prudență
2. ……………………… Familie cu tipare de interacțiune confuze, specific stadiului de de cuplu
necăsătorit cu copil preșcolar deși, conform statutului și vârstelor, este o familie cu cuplu
recăsătorit și cu copil adolescent (blocaj în etapele anterioare ale ciclului vieții de familie)
3. Granițe difuze înte membrii familiei, subsistemul parental și marital nediferențiat, supraimplicare
din partea mamei a tatălui în sarcinile specific adolescentului, implicarea adolescentului în
problemele de cuplu, coaliții transgeneraționale,
4. neaceptarea de către băiat a recăsătoririi și a rolului parental al tatălui vitreg etc.
5. ……………………..
6. ……………………..
7. ……………….
 Interventie (direcțiile de lucru, aspectele pe care sa lucrat pentru rezolvarea problemelor clientilor, obiectivele
operaționale generate pe baza ipotezelor (reformularea ipotezelor în obiective, la diverse niveluri de generalitate),
disfuncțiile asupra carora s-a intervenit la nivelul sistemului intrapsihic și relațional 5 )6
EX:
 Construirea sentimentului de securitate la client prin transmitere amesajelor de disponibilitate din partea
terapeutului
 Restructurarea relației dintre părinți și adolescent prin trasarea unei granițe mai clare între
responsabilitățile și sarcinile specific subsistemului marital Costel și ioana –(M.C. și M. I)și
responsabilitățile și sarcinile adolescentului de 14 ani Victor (M.V). Această restructurare relațională s-a
realzat prin psihoeducație,directive( punere în act, jocuri de rol) și exercițiul proiecției în viitor la diverse
etape de viață.
 …………………
 ……………………..
 …………………………
 ……………………….
 ………………………
 ………………………

 Rezultate (se prezintă reacțiile clienților la sarcinile terapeutice și schimbările survenite la nivel intrapsihic și relațional,
ritmul schimbării, etapa încheierii terapiei. Se pot prezenta și punctele de cotitură apărute în dinamica procesului terapeutic )
Ex:
 Un punct de cotitură a apărut în ședința a IV cănd adolescentul și tatăl vitreg au fost invitați să discute
deschis despre relația lor, rolul fiecăruia, locul tatălui biologic și în care tatăl vitreg a clarificat o serie de
comportamente si reacții asigurându-l pe adolescent că nu va intervene in relația dintre el si tatăl
biologic. Atît reacțiile emoționale și feedbackurile din timpul ședintei cât și reacțiile ulterioare indică o
ameliorare a relației tată vitreg-fiu etc …………………………………………………………
 ………………………………………………………….
 ………………………………………………………

5. paranteza cuprinde diverse formulari ale aceleaș entități, în încercarea de a ajuta pe cei care folosesc fișa să înțeleagă și să le fie ușor
să conceptualizeze și să descrie pașii intervenției
6. la acest capitol se pot enumera pe scurt pașii intervenției, precizand tehnicile și strategiile folosite, sau se poate desvolta intervenția
descririind intervenția mai amănunțit fie pe pași fie descriind fiecare ședință
 ©Nedelcu Marcel – institutul pentru cuplu și familie www.icf-iași.ro , email:nmarcelro @yahoo.com, tel:0727808285

 Concluzii (reflecIțile personale ale terapeutului asupra cazului atăt în ceea ce privește dinamica familiei,
specificul problemei și impactul asupra familiei, efectele tehnicilor și strategiilor folosite dar și reflecțiile asupra
relației terapeutice și asupra persoanei terapeutului-rezonanțe personale, provocări, deblocări ale terapeutului
schimbări la nivel titudinilor sau al abilităților acestuia).
 ………………………………………..
 …………………………………………
 ……………………………………………
 Ex:
Acest caz m-a stimulat să renalizez cele 2 tipuri de pozitii terapeutice –terapeut expert si terapeut colaborativ.
Această reflecție a fost declanșată mai ales de momentul în care, în ședința numărul III, mama s-a declarat
neputincioasă și mi-a cerut să ii prezint solutii concrete pentru a rezolva situatia. Am avut un blocaj și am evitat să
ii spun ceva concret deoarece aveam in minte idea conform căreia rolul terapeutului este să stimulese clientul sa
isi găsească soluții nu sa I le dea el.
În acest sens am conștintizat ca a fi terapeuti colaborativ nu inseamna sa nu raspund la intrebari ,sau sa nu
construiesc imreuna cu clientii solutii, sa nu imi exprim parerea, ci să accept clientul pe acelas nivel cu mine de
competente (cunostintele mele nu sunt mai valoroasedecat ale clientului), sa accept sa participle la construirea
terapiei,. Astfel am inteles că pot sa imi spun parerea ,insa conteaza pozitia pe care am construito fata de client,
conteaza ca enunturile mele sa nu fie oferite ca solutii ”adevarate” si corecte” ci ca posibilitati la fel de valoroase
ca celelalte posibilitati pe care le vede clientului. Acesta din urmă fiind in pozitia de a o anliza( parerea me ca
terapeut) ca pe celelalte obtiuni și de a se simti liber să o respingă sau sa o preia. Am inteles ca această pozitie de
terapeut colaborativ se construieste inca de la inceputul terapiei, prin invitarea clientului sa participle la procesul
therapeutic si sa isi assume responsabilitatea rezolvarii problmelor sale sis a ma priveasca pe mine ca un partener
care este specialist in procesul de rezolvare a problemelor (process) nu ca pe un intelept care stie ce e mai bine in
viată(continut). Astfel el este invitat sa isi asume responsabilitatea propriilor decizii.


1. se pun doar initialele pentru pastrarea confidentialitatii (se pot modifica si alte date demografice daca este important pentru pastrarea
confidentialității)
2. alte persone implicate in terapie decat pacientul identificat –sotii, parintii, copiii, prietenii etc.
3. sunt obiectivele terapeutice negociate intre clienți și terapeuți.
4. prezentarea ipotezelor alternative legate de cum a apărut și cum se menține simptomul (acuzele,problemele prezentate de client în
terapie)-intr-un limbaj mult simplificat putem spune că sunt prezentate cauzele care terapeutul crede că sunt legate de apariția
simptomului sau de menținerea acestuia – putem să le spunem și ”disfuncții” adică ce nu este funcțional in sistemul intrapsihic sau
relațional și poate avea legătură cu simptomul.