Proiect de lecție

SUSȚINĂTOR: Frantiuc Alexandru

DATA: 12.09.2023

CLASA: V

DISCIPLINA: Limba și literatura română

SUBIECTUL: Recapitulare sinonime și antonime

TIPUL LECȚIEI: Recapitulare și sistematizare

1.Competențe generale:

1. Participarea la diferite interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare.

2. Redactarea textului scris de diverse tipuri.

3. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite

contexte de realizare, cu scopuri diverse.

4. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse

2. Competențe specifice:

1.1 Identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului
global al acestuia

2.3. Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical.

3.1. Identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text.

4.2. Utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date

3. Obiective operaționale:

1. Să definească concetul de sinonimie, respectiv antonimie.

 2. Să identifice sinonime și antonime într-un text la prima vedere.

3. Să distingă sinonimele de antonime.

4. Resurse materiale:tablă, caiete

5. Resurse procedurale: conversația euristică, dezbaterea, analiza literară

6. Metode de evaluare: valorificarea răspunsurilor elevilor în discuție, feedback-ul dat elevilor .

Scenariu didactic

I. Organizarea clasei: pregătirea materialelor, notarea absențelor

II. Faza de evocare

1. Eleviilor le este atribuit un număr. Aceștia răspund individual la întrebarea: Ce reprezintă

copceptul de sinonimie? Dar antonimia?. Profesorul scrie aleatoriu pe tablă câteva cifre,
iar elevi cu numerele menționate pe tablă răspund oral la întrebarea adresată anterior. 5m

2. După ce audiază răspunsurile elevilor, profesorul confirmă sau infirmă corectidudinea

acestora. 5m

III. Faza de construire a sensului

1. Profesorul scrie pe tablă definițiile celor două concepte luate spre discuție, urmate,
desigur de explicații și completări orale. 15m

2. Elevii copiază cele scrise pe tablă, urmând ca pe caiet să dea exemplu, în primă fază de
câteva grupuri de sinonime. 5m

3. Profesorul numește câțiva elevii, folosindu-se de numerele atribuite la începutul lecției,

elevii urmând să iasă la tablă pentru a-și scrie exemplele date. 5m

IV. Faza de reflecție

1. Elevii sunt provocați să creeze 4 versuri în care să folosească perechi de sinonime,

respectiv antonime. 10m
2. Ca temă pentru acasă elevii vor citi textul de la pagina 10 Prietenul meu, din Manual.