UNIVERSITATEA BUCUREȘTI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI

EXAMEN DE ABSOLVIRE
MODUL PSIHOPEDAGOGIC
NIVEL II

Absolvent,
Covrig Gabriela-Alexandra

București
2023
 AVANTAJELE ȘI DEFICENȚELE INSTRUIRII ONLINE

1. Studiu de caz:

Odată cu pandemia, sistemul online a devenit o necesitate. Problemele au apărut însă

în momentul în care s-a observat că România nu este pregătită din mai multe puncte de vedere
pentru instruirea online, mai ales în zonele rurale, unde nu era nici măcar o sursă de curent, de
dotări moderne nici nu se pune problema.
Studiul de caz pe care îl propun în acest eseu este unul favorabil pentru tot ceea ce ține
de avansarea tehnologiei, nu neapărat și pentru învățământul online.
Persoana despre care am ales să vorbesc are o situație diferită și tocmai de aceea am
luat cazul lui ca reper pentru dezbatere și analiză. Tănărul este nevăzător și în prezent studiază
IT programare în cadrul unei postliceale înfințate de către școala pentru deficenți de vedere
din Buzău.
De mic părinții lui l-au integrat într-o școală specială pentru deficenți de vedere, unde
a învățat scrisul, cititul, dar și să fie independent. Pe lângă alfabetul Braille, profesorii de
acolo l-au învățat cum să utilizeze calculatorul sau telefonul cu ajutorul unei sinteze vocale.
Când a început pandemia, el era elev la liceu. Obișnuit cu tehnologia, ideea de a intra
în online nu i s-a părut atât de rea. A văzut în ea o oportunitate de a căpăta experiență în
domeniul calculatoarelor și de a învăța lucruri noi.
Dar curând tot entuziasmul avea să se spulbere, pentru că a înțeles că nimeni nu era
pregătit pentru a desfășura activitatea în online. Profesorii erau complet depășiți de
platformele online, iar elevii aveau o stare de confuzie neștiind ce au de făcut. Partea cea mai
grea a fost să se obișnuiască să vorbească în fața unei camere și să reziste atâtea ore cu ea
deschisă. În cazul unui nevăzător este și mai dificil pentru că nu ăși poate da seama de poziția
corpului, dacă este vizibil pe cameră sși nici nu poate avea contact vizual cu restul
persoanelor.
Cele mai mari dificultăți în online le-a depistat la materiile ștințifice, acolo unde totul
se facea prin calcul sau prin demostrație. aceste ore deveniseră o corvoadă pentru că nu aveau
nimic adaptat care să le ușureze munca, iar profesorii nu erau obișnuiți să lucreze folosind
metode inovatoare; astfel că, în momentul în care s-au putut întoarce la clasă, au aplelat la
meditații pentru a putea ține pasul, cel puțin la matematică.
 3

L-am întrebat care a cel mai mare avantaj pe care învățarea în mediul online i l-a
oferit. tânărul mi-a răspuns că cea mai bună parte a acestei perioade a fost faptul că nu a mai
trebuit să se deplaseze pentru a merge la școală. Pentru a putea merge la școală, este însoțit
de unul dintre părinți și de aceea online-ul i-a ușurat situația din acest punct de vedere.
Când l-am întrebat care este cel mai mare dezavantaj al instruirii online, mi-a răspuns
că lipsa de socializare, faptul că nu te mai poți întânli cu colegii. tinerii de astăzi sunt prinși
oricum în sistemul tehnologiei, marea majoritate a timpului și-o petrec pe rețele de
socializare. Școala este singurul mod prin care ei mai interacționează real unii cu ceilalți,
locul în care învață să socializeze și să își formeze spiritul de a lucra în echipă.
Poate că aceasta este și cea mai mare carență a sistemului de învățământ online, nu
poate înlocui socializarea sau procesul de învățare pe care elevii îl au la clasă. în domeniile
teoretice ar mai fi o șansă, dar în cele practice nu doar că înlocuiește partea socială, dar fură
cursanților posibilitatea de a învăța bine meseria pe careo vor practica.
Avantajele instruirii online țin mai multe de de partea de confort a unei persoane.
Faptul că nu trebuie șă de deplasezi sau că poți să dormi până mai tărziu, ori că ești în
intimitatea ta personală, sunt factori buni în principiu, dar nici ei nu trebuie să depășască o
limită, pentru că pot afecta pe termen lung.
Nu instruirea online în sine este deficitară, ci modul în care ea este înțeleasă și
practicată. Din păcate, în România ne-am confruntat cu inexistența unei baze solide care să ne
permită o bună funcționare în sistem online. Și nu mă refer doar la nepregătirea cadrelor
didactice sau la lipsa resurselor, ci și la aspecte sociale sau economice, cum ar fi spre exemplu
situația din zonele defavorizate. acolo nu se mai punea problema doar de o tabletă sau de un
telefon, ci de implementarea unei surse de energie electrică.
Recomandarea mea este ca încă de mici elevii să fie învățați că tehnologia poate avea
și o latură de învățare, nu doar de distracție. La orele de TIC trebuie insistat mai mult pe
utilizarea rețelelor de comunicare și nu neapărat pe analiză și programare.
În ceea ce privește cadrele didactice, ele trebuie să se adapteze și să își construiască
stilul de predare și în funcție de învățământul online. Este nevoie de implementarea unor
cursuri care să îi ajute să ăși dezvolte strategii și metode pe care să le poată pune în aplicare în
instruirea online.

3
5