Concluzii

Pentru ca un copil să se dezvolte armonios și înfloritor, este necesar

ca acesta să crească și să trăiască într-un mediu familial și
educațional care să corespundă nevoilor sale, care să îl stimuleze și
care să contribuie la formarea și evoluția personalității sale. Un
aspect deosebit de important este reprezentat totodată de respectarea
particularităților de vârstă ale copiilor. Indiferent că ne referim la
dezvoltarea fizică, la dezvoltarea limbajului sau chiar și la
dezvoltarea socio-emoțională, este esențial ca părinții (sau alți adulți
care îl educă pe copil) să țină cont de vârsta și de nevoile specifice
ale copilului, corelându-și așteptările și acțiunile cu capacitățile și
posibilitățile pe care copilul le poate avea la o anumită vârstă. Există
numeroase surse informative științifice care descriu etapele de
dezvoltare ale copilului preșcolar, detaliind fiecare domeniu de
dezvoltare pentru vârsta antepreșcolară (0-3 ani), iar apoi pentru
vârsta preșcolară (3 ani, 4 ani, 5-6 ani).
Intarzieri si probleme in dezvoltarea cognitiva a copiilor

Fiecare copil este unic, având un ritm diferit de dezvoltare. Unii copii se dezvoltă într-un ritm accelerat,
alții într-un ritm mai lent, iar la unii dintre aceștia este posibil ca anumite comportamente sau aptitudini
să nu fie manifestate deloc în perioada preșcolarității.
Ca și părinte sau educator, este important să cunoști procesul normal al dezvoltării cognitive a copiilor,
pentru a identifica apoi care sunt aptitudinile pe care copilul tău le-a dobândit și care sunt aspectele
care pot fi îmbunătățite. Uneori, este posibil să observi că cel mic are anumite întârzieri sau tulburări de
comportament. Aceste comportamente pot indica apariția unei probleme în dezvoltarea cognitivă a
copiilor, care poate fi ameliorată, cu cât este observată mai repede. Iată câteva exemple de
întârzieri/tulburări apărute în dezvoltarea cognitivă a preșcolarilor:

1.Tulburari de tip deficit de atentie ADHD

Exista 3 tipuri de ADHD, in functie de ce simptome sunt predominante:

ADHD in care predomina neatentia;
ADHD in care predomina hiperactivitatea si impulsivitatea;
ADHD forma combinata
Toate cele trei elemente descriptive ale acestei tulburari - hiperactivitate, impulsivitate si neatentie sunt
reprezentate in mod egal. Deoarece simptomele se pot schimba in timp, tipul de ADHD se poate
schimba, de asemenea.

2. Tulburari de spectru Autist care include:

1.Tulburarea autista (autismul infantil)
2.Tulburarea Asperger
3.Autismul atipic

Intarzieri si probleme in dezvoltarea limbajului

Deoarece dezvoltarea limbajului reprezintă etapa premergătoare
învățării scrisului și cititului, acest demers este deosebit de important
pentru asigurarea reușitei învățării la copii. Există numeroase situații
în care copiii manifestă anumite întârzieri în dezvoltarea limbajului,
care pot semnala existența unor tulburări de limbaj care trebuie
corectate în etapa preșcolarității. Tulburările de limbaj sunt multiple
și pot fi clasificate astfel: • Tulburări de pronunție: dislalia, rinolalia,
dizartria. • Tulburări de ritm și de fluență a vorbirii: bâlbâiala,
logonevroza, tahilalia, bradilalia, aftongia, tulburări pe bază de
coree. • Tulburări de voce: afonia, disfonia, fonastenia. • Tulburări
polimorfe de limbaj: alalia, afazia. • Tulburări de dezvoltare a
limbajului: mutism psihogen, întârziere în dezvoltarea generală a
vorbirii. • Tulburările limbajului citit-scris (observabile cu precădere
în perioada școlarității): alexia, dislexia, agrafia, disgrafia .

In cazul în care părinții sau cadrele didactice care educă preșcolarii

observă manifestarea acestor comportamente la copii, aceștia pot
solicita opinia unui specialist pentru a verifica dacă cei mici se
dezvoltă corespunzător vârstei. Copiii trebuie să fie observați cu
atenție, susținuți cu multă răbdare și dragoste, iar familia ar trebui să
apeleze la ajutorul unui specialist (psihoterapeut, logoped, psiholog
școlar), pentru a acționa cât mai repede în situația identificării unei
întârzieri în dezvoltare sau a prezenței unei tulburări cognitive sau de
limbaj.