ACCEPTĂ-MĂ AȘA CUM SUNT !!!

Profesor invățământ preșcolar:Iordache Mihaela

Liceul Teoretic” Mihai Viteazul” Vișina-Grădinița Izvoru,Dâmbovița

Scopul proiectului:
- Promovarea unei atitudini tolerante, deschise, de înțelegere a copiilor cu CES, care să
contribuie la incluziunea socială a acestora;

Obiectivele proiectului:

- Dezvoltarea unor atitudini pozitive față de problemele educative ale preșcolarilor cu dificultăți
cognitive și de învățare, dar și eliminarea discriminării de orice natură;

- Pregătirea copiilor și a familiilor lor pentru integrarea progresivă în învățământul de masă în

scopul prevenirii abandonului școlar;

- Aplicarea unor cunoștințe, priceperi, deprinderi învățate în situații diverse: vizite, activități,
jocuri, etc.;

- Dezvoltarea abilităților sociale adecvate vârstei, care să-i ajute în integrarea în toate mediile (în
parc, la grădiniță, la școală);

- Modelarea comportamentală a copiilor și dezvoltarea abilităților de joc, comunicare și

socializare.

Grup țintă:
- părinți
- bunici
- preșcolari
- educatoare

Beneficiari direcți si indirecți:

- Beneficiarii direcți sunt copiii și părinții
- Beneficiarii indirecți sunt cadrele didactice și comunitatea locală
  Descrierea activităţii:Proiectul educativ „Acceptă-mă așa cum sunt!!!” are în vedere
desfăşurarea unor activităţi de incluziune socială și rezolvarea unor probleme ce necesită tratare
individualizată timpurie prin activităţi de corecţie şi de recuperare speciale pentru facilitarea
includerii copilului în sistemul educaţional obişnuit. Prin acest proiect se doreşte informarea
preșcolarilor, părinţilor şi cadrelor didactice despre problemele copiilor cu cerinţe speciale, în
scopul influenţării în bine a atitudinii societăţii civile faţă de această categorie de persoane.
Copiii ne vor fi ghizi printr-o lume a jocurilor şi ne vor îmbogăţi sufleteşte prin melodii şi ritmuri
vesele, pline de dragoste, dăruindu-ne declaraţia lor de iubire!
Activităţile au avut ca punct de pornire povestea „Broscuţa Tuţu”.

Activitatea 1:’’Rățuștele și broscuța”

Activitatea debutează cu un joculeț realizat între educatoare și preşcolari„Rățuștele și broscuța”,

joc ce are ca scop introducerea copiilor în activitate.
În sala de grupă preșcolarii descoperă două jucării din pluș, o rață și o broască testoasă. Se
inițiază o scurtă discuţie despre aceste vietăți (mediul de viață, hrană) și se vor face referințe la
asemănările și diferențele dintre cele două.
Copiii vor sta pe scăunele în formă de semicerc și printr-o scurtă conversaţie le voi spune că am
să le citesc o poveste despre o rățușcă și o broscuță țestoasă. Ei sunt de acord și îi rog să fie
foarte atenți la mine pentru că, împreună vom povesti, pe baza imaginilor, conținutul povestirii.
Voi citi povestea ”Broscuța Tuţu” cât mai expresiv, folosind mimica și gestica corespunzătore.
Conținutul poveștii va fi expus urmărindu-se succesiunea evenimentelor.
La finalul lecturării le voi cere copiilor să precizeze care este titlul și care sunt personajele
întâlnite în poveste. Prezint imagini ce reprezintă aspecte din poveste și împreună le vom aşeza
pe panou în ordinea desfășurării acţiunii. Preşcolarii vor povesti pe scurt conţinutul având
ilustraţiile în față, iar cu ajutorul întrebărilor îi conduc să descoperim împreună aspectele
educative ale povestirii.
La sfârșitul sesiunii preșcolarii au sesizat că, deși cele două vietăți sunt diferite, s-au ajutat între
ele, au empatizat, au simțit respect și dragoste între cele două personaje ale povestirii.

Activitatea 2:„Steaua și steluțele’’

În cea de-a doua zi activitatea debutează cu jocul de mișcare „Steaua și steluțele’’, un joc
recreativ unde educatoarea este steaua (poartă un ecuson cu o stea de culoare aurie), iar copiii
sunt steluțele (au ecusoane cu steluțe colorate diferit, cu întrebări :CE?, CINE?, CAND?, DE
CE?, UNDE?).
Copiii vor fi așezați pe scaunele în formă de semicerc și printr-o scurtă conversaţie ne vom
aminti de povestea cu rățușca și broscuța țestoasă citită cu o zi înainte. Cu ajutorul unei crenguței
fermecate vom descoperi pe covor steluțele de la metoada activ-participativă “Explozia stelară”.
Voi explica regulile de desfășurare a activității pe grupe și rezolvarea sarcinilor fiecareia în parte.
Toți copiii privesc imaginile și formuleaze în grup cât mai multe întrebări legate de imaginile
prezentate și de conținutul povestirii. Pentru a obține cât mai multe conexiuni între întrebările
descoperite, se stabilește ordinea adresării întrebărilor: (CE?, CINE?, CAND?, DE CE?,
UNDE?). Pe rând fiecare grup vine lângă imagini și adresează celorlalte grupuri întrebări din
conținutul poveștii, aceștia răspund, și astfel se stimulează activitatea grupurilor. Pentru fiecare
întebare și răspuns bun se acordă echipei o steluță, care se așază lângă steaua în jurul căreia stă
grupul. Se stabilește grupul câștigător pe baza numărării steluțelor.
Preșcolarii au fost împărțiți în grupe, iar cu ajutorul întrebărilor vor sesiza diferențele și
asemănările dintre cele două personaje, dar mai ales comportamentul celor două vietăți. Ei au
sesizat că, deși cele două vietăți sunt diferite, s-au ajutat între ele.

Activitatea 3:” Căsuţa vieţuitoarelor”

Se lucrează pe echipe. Grupa de preșcolari este împărțită în două: echipa broscuțelor și echipa
rățuștelor. Fiecare echipa are de realizat, la activitatea practică, un cuib pentru rață (echipa
broscușelor) și un adăpost pentru broasca țestoasă (echipa rățuștelor). Pentru început fiecare va
desena pe o coală de hârtie cuiburile pentru aputea să construiască din materiale naturale
adăposturile vieţuitoarelor. Construind casuțele fiecărei vietăți copiii învăță cât de important este
să se cunoască între ei, să lucreze în echipă, ajutându-se reciproc. Astfel, pot să-și construiască
ideile, să-și exprime și să-și explice liber gândurile, să aibă încredere între membrii echipei, să
poată să construiască împreună o lucrare, chiar dacă au idei diferite . Preșcolarii au la dispoziție o
diversitate de materiale, sunt încurajați să se exprime liber în spațiul plastic, să-și pună în
aplicare gândurile în mod creativ, neavând voie să critice ideile celorlalți. La finalul activității
fiecare grup va prezenta lucrarea realizată și va scoate în evidență, cu ajutorul întrebărilor, ce şi-
au propus să facă şi ce au reuşit să realizeze. Ambele echipe au asamblat lucrările lor în una
singură şi au realizat o machetă, căsuţa vieţuitoarelor.
Preșcolarii la final își dau seama că lucrul în echipă este eficient, că ideile, deși diferite, sunt
constructive, că nu trebuie să existe competitivitate între ei, ci ajutor reciproc.

Activitatea 4:”Schimbă echipa!”

Preșcolarii vor lucra tot pe echipe. În ziua a IV-a grupa de preșcolari schimbă între ele echipele.
Cei care au fost echipa broscuțelor devin echipa rățuștelor, și invers. Copiii trebuie să creeze un
plan de acțiune, în grupă, pentru a putea să pună în aplicare ideile lor de schimbare. Vor privi cu
atenție machetele pe care le-au confecționat cu o zi înainte și vor găsi soluții de îmbunătățire a
locuințelor fiecărei vietăți, dar și responsabilitățile fiecărui membru al echipei în realizarea
sarcinii. Amintim copiilor că trebuie să fie realiști, creativi, ambițioși, dar și un lucru important
să respecte munca echipei celeilalte, adică să nu strice nimic din ce au construit cu o zi înainte.
La finalul activităților preșcolarii descoperă că pot îmbunătății lucrarile realizate de fiecare
echipă, că se pot respecta între ei și lucrările lor, că sunt creativi, că echipele sunt bine
intenționate și nu se critică între ei.

Activitatea 5:”Schimbă finalul poveștii!”

Copiii se gândesc la un al treilea personaj, fie el unul negativ sau pozitiv, care poate schimba
finalul poveștii. Vor vorbi liber despre ce au simțit pe parcursul celor 4 zile, cum s-au schimbat
copiii, care au fost învățămintele. Finalul poveştii este desenat de fiecare copil pe o coală de
desen. Educatoarea notează toate ideile copiilor ca împreună să construiască un alt final al
acestei povești. Povestea este reluată şi se prezintă în forma finală.
Preșcolarii își vor dezvolta imaginația, creativitatea, gândirea critică, comunicarea, astfel, fiecare
copil se pregătește să devină SuperErou.