3 Planificare Biologie Clasa 7

ŞCOALA GIMNAZIALA GROZEŞTI COM. GROZEŞTI, JUD.
MEHEDINŢI
tel: 0751100922 sau 0743910626;
E-MAIL: secretariat@grozesti.ro
https://www.facebook.com/grozesti.ape
https://grozesti.ro
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Grozești

DISCIPLINA: Biologie
PROFESOR: GODEANU FELIX
CLASA: a VII-a NUMĂR DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 2 ore
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Programa aprobată prin O.M.E.N. nr. 3393/28.02.2017

Domenii de conținut/ Competente Număr
Conținuturi Săptămâna Observații
Unitatea de învățare specifice de ore
- Normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de
2 S1
biologie
- Recapitulare sau evaluare inițială 1 S2
- Laboratorul de biologie – metode și instrumente de investigare a
mediului înconjurător
1.1, 1.2, 2.1, 2.2, Lucrare practică 1: Prezentarea microscopului optic, a lupei 1 S2
1. Laboratorul de biologie și 3.1, 3.2
normele de siguranță (componente, mod de utilizare), a altor instrumente de lucru în
laboratorul de biologie și pe teren
Lucrare practică 2: Observații microscopice asupra unor țesuturi
animale (de exemplu: epitelii glandulare, epitelii senzoriale, țesut
muscular striat, țesut osos, țesut nervos) La lecțiile specifice
Lucrare practică 3: Observații macroscopice și microscopice asupra
encefalului și măduvei spinării la mamifere
1
©Felix Godeanu
ŞCOALA GIMNAZIALA GROZEŞTI COM. GROZEŞTI, JUD.MEHEDINŢI
tel: 0751100922 sau 0743910626;
https://grozesti.ro

2. Funcțiile fundamentale ale Funcțiile de relație:
viețuitoarelor • Sensibilitatea și mișcarea la plante
• Sistemul nervos la om (alcătuire și proprietăți):
o clasificare 2 S3
o alcătuire
o funcții (encefalul, măduva spinării, nervii) 10 S4 – S8
o neuronul
• Organele de simț la om (alcătuire, funcții):
o ochi
o ureche
o nas
6 S9-S11
o limbă
1.1, 1.2, 2.1, 2.2,
3.1, 3.2, 4.1, 4.2 o piele
• Particularități ale sensibilității la vertebrate 2 S12
• Glandele endocrine la om (localizare, principalii hormoni și
efectele lor, disfuncții endocrine):
o Hipofiză
o Tiroidă 4 S13-S14
o pancreas endocrin
o suprarenale
• Sistemul locomotor la om (tipuri de oase, compoziția și rolurile
4 S15-S16
oaselor, scheletul, tipuri de articulații după mobilitate,
principalele grupe de mușchi, proprietățile mușchilor, relația
mușchi - oase - articulații în realizarea mișcării)
• Adaptări ale locomoției la diferite medii de viață (acvatic, 2 S17
terestru, aerian)
2
©Felix Godeanu
tel: 0751100922 sau 0743910626;
https://grozesti.ro

Lucrare practică 4: Evidențierea mișcărilor la plante (tactisme,
tropisme, nastii)
Lucrare practică 5: Evidențierea reflexelor medulare (rotulian,
achilean)
Lucrare practică 6: Disecția ochiului de mamifer
Lucrare practică 7: Realizarea unor experimente simple pentru
explorarea funcțională a organelor de simț la om (de exemplu:
evidențierea discriminării tactile, a sensibilității termice, harta La lecțiile specifice
gustului, recunoașterea diferitelor substanțe după gust și miros,
pragurile sensibilității gustative și olfactive, reflexul pupilar
fotomotor, câmpul vizual monocular și binocular, vederea cromatică,
rolul pavilionului urechii, probe de echilibru static și cinetic)
Lucrare practică 8: Recunoașterea unor maladii determinate de
disfuncții ale glandelor endocrine
Lucrare practică 9: Evidențierea compoziției chimice a oaselor
(prezența sărurilor minerale și a substanțelor organice)
Recapitulare și evaluare - Recapitulare
2 S18
sumativă - Evaluare sumativă
Funcția de reproducere:
 Reproducerea la plantele cu flori (structura și funcțiile florii la
angiosperme, fructul, sămânța, germinația semințelor, creșterea
1.1, 1.2, 2.1, 2.2, și dezvoltarea plantelor)
3.1, 3.2, 4.1, 4.2  Înmulțirea vegetativă la plante, înmulțirea prin spori, înmulțirea 16 S19-S26
prin înmugurire la drojdii, înmulțirea la bacterii
 Modificări hormonale, somatice, afectiv-emoționale și
comportamentale la vârsta pubertății
 Reproducerea și sistemul reproducător la om
3
©Felix Godeanu
tel: 0751100922 sau 0743910626;
https://grozesti.ro

 Autocunoaștere și responsabilitate în concepție și contracepție
 Particularități ale reproducerii sexuate la vertebrate: pești -
fecundația externă; amfibieni - dezvoltarea cu metamorfoză;
reptile – fecundația internă, oul; păsări - fecundația internă, oul;
comportamente de reproducere
 Elemente de igienă și de prevenire a îmbolnăvirilor sistemului
reproducător la om, infecții cu transmitere sexuală
Lucrare practică 10: Observații macroscopice asupra alcătuirii
diferitelor tipuri de flori, fructe şi semințe
Lucrare practică 11: Studierea germinației semințelor la diverse
plante (de exemplu: fasole, grâu, floarea – soarelui) și a influenței
factorilor de mediu asupra germinației (influența apei, a
temperaturii și a cantității de oxigen) La lecțiile specifice
Lucrare practică 12: Observații de lungă durată asupra modului în
care factorii de mediu influențează creșterea şi dezvoltarea plantelor
(fișe de observare individuală/în grup/proiectul clasei)
Lucrare practică 13: Realizarea activităților practice de înmulțire
vegetativă a unor plante decorative/utile (prin butășire, altoire,
marcotaj)
2 S27
4. Locul omului și impactul 1.1, 1.2, 2.1, 2.2,
Mecanisme de autoreglare:
său asupra mediului 3.1, 3.2, 4.1, 4.2 4 S28-S29
• Feed-back, termoreglare, bioritmuri
2 S30
4
©Felix Godeanu
tel: 0751100922 sau 0743910626;
https://grozesti.ro
Notă: S x si S y vor fi alocate săptămânii altfel și săptămânii verde, iar 8 ore sunt la dispoziția elevilor si profesorului – activități libere alese (total
săptămâni activități educative 36)
COMPETENȚE GENERALE
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente și metode științifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice și a creativității
4. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții
COMPETENȚE SPECIFICE
1.1. Sistematizarea informațiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, utilizate ca surse pentru explorarea unor sisteme biologice, a unor
procese și fenomene
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe baza unor fișe de lucru elaborate de elev
1.3. Asumarea de roluri în cadrul echipei pentru rezolvarea sarcinilor de lucru
2.1. Interpretarea contextualizată a informațiilor științifice
2.2. Expunerea, în cadrul unui grup, a informațiilor prezentate sub formă de modele, grafice, texte, produse artistice, cu mijloace TIC,
utilizând adecvat terminologia specifică biologiei
3.1. Realizarea unor modele ale sistemelor biologice
3.2. Elaborarea unor algoritmi pentru realizarea unei investigații
4.1. Conceperea unor măsuri de menținere și promovare a unui stil de viață sănătos
4.2. Interpretarea relațiilor dintre propriul comportament și starea de sănătate
5
©Felix Godeanu

3 Planificare Biologie Clasa 7

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

3 Planificare Biologie Clasa 7

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ŞCOALA GIMNAZIALA GROZEŞTI COM. GROZEŞTI, JUD.

UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Grozești

Programa aprobată prin O.M.E.N. nr. 3393/28.02.2017

Domenii de conținut/ Competente Număr

Domenii de conținut/ Competente Număr

Domenii de conținut/ Competente Număr

S-ar putea să vă placă și