Dicu Marian

Facultatea „Teologie si Stiintele Educatiei „

FIȘĂ DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ

I. DATE GENERALE DESPRE ELEV:

Numele și prenumele: BULGARU PETRONELA
Data nașterii: 12.10.2013
Clasa: aIV- a
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială “Tudor Vladimirescu”

II. DATE DEPRE MEDIUL FAMILIAL:

1. Membrii familiei (nume, vârstă, ocupația, loc de muncă):
Nume Vârstă Ocupația – loc de muncă
Tatăl 34 Administrator
� Marian
Mama 29 Croitor
Andreea
Frați/surori - 4
Bianca

Tutore -

2.Tipul familiei:
Normală Părinți Părinți Tatăl Mama Concubinaj Altă situație
divorțați separați plecat în plecată în (care)
străinătat străinătate
e

1
 X

3. Situația materială a părinților:

Foarte bună Bună Medie Precară Sub limita strictului necesar
X

4. Climatul familial:
Înțelegere între părinți și copii, climat armonios
Conflicte mici și trecătoare X
Conflicte frecvente între părinți și/sau între părinți și copii
Familie pe cale de destrămare
Familie dezorganizată, climat negativ, needucativ

5. Atitudinea părinților față de procesul educativ:

Atitudine severă (supraveghere strictă), exagerată

Interes și preocupare normală față de activitatea școlară X
Atitudine liberală, părinți care nu se preocupă de activitatea școlară a copilului
Dezinteres total

6. Colaborarea școală-familie
Interes sporit și deschidere din partea familiei X
Colaborare optimă
Familie care răspunde numai la solicitări exprese
Familie ce nu răspunde la dialog

III. DATE MEDICALE SEMNIFICATIVE:

Starea de sănătate a elevului Dezvoltarea fizică
foarte normală cu probleme armonioasă în limitele sub limitele
bună (care) normalului normalului
vârstei vârstei
X
Antecedente medicale:

IV. TRĂSĂTURI INDIVIDUALE:

1. Rezultatele școlare obținute:

2
 discipline școlare cu rezultate excelente: Limba română
discipline școlare cu rezultate bune: -
discipline școlare cu rezultate modeste: -
discipline școlare unde întâmpină dificultăți: -
rezultate concursuri școlare:
rezultate activități extrașcolare: _
abilități sau interese speciale: _
materii preferate: Limba română

2. Nivelul achizițiilor școlare:

CITIRE:
cursivă, normală inexpresivă, cu deformează cu fără să
expresivă vârstei monotonă dificultate cuvintele înțelegerea înțeleagă
mesajului mesajul
X

SCRIERE:
corectă, fără greșeli normală cu omisiuni cu greșeli doar cu
vârstei gramaticale sprijin
X

CALCUL:
rapid, fără dificultăți normal vârstei cu dificultate doar cu sprijin
X

3. Probleme școlare:
nu există X
absențe școlare
rezultate școlare slabe
lipsa interesului școlar
lacune în cunoștințe
corigențe
repetenție
izolare, inadaptare
altele (care):

4. Dezvoltarea psihică și stilul de muncă:

a) Gândirea

3
 înțelege noțiuni înțelege noțiuni operează cu noțiuni înțelege relațiile
complexe simple cauză-efect
X

b) Memoria
logică mecanică mixtă recunoaște, reproduce informații cu ușurință
X recunoaște, reproduce informații cu dificultate

c) Atenția
voluntară involuntară distributivă mixtă fluctuant alte particularități:
ă
X

d) Limbajul
vocabular bogat, exprimare ușoară vocabular redus, vocabular sărac, tulburări de
exprimare și corectă exprimare exprimare limbaj (care):
frumoasă, corectă greoaie incorectă
X

e) Imaginația
foarte dezvoltată normală în anumite situații nu se manifestă
X

f) Afectivitatea
își înțelege și controlează foarte bine emoțiile X
în anumite situații este emotiv
empatic
emoții puternice, cu manifestări evidente, care îl domină

blocaj din cauza emoțiilor

exprimă greu o emoție

g) Motivația
intrinsecă extrinsecă puternică medie slabă
X

h) Creativitatea
inventiv, creativ, în anumite situații lucrează după nesigur, dependent,
inovator, original este creativ șablon, nu iese din fără inițiativă
tipare

4
 X

i) Spirit de observație
sesizează cu ușurință diferențiază esențialul de observă asemănările slab dezvoltat
detaliile neesențial și deosebirile
X

j) Însușiri aptitudinale
lucrează repede, rezolvă ușor și corect sarcinile de învățare X
lucrează încet, consumă timp și energie multă, finalizează sarcinile uneori
lucrează încet, cu erori și nu finalizează sarcinile
necesită sprijin, explicații suplimentare
aptitudini speciale (artistice, sportive, tehnice, științifice):

preocupări în timpul liber: Chitara, dansul

k) Stilul de muncă
temeinic, conștiincios, se străduiește să îndeplinească toate sarcinile
lucrează foarte bine individual X
lucrează foarte bine în grup
sistematic, ritmic, organizat
inegal, cu fluctuații
neglijent, nu își face temele, puțin sârguincios
învață inconstant, doar pentru a obține note de trecere

5. Trăsături de personalitate
a). Temperamentul
exteriorizat interiorizat
impulsiv calm X
nestăpânit controlat
iritabil tolerant
uneori agresiv răbdător
activ, energic echilibrat
rezistent la solicitări lent
ușor adaptabil X apatic

5
 comunicativ obosește repede
hotărât X greu adaptabil
cu inițiative tăcut
tendință de dominare a celorlalți retras
perseverent nesigur, lipsit de încredere
nestatornic sensibil
optimist emotiv
vesel timid
îndrăzneț pesimist

b) Trăsături de caracter
- Atitudini față de ceilalți
respect agresivitate lipsă de respect
bunătate cooperare minciună
prietenie X răutate curaj X
altruism egoism sinceritate
ajutorare cooperare fairplay

- Atitudini față de muncă

implicare inițiativă indiferență neimplicare dezinteres
X

- Atitudini față de sine

optimism modestie îngâmfare nepăsare autocritic
X
6. Conduita la lecții/în clasă
este atent, participă cu interes, spontan, intervine cu completări X
manifestă interes inegal, fluctuant
de obicei este pasiv, așteaptă să fie solicitat
se lasă greu implicat
este absent, distras, dezinteresat
respectă regulile clasei, este disciplinat, receptiv la îndrumări
indisciplinat, nereceptiv la cerințe

7. Conduita în grup, integrare socială

este activ, bun organizator, animator al grupului X
sociabil, comunicativ, are idei și propuneri
se integrează în grup, dar preferă sarcinile executive
este retras, rezervat, izolat, puțin comunicativ

6
 nu manifestă interes, deranjează colegii
este individualist, nu participă la sarcinile de grup

8. Măsuri, acțiuni pentru îmbunătățirea situației

a) Cu părinții:
Relația cu pă riții este bună,ei fiind implicați activ în activitatea școlară a elevei. Ei sunt interesați de
progresul elevei și o ajută în învă țare
b) Cu elevul:
Eleva este cooperantă , rezolvă cu succes sarcinile școlare. Totodată este dornică de a învă ța mereu lucruri
noi, fiind deschisă provocă rilor școlară . În relațiile cu colegii ei purtă m discuții care să conducă spre o
îmbună tă țire a acestora. Micile conflicte de la nivelul grupului s-au diminuat semnificativ, eleva a început
să dea dovadă de toleranță .
9. Alte informații despre elev:
Este pasionată de dans si pictura.

V. ORIENTAREA ȘCOLARĂ ȘI PROFESIONALĂ:

1. Opțiunile elevului:
Eleva își dorește să devină profesoară , dorește să intre la Colegiul “Constantin Cantacuzino”, pentru ca
mai apoi sa urmeze filiera vocațională aleasă.
2. Dorințele părinților:
Pă rinții își susțin copilul în tot ceea ce ea își dorește să facă în plan școlar
3. Propunerea învățătorului/dirigintelui:
Deoarece eleva se remarcă prin rezultate foarte bune la învă ță tură și este perseverentă
în tot ceea ce face, cu siguranță va avea succes pe întregul parcurs școlar.

4. Propunerea profesorului psihopedagog/consilierului școlar:

-
VI. CONCLUZII, RECOMANDĂRI:
Eleva Bulgaru Petronela este o elevă destul de buna, care se implică activ in tot ceea ce
face . Familia este ală turi de ea, dâ ndu-i încredere în prpriile forțe. Inteligența,
implicarea, perseverența sunt doar câ teva dintre calită țile ei, care o vor conduce
negreșit pe drumul succesului.