FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Programul Operaţional Capital Uman 2014-2020

Axa prioritară 6 ”Educație și competențe”,Prioritatea de investiții 10.i. Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea accesului egal la
învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, nonformale și informale pentru reintegrarea în educație și formare
Obiectiv Specific:
O.S.6.4. - Creșterea numărului de tineri care au abandonat școala și de adulți care nu și-au finalizat educația obligatorie care se reîntorc în sistemul de educație și
formare, inclusiv prin programe de tip a doua șansă și programe de formare profesională;
O.S.6.6. - Îmbunătățirea competențelor personalului didactic din învățământul pre-universitar în vederea promovării unor servicii educaţionale de calitate orientate
pe nevoile elevilor și a unei școli incluzive
Titlul proiectului: ADS 2020 – un nou inceput! Cod SMIS 2014+ 135412

FIȘĂ DE ACTIVITATE PRACTICĂ

MODULUL II
STRATEGII DIDACTICE ÎN PROGRAMUL “A DOUA ȘANSĂ”

II.1. Teoria instruirii. Strategia didactică

II.2. Strategii didactice interactive
II.3. Strategii de predare - Limba și comunicare
II.4. Strategii de predare – Matematică și Științe ale naturii
II.5. Repere practice de inovare a metodologiei didactice. Exemplificări de metode
interactive de predare – învățare
II.6. Managementul clasei de elevi. Structura dimensională a clasei în programul ADS

SARCINA DE LUCRU
1. Tipuri de strategii didactice – Analizați principalele tipuri de strategii destinate
preponderent Actului de predare – învățare notând în tabelul de mai jos elementele
caracteristice fiecărui tip de strategie.

Strategii destinate preponderent actului de predare – învățare

Strategii clasice
Programare rigida
Accent pe predare
Invatare prin receptare
Predarea ce pune accent
pe expunerea
profesorului, completată
cu studiul individual al
elevului.
Elevii asistă pasiv la
expunere, pe care ştiu că
Strategii moderne
Programare flexibila
Cooperare elev- profesor
Elevul devine subiect
activ al propriei formari
Implicarea activă şi
conştientă a elevilor în
procesul propriei formări şi
stimularea creativitătii
Algoritmizarea,modelarea,
problematizarea,
Strategii euristice
Strategii de invatare prin
explorare si descoperire
Stimularea gandirii, judecatilor
si rationamentelor
Invatarea activa, constienta
Autonomie , independenta in
descoperirea informatiei
necesare
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Capital Uman 2014-2020
Axa prioritară 6 ”Educație și competențe”,Prioritatea de investiții 10.i. Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea accesului egal la
învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, nonformale și informale pentru reintegrarea în educație și formare
Obiectiv Specific:
O.S.6.4. - Creșterea numărului de tineri care au abandonat școala și de adulți care nu și-au finalizat educația obligatorie care se reîntorc în sistemul de educație și
formare, inclusiv prin programe de tip a doua șansă și programe de formare profesională;
O.S.6.6. - Îmbunătățirea competențelor personalului didactic din învățământul pre-universitar în vederea promovării unor servicii educaţionale de calitate orientate
pe nevoile elevilor și a unei școli incluzive
Titlul proiectului: ADS 2020 – un nou inceput! Cod SMIS 2014+ 135412

trebuie să o repete. instruirea programată,

Convorbirea cu întreaga studiul de caz, metode de
clasă, antrenează mai simulare( jocurile,
mult participarea elevilor, învăţarea pe simulator),
dar elevii sunt ghidaţi, nu învăţarea prin
ştiu ce se urmăreşte. descoperire.