Fişa de caracterizare psihopedagogică a elevului

modelul A

I. Date personale (nume şi prenume, vârstă, clasă):

Zadec Nicoleta-Catrinel, varsta 17 ani, clasa a XI a A
1. Date de stare civilă (tata, mama):
Casatoriti
2. Şcoli frecventate:
Colegiul Economic “Virgil Madgearu”
3. Localitatea în care are domiciliul stabil:
Bucuresti
II. Date asupra stării de sănătate:
1. Antecedente ereditare şi condiţii de mediu:
-
2. Defecte fizice, deficienţe senzoriale:
Nu exista
3. Starea generală a sănătăţii
Stare de sanatate foarte buna
4. Menţiuni medicale cu importanţă pentru procesul de învăţământ:
Nu exista
III. Date asupra mediului familial:
1. Familia (este compusă din):
5 membrii
2. Caracteristicile vieţii de familie:
Copii școlari si adolescenți-Pe masura ce copiii devin adolescenti, familia trebuie sa se
adapteze noilor probleme precum influenta prietenilor, pierderea partiala a controlului
parintelui.
3. Gradul de integrare a elevului în familie:
Este un grad ridicat. Elevul se integreaza bine atat in familie , cat si la liceu
4. Atenţia acordată formării copilului:
Parintii sunt foarte implicati in dezvoltarea copilului. Este verificata la teme, face
pregatire suplimentara si primeste in totalitate sprijinul parintilor.
5. Influenţe extrafamiliale:
Nu este cazul
6. Acţiuni ale şcolii în colaborare cu familia:
Sedinte cu parintii
IV. Date asupra şcolarităţii
1. Situaţia şcolară:
Eleva are o situatia foarte buna, ea se afla printre primii elevi din clasa, isi face temele
mereu, raspunde si pune intrebari. Nu a avut pana in prezent corigente, nu are un numar mare
de absente.
2. Gradul de integrare a copilului în şcoală
Copilul are multi prieteni, socializeaza si cu alti elevi din alte clase.
3. Rezultate deosebite la concursuri, olimpiade, competiţii:
Nu a participat inca.
4. Activitatea în cercurile de elevi:
Ii place sa coordoneze colegii cand se lucreaza in echipa si isi ajuta colegii in cazul in
care nu inteleg anumite lucruri sau nu stiu sa-si faca tema, daca ea este cea care poate oferi
solutia.
5. Preocupări în afara şcolii:
Ii place sa practice sporturi si ii place lectura.
6. Factori explicativi ai reuşitei sau nereuşitei şcolare:\
Are note bune deoarece isi doreste sa intre la o facultate foarte buna si sa isi
depaseasca limitele.
7. Recomandări pentru ameliorarea nivelului de pregătire şi educaţie
-Ore in care sa li se capteze atentia ( jocuri, rebus, etc)
-Ore in care sa se vorbeasca despre lucrurile intalnite si in realitate
V. Date asupra structurii psihologice
1. Caracteristicile proceselor intelectuale: a. Memoria:
- viteza de memorare a cunoştinţelor (rapidă, medie, lentă): rapida
- durata păstrării cunoştinţelor (de lungă durată, medie, de scurtă durată): lunga
durata
- reproducerea cunoştinţelor (fidelă, creatoare, cu dificultăţi): fidela
b. Imaginaţia:
- formele imaginaţiei (reproductivă sau creatoare): creatoare
c. Gândirea:
- capacitatea de a utiliza operaţiile gândirii (analiza, sinteza, comparaţia,
abstractizarea, generalizarea, concretizarea):
- analiza
- operaţiile instrumentale (algoritmica şi euristica): algoritmica
- predominanta gândirii (convergenţa sau divergenţa):convergenta
d. Limbajul
- volumul vocabularului (bogat, sărac, mediu): bogat
- forma de limbaj (concret, contextual, monologat, dialogat):concret
- construcţia ideilor în cadrul comunicării cu adulţii şi între copii (exprimare
bogată în idei, săracă): exprimare bogata
2. Caracteristici de personalitate
a. trăsături temperamentele:
- mobilitate (rapidă, medie, lentă): medie
- stabilitatea conduitei (stabil, instabil): stabil
- intensitatea reacţiilor (reţinut, exploziv): retinut
- rezistenţă la efort (rezistent, oboseşte uşor): rezistent
b. trăsături de caracter:
- sociabilitate: Da
- capacitatea de comunicare: Da
- spirit de prietenie: Da
- sinceritate: Da
- respect faţă de adulti: Da
- politeţe: Da
- simţ de ordine:dezvoltat
- hărnicie: Da
- respect pentru muncă: Da
c. aptitudini:
- interese: de a invata lucruri noi
- înclinaţii: spre invatare
- preocupări: sport, lectura
 - aptitudini:ambitioasa, curioasa
- talente:compunerea de scrisori, poezie
VI. Recomandări
Sa continue sa fie perseverenta si sa devina un elev-model pentru colegi
Semnătura studentului practicant,

Fişă de caracterizare psihopedagogică a elevului

Modelul B

I. Date personale
1. Numele şi prenumele: Zadec Nicoleta Catrinel
2. Locul şi data naşterii: Bucuresti
1. Domiciliul stabil (se încercuieşte varianta potrivită):
a. cu ambii părinţi
4. Şcoala şi clasa în care învaţă : Colegiul Economic “Virgil Madgearu”, clasa a XI-a
II. Date familiale
1. Părinţi

NUMELE ŞI
*
PRENUMELE VÂRSTA STUDII PROFESIA STAREA SĂNĂTĂŢII
TATA
Zadec Iosif 44 confidential confidential Foarte buna
MAMA 42
Zadec Narcisa confidential confidential Foarte buna
2. Fraţi

DIN CARE BĂIEŢI 1 FETE VITREGI...

NR 1 BUNI 1 .....

NUMELE VÂRSTA STUDII* PROFESIA STAREA SĂNĂTĂŢII

ŞI
PRENUM
ELE

confidential confidential confidential confidential confidential

confidential confidential confidential confidential confidential

Alte situaţii:
…………………………………………………………………………………...........................
............................................

Alte persoane (rude apropiate) în familie:

………………………………………………….......................................................................

.......................................................................................................................................................
.................................................................

3. Tipul familiei (se încercuieşte varianta potrivită):

- cu ambii părinți naturali
4. Relaţiile între membrii familiei
Instrucţiuni: vă rugăm să marcaţi cu x în coloana cu numărul care descrie cel mai bine
situaţia indicată (1 - armonie/înţelegere - 5. dezacord/ conflicte).
 Relaţii 1 2 3 4 5
Cu fraţii X
Cu surorile
Mamă –tată X
Mamă –fiu/fiică X
Tată –fiu/fiică X

Copilul este agresat?

NU
5. Atmosfera în familie (încercuiţi varianata corespunzătoare):
1. Relaxată
6. Climat educativ (bifaţi varianta corespunzătoare – 1 – favorabil / 5 nefavorabil):
1 2 3 4 5
X

Factori ai climatului educativ (bifaţi varianta

a. corespunzătoare):

1 2 3 4 5
Nivel material foarte Nivel material
bun X foarte scăzut
Nivel cultural foarte Nivel cultural
ridicat X foarte scăzut
Interes foarte mare pentru educaţia Interes foarte scăzut pentru
elevului X educaţia elevului

Nivelul influenţelor negative a mediilor din afara şcolii (vecinătate, grup

b. de prieteni) - bifaţi varianta
corespunzătoare
:

Deloc 1 2 3 4 5 Foarte ridicat

X
Condiţii de învăţare (bifaţi varianta
c. corespunzătoare):

Biro Bibliote Calculator/int

Camera u că TV ernet
 Cu fraţii Cu altă Altă
Singur (câţi) rudă situaţie
X X X X

III. Dezvoltarea fizică şi starea sănătăţii

1. Caracteristici ale dezvoltării fizice:
O dezvolatare fizica potrivita varstei.
2. Îmbolnăviri:
a. anterioare intrării la şcoală:
NU
b. pe parcursul şcolarităţii:
NU
3. Deficienţe, handicapuri (senzoriale, motorii):
NU
III. Rezultatele obţinute de elev
1. Rezultate la învăţătură
Clasa
Medii (câte,
la a V-a a VI-a a VII-a a VIII-a a IX-a a X-a
ce
discipline)
10
X X X X X X
9
X X X X X X
8
X X
7
X X
6
X
5

Corigenţe

2. Frecvenţa la cursuri (încercui varianta care descrie cel mai bine situaţia indicată):
- foarte bună
3. Cercuri frecventate de elev:
Clasa Cercul Rezultate obţinute

Cls.a XI a A Colegii de clasa Bune

4. Participarea la concursuri şcolare şi extraşcolare

Cla
sa Concursul Rezultate obţinute

5. Activitatea independentă a elevului (încercuiti varianta/tele care descrie/u cel mai bine
situaţia indicată):
- citeşte suplimentar din manual;
- utilizeaza si alte surse de informare (alte cărţi, internet, reviste, mass-media etc.
V. Procesele cognitive şi stilul de muncă intelectuală
1. Caracteristici ale funcţiei senzorio-perceptive (încercuiti varianta care descrie cel mai
bine situaţia indicată):
a. predomină modalitatea vizuală de recepţie a informaţiei;
 Nivelul de inteligenţă (bifaţi varianta care descrie cel mai
2. bine situaţia indicată):

Inteligenţă
foarte Inteligenţă Inteligenţă Inteligenţă Inteligenţă
……..................
bună Bună medie scăzută ........

Memoria (bifaţi varianta care descrie cel mai bine situaţia

3. indicată):

Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă

4. Imaginaţia (bifați âate una din varintele fiecărei categorii):

A.
- bogată
B.
- productiv-creativă
C.
- pentru activităţi tehnice
5. Limbajul (încercuiți varianta care descrie cel mai bine situaţia indicată):
- vocabular bogat, exprimare frumoasă şi corectă;
6. Stil de muncă (încercuiți varianta care descrie cel mai bine situaţia indicată):
a. Cum lucrează:
- sistematic, temeinic, cu preocupări de adâncire;
b. Sârguinţa (hărnicia):
- harnic;
c. Independenţă, creativitate:
- inventiv, cu manifestări creative;
VI. Conduita elevului la lecţie şi în clasă (încercuiți varianta care descrie cel mai bine situaţia
indicată):
1. Conduita la lecţie:
- atenţia şi interesul inegale, fluctuante;
2. Purtarea în general:
- corectă, cuviincioasă, bună;
VII. Conduita în grup, integrarea socială a elevului (încercuiți varianta care descrie cel mai
bine situaţia indicată):
1. Participarea la viaţa de grup:
- mai mult retras, rezervat, izolat, puţin comunicativ
2. Cum este văzut de colegi:
- bun coleg, săritor la nevoie, te poţi baza pe el;
3. Colegii îl apreciază pentru:
- rezultatele la învăţătură;
VIII. Trăsături de personalitate (încercuiti varianta care descrie cel mai bine situaţia indicată):
1. Temperament
a. Introvertit-extravertit
- deschis, comunicativ, sociabil
b. Temperament
- liniştit, domol, reţinut, chiar lent (flegmatic)
2. Dispoziţie afectivă predominantă:
- vesel, optimist;
3. Aptitudini
- istorice
4. Trăsături de caracter în devenire:
a. atitudini faţă de muncă: negative
b. atitudini faţă de alţii: pozitive
 c. atitudini faţă de sine: pozitive

IX. Orientare şcolară şi profesională

a. Opţiunea elevului: Facultatea de Contabilitate, domeniul economic
Motivaţie: Un domeniu usor accesibil pentru el.
b. Opţiunea părinţiilor: Facultatea Politehnica, domeniul ingineriei
Motivaţie: Oportunitatile carierei in domeniu.
c. Sfatul final de orientare şcolară şi profesională:
Sfatul in orientarea scolara este cel de a-si urma visul, deoarece Nicoleta are
aptitudinile necesare si s-ar simti confortabil in ,,lumea economiei” datorita stilului sau si a
pasiunilor pe care le detine. Retine usor informatiile si isi gestioneaza foarte bine banii de
buzunar, ceea ce poate fi un atuu in economie.
X. Concluzii şi recomandări
In concluzie, Nicoleta ar trebui sa incerce sa descopere lumea celor doua tipuri de
profesii( de inginer si cea de economist), incercand sa realizeze ceea ce ar putea-o ajuta mai
mult dar si multumi. O meserie se face si cu sufletul, nu doar din necesitate.

Semnătura studentului practicant,