Observatii scoala Sofia 15.04.

2019

In urma participarii mele la scoala unde activeaza Sofia, am observat urmatoarele lucruri:

Educatie fizica:

-nu intelege termenul de competitive, drept urmare energia in astfel de situatii lipseste cu
desavarsire, vizibila fiind confuzia, neintelegand rostul activitatii.

PROPUN:

-sa se lucreze in ora comuna dintre Madalina si Andreea, ca acestea sa se axeze pe diverse
competitii de tipul: cine ajunge prima la geam si ia papusica castiga un premiu, astfel incat sa
inteleaga termenul de competitie si consecintele pozitive ale acestuia.

-in timpul unei pause, dupa gustare, timp in care Matei a sufocat-o vizibil cu dragostea si atentia
lui pe Sofia, aproape nelasand-o sa-si savureze gustarea, aceasta dupa ce a terminat de mancat, s-
a ridicat, Matei din greseala a calcat-o pe sireturile de la adidasi, iar Sofia a avut instinctual de a-l
impinge, Madalina intervenind imediat in aceasta situatie si aplanand comportamentul. Aceasta
reactie a avut un cumul de factori, faptul ca s-a simtit sufocata de Matei si deranjata vizibil de
faptul ca a fost calcata pe sireturi.

PROPUN:

-pentru a-I oferi un control in astfel de situatii, sa ii cream o bratarica cu 2 biletele: 1.ma
deranjeaza/ 2. Imi place de tine/ sa ma joc cu tine. Astfel o putem ajuta sa isi individualizeze
raspusurile si sa isi poata exprima nemultumirea si/sau dorinta de a interactiona atunci cand o
simte.

Limba Engleza:

- A rapuns spontan atunci cand a fost intrebata ce a facut in weekend, precizand ca a fost la
party. Ulterior cand domnul profesor a dorit sa dezvolte, aceasta a avut nevoie de ajutorul
Madalinei in a preciza ca a fost si la Busteni.
- Atentia a fost scazuta in momentul in care ceilalti colegi au prezentat ce a facut fiecare in
weekend, fiind vizibil deranjata de faptul ca o manca, durea ceva in zona inghinala.
- PROPUN:
- In situatiile de genul in care colegii vorbesc, indifferent ca in timpul orei de engleza sau
in timpul intalnirii de dimineata, sa ii scoatem niste poze mici cu fata fiecarui coleg sis a I
le aratam pentru a face contactul vizual poza-copil. Propun sa incercam sa vedem daca o
ajuta mai mult sa se focuseze atunci cand acestia prezinta/vorbesc.
- Am sesizat ca atentia, prezenta, raspunsul spontan maximum a fost in momentul in care li
s-a pus un filmulet interctiv despre prezentarea elementelor din interiorul unei case. Sofia
a fost extrem de prezenta, active, dornica sa raspunda, ba chiar se ridica de pe scaun si se
 ducea catre tabla sa zica cuvintele. Propun sa nu ii inhibam acest comportament pozitiv,
din contra, sa o recompensam social si sa o incurajam, determinand-o sa inteleaga ca face
foarte bine, astfel incat sa il generalizeze si in alte situatii.
- CITIRE
- Am observat o evolutie pe partea de atentie si concentrare la poveste, fata de ultima mea
prezenta la scoala. Sunt convinsa de faptul ca a ajutat-o foarte mult si faptul ca povestea
de aceasta data a fost cu imagini, lucru ce i-a captat atentia.
- De asemenea chiar a repetat si ea in timp ce doamna citea: iepurasul Dudu, semn ca a
inteles despre ce era vorba in acel fragment.
- PROPUN:
- Sa continuam sa ne pregatim lucrand in terapie viitoarele povesti pe care urmeaza sa le
faca la scoala, pentru a-I fi mai facil sa lucram la scoala pe partea de atentie si contact
vizual, atat timp cat ea are deja accumulate niste informatii de acasa.
- Sa folosim simbol pentru ridicarea mainii. Sa ne axam in prima instanta pe: STIU/ NU
STIU, atunci cand trebuie sa raspunda la o intrebare generala.
- Pentru partea de interactiune, propun sa ii facem o foaie cu cateva desene/simboluri,
lasand-o pe ea sa aleaga in momentele de pauza ce isi doreste sa faca: “ma joc cu
copiii”/”ma relaxes/odihnesc”/”ma joc cu un joc”. Asa o putem ajuta sa se gandeasca
singura ce isi doreste in acele momente, ulterior Madalina putand intervene cu prompt
acolo unde este nevoie.