Fișa de lucru cu

textele la orele de
istorie
Referințe generale
«Классификация документов, применяемых Clasificarea documentelor utilizate în
в обучении, значительно проще той, что predare este mult mai simplă decât cea
принята в исторической науке. Она основана adoptată în știința istorică. Se bazează pe
на характере документальных текстов, когда natura textelor documentare, care sunt
все они подразделяются на три основных împărțite convențional în trei grupe
группы: principale:
1. актового характера; 1. texte ca acte normative- ;
2. повествовательно- описательного 2. texte narative și descriptive;
характера; 3. texte cu conținut de ficțiune ".
3. документы художественной литературы»
Источники актового характера - это Sursele/ textele cu caracter de act sunt legale,
юридические, хозяйственные, economice, politice, documente de programe
политические, программные документы (scrisori, legi, decrete, petiții, petiții,
semnături, contracte, documente statistice și
(грамоты, законы, указы, прошения,
de investigație, programe, discursuri).
челобитные, росписи, договоры, Aceste documente mărturisesc ordinea
статистические и следственные socială și politică, moralitatea, religia.
документы, программы, речи). Эти Utilizarea acestui grup de documente este
документы свидетельствуют об posibilă atunci când se organizează analiza
общественном и политическом строе, conținutului acestora sub îndrumarea unui
морали, религии. Использование profesor.
данной группы документов возможно
при организации разбора их
содержания под руководством учителя.
В ряде случаев следует адаптировать
 Memo-uri de analiza a documentelor/ textelor istorice
Система типовых вопросов к историческим документам
Documente cu caracter de stat:
gramote, ordine, legi, discursuri a oamenilor
politici, procese a acțiunilor de stat

1.Când, unde, de ce a apărut acest

document?(descrieți condițiile istorice de
apariție a acestui document)
2.Cine este autorul documentului? Ce
cunoașteți despre viața și activitatea acestei
personalități ?
3.Explicați noțiunile noi/de bază care sunt
utilizate în acest text
4.Interesele căror pături, clase sociale ale
societății reprezintă articolul sau întreg
documentul?
5. Prin ce se deosebește acest document sau
unele elemente ale lui de alte documente de
acest gen
6.La ce consecințe a dus apariția unui astfel
de document
7. Creați o istorie concretă, care să
demonstreze acțiunea acestui document: caz
de judecată, discursul opozitei
Documente cu caracter internațional:
tratate, convenții, protocoale,
corespondență diplomatică, etc.
1. Indicați pe hartă statele în care a fost
creat documentul
2. Caracterizați condițiile istorice de
apariție a lui
3. Numiți principalele prevederi din
document. Apreciați favorurile și
infioritățile pentru părțile care au
semnat acest document, situația
internațională în timpul căruia a fost
semnat documentul
4. Explicați de ce acest document
conține prevederi favorabile pentru o
parte semnatară și sunt
dezavantajoase pentru altă parte
semnatară
5. Ce schimbări politice, economice,
teritoriale au fost realizate sau erau
prevăzute în acest document
6. Ce fel de caracter purta documentul:
deschis sau secret
7. Dați o apreciere acestui document
8. Creați o situație în care un astfel
document putea fi alcătuit cu alt
raport de interese
 Система типовых вопросов к
документам политического
характера (партийные программы,
воззвания, политические
выступления и т.п.)
Un sistem de întrebări și sarcini
tipice pentru documente cu
caracter politic (programe de
partid, contestații, discursuri
politice etc.)

1) Кто автор документа? Каковы его 1) Cine este autorul documentului?

политические взгляды? Care sunt opiniile sale politice?
2) К чему призывает и что осуждает 2) La ce îndeamnă și la ce condamnă
автор документа? autorul documentului?
3) Интересы каких слоев населения он 3) Interesele căror pături sociale
выражает? exprimă autorul documentului?
4) Как политические призывы автора
соотносятся с его социальным 4) Cum interacționează apelurile
положением и истинными politice ale autorului cu poziția sa
интересами? socială și de adevăratele interese
5) Каковы последствия (реальные илиpronunțate în textul documentului?
прогнозируемые) вступления в жизнь 5) Care sunt consecințele (reale sau
этого документа? prognozate) ale intrării în vigoare a
6) Сопоставьте его с аналогичными acestui document?
документами иных политических 6) Comparați documentul cu
направлений. В чем их сходства и documente similare ale altor direcții
различия по основным вопросам? politice. Care sunt asemănările și
diferențele acestor documente în
7) Дайте историческую оценку этому tratarea problemele majore?
документу. 7) Oferiți o evaluare istorică a acestui
document.
 Система типовых вопросов к
повествовательно-описательным
документам исторического
характера (хроники, анналы,
летописи и т.п.)
1) Какому периоду истории, какой
стране, каким событиям посвящен
этот документ?
2) Покажите на карте место, где
происходили описанные в документе
события.
3) Определите время, в которое
происходили описанные события.
Если даты в документе указаны не по
христианскому календарю,
переведите их в привычную для нас
систему летосчисления.
4) Как автор документа объясняет
причины, излагает ход и определяет
значение исторических событий?
5) Как автор относится
описываемым им событиям
деятелям? Как оценочные суждения
автора связаны с характером этого
документа и обстоятельствами его
создания?
6) Вызывают ли приведенные
автором сведения доверие? Почему?
7) В чем позиция автора совпадает
или не совпадает с точкой зрения его
современников или потомков на эти
исторические факты? Чем это
сходство или различия можно
объяснить?
8) Оцените научную
(познавательную), историческую
значимость этого документа.
Un sistem de întrebări și sarcini
tipice pentru documente narative și
descriptive de natură istorică
(cronici, analele, analele etc.)
1) La care perioadă de istorie, la care
țară, la ce evenimente se referă
documentul?
2) Identificați pe hartă locul unde au
avut loc evenimentele descrise în
document.
3) Determinați timpul la care se referă
evenimentele descrise în document .
Dacă datele din document nu sunt
conform calendarului creștin,
traduceți-le în sistemul de cronologie
cu care suntem obișnuiți.
4) Cum explică autorul documentului
motivele, stabilește cursul și determină
semnificația evenimentelor istorice
descrise?
к 5) Cum autorul se atârnă față de
и evenimentele și personalitățile pe care
le descrie? Ce legăturile de valoare are
autorul cu natura acestui document și
cu circumstanțele creării lui?
6) Informațiile furnizate de autor
inspiră încredere? De ce?
7) În ce mod coincide sau nu poziția
autorului cu punctul de vedere al
contemporanilor sau descendenților
săi asupra acestor fapte istorice? Cum
se poate explica această asemănare sau
diferență?
8) Evaluați semnificația științifică
(cognitivă), istorică a acestui
document.
 Система типовых вопросов к Un sistem de întrebări tipice pentru
документам личностного характера documentele personale (memorii,
(мемуары, дневники, письма, jurnale, scrisori, mărturii etc.):
свидетельские показания и т.п.):

1) Кто автор документа? Каково

его социальное положение? 1) Cine este autorul
documentului?
Должность? Занятия? Причастность к
Care este poziția lui socială? Ce post
описываемым событиям? ocupa în instituțiile de stat sau privat?
Cu ce se ocupa? Care este legătura cu
2) Какому историческому событию
evenimentele descrise?
или явлению посвящен документ? Что
увидел автор? 2) La ce eveniment istoric sau
fenomen este dedicat documentul?
Как он относится к происходящему?
Ce a văzut autorul?
Подтвердите свои рассуждения Cum se relaționează autorul cu ce le
словами текста и другими деталями. descrie în document? Susțineți
raționamentul dvs. cu referire la textul
3) Чем вы объясните именно такое documentului și cu alte detalii.
отношение автора к данным
событиям? К его участникам? 3) Cum explicați această atitudine a
autorului față de aceste evenimentele
4) В чем совпадают или чем descrise? Participanților săi?
отличаются свидетельства этого
человека от других? Почему?
4) În ce fel mărturia acestei persoane
5) Разделяете ли вы отношение автора este similară sau diferită de ceilalți?
к описанным фактам? Доверяете ли De ce?
его свидетельствам? Почему? 5) Împărtășiți atitudinea autorului față
de faptele descrise? Ai încredere în
6) В какой мере этот документ может mărturia lui? De ce?
быть использован в качестве 6) În ce măsură acest document poate
исторического источника? fi folosit ca sursă istorică?
 Система типовых вопросов к
документам литературного
характера (историческая проза,
поэзия, драма, басни, эпос, мифы,
песни, сатира и т.п.)
1) Покажите на карте место, где
происходит действие этого
литературного источника.
2) По характерным деталям быта,
одежды, поведения людей и т.п.
определите примерное время действия
или время написания произведения
(найдите в документе признаки,
подтверждающие, что он был создан в
эпоху...).
3) Какие образы исторических героев, faptul că a fost creată în epocă ...).
событий создает автор? Что 3) Ce imagini ale eroilor și
представляется вам в этом портрете
явно преувеличенным, искаженным?
Как вы думаете, с какой целью автор
произведения сделал это?
4) Как автор объясняет поступки своих lucrării?
героев? Согласны ли вы с его
аргументами?
5) К какому общественному слою
принадлежал автор? Насколько
объективным и беспристрастным он
оказался в передаче событий или он
совершенно к этому не стремился?
6) В каких других литературных
произведениях, в том числе
иноязычных, вы встречали похожий
сюжет? Чем можно объяснить его
распространение?
Un sistem de întrebări tipice pentru
documente cu caracter literar
(proză istorică, poezie, dramă,
fabule, epopee, mituri, cântece,
satiră etc.)
1) Arată pe hartă locul în care se
desfășoară acțiunea acestei surse
literare.
2) Prin detaliile caracteristice din viața
de zi cu zi, îmbrăcămintea,
comportamentul uman etc. determinați
timpul aproximativ de acțiune sau
timpul de scriere a lucrării (găsiți în
document semnele care confirmă
evenimentelor istorice creează
autorul? Ce ți se pare în acest portret
clar exagerat, denaturat? Ce credeți, în
ce scop a făcut acest lucru autorul
4) Cum explică autorul acțiunile
personajelor sale? Ești de acord cu
argumentele sale?
5) La ce clasă socială aparținea
autorul? Cât de obiectiv și imparțial
era el în transmiterea evenimentelor
sau nu s-a străduit deloc pentru asta?
6) În ce alte lucrări literare, inclusiv în
limbile străine, ați dat peste un
complot similar? Cum puteți explica
răspândirea acestuia?