PROIECT DIDACTIC

LICEUL TEHNOLOGIC ‘’PAMFIL ȘEICARU’’, CIOROGÂRLA, ILFOV

PROIECT DE LECŢIE

PROF.BĂCIUCU ( CÎNDEA ) MIHAELA

DATA: 13 mai 2021

CLASA: a XI-a A ( profil mecanic )

DISCIPLINA: Limba și literatura română

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Limbă și comunicare

SUBIECTUL LECŢIEI : : Neologismele
TIPUL LECŢIEI însuşire şi asimilare de noi cunoştinţe

COMPETENȚE GENERALE:

1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare;

2. Comprehensiunea şi interpretarea textelor;
3. Situarea în context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente culturale / literare;
4. Argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare.

COMPETENȚE SPECIFICE:
- Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
- Analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare;
- Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare
- Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi
- Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba maternă şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea
personală şi îmbogăţirea orizontului cultural
- Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 Să identifice neologismele dintr-un text dat;

O2 Să definească neologismele;
O3 Să încadreze în enunţuri adecvate neologismele date;
O4 Să motiveze folosirea neologismelor în anumite contexte şi opere literare;
O5 Să ortografieze şi să pronunţe neologismele conform normelor DOOM2

RESURSE:

- capacităţile de învăţare ale elevilor;

- cunoştinţele lor anterioare;
- timp la dispoziţie: o oră ( 50 de minute )

STRATEGII DIDACTICE:
 1. Metode şi procedee didactice: conversația euristică, expunerea,explicația, exerciţiul, analiza
lexicală, lucrul dicţionarul.

2. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitatea frontală combinată cu activitatea

individuală;
3. Mijloace didactice: texte supuse analizei lingvistice, computer și prezentare powerpoint a
aspectelor teoretice legate de clasificarea neologismelor, fișe de lucru;

MATERIAL BIBLIOGRAFIC

1. Goga, Mircea, Limba română pentru admiterea în facultăţi, 1996, Cluj-Napoca, Ed. Daci
2. Chiriac, Marilena, Probleme de vocabular prin explicaţii şi teste, 2001, Bucureşti, Ed. Recif;
3. Zamşa, Eleonora, Limba română. Îndrumar lexico – gramatical, 2001, Bucureşti, Ed. Recif;
4. Costache, Adrian, Ioniță, Florin, Săvoiu, Adrian,Limba şi literatura română. Manual pentru clasa a
XI – a, 2007, Bucureşti, Ed.Art;
5. Derşidan, Ioan, Metodica predării limbii şi literaturii române, 2003, Cluj-Napoca, Casa Cărţii de
Ştiinţă;
6. Goia, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, 2002, Cluj-Napoca,
Ed.Dacia;
7. Dicţionarul Ortografic, Ortoepic şi Morfologic al Limbii Române, 2005, Bucureşti, Ed. Univers
Enciclopedic.
 SCENARIU DIDACTIC

Eveniment Conținutul instructiv-educativ Conexiune inversă Strategia Forme de Timp

didactică evaluare
instrucțional

(1) Profesorul face prezența elevilor și asigură climatul Elevii pregătesc cele Conversația 3’
de lucru. necesare lecției
Moment
organizatoric

(2) Tema este verificată din punct de vedere cantitativ și Elevii au avut de realizat Conversația Platforma 5’
calitativ. un eseu în care să educațională
Verificarea argumenteze dacă decizia Edu24
temei și După citirea temei de către un elev, colegii sau de a practica un sport este
reactualizare profesorul pot veni cu anumite completări, în măsura influențată sau nu de
a în care este nevoie. riscurile pe care acesta le
cunoștințelor implică. Tema a fost
postată pe platforma
24edu.

Un elev citește tema.

(3) Profesorul distribuie elevilor o fișă ce conține un Elevii definesc cuvintele Conversația Observația 6’
fragment din poezia Octombrie de George diametru, barometru, euristică
TopârceanuSe atrage atenția asupra cuvintelor
Captarea marcate prin Bold și li se cere elevilor să le nestatornic și subtil.
atenției definească. Anexa 1
Elevii remarcă apartenența
În urma consultării dicționarului online se constată cuvintelor la registrul
faptul că au fost împrumutate din limba franceză, stilistic neologic Lucrul cu
ceea ce se explică prin perioada de început de secol dicționarul
XX, în care a fost scrisă poezia, perioadă când limba
română a împrumutat cele mai multe cuvinte din
limba franceză. Explicația

(4) Se anunță titlul lecției și se prezintă obiectivele în Elevii notează titlul lecției Expunerea Observarea 2’
termeni accesibili, așa încât elevii să înțeleagă nu atât în caiete. sistematică a
Anunțarea finalitatea acesteia în ceea ce privește cunoștințele Caiete elevilor
temei și a însușite, cât mai ales la nivelul comportamentelor
obiectivelor Frontal
așteptate.

(5) Pornind de la cele două elemente de compunere Elevii definesc cuvântul Expunere 20’
savantă neos și logos, profesorul le solicită elevilor neologism.
Dirijarea să definească neologismele. Observarea
învățării sistematică a
Profesorul inițiază o scurtă dezbatere legată de elevilor
importanța îmbogățirii permanente a vocabularului Elevii constată că
neologismele în exces pot fi Descoperire
cu noi cuvinte, dar le atrage atenția asupra necesității
de a nu folosi neologisme în exces. evitate dacă există
sinonime care să le
Pentru exemplificarea barbarismelor profesorul le înlocuiască.
distribuie o fișă Anexa2 cu prima strofă din melodia
Americanofonia a formației Taxi și le sugerează
elevilor să asculte acasă varianta integrală a melodiei.
Elevii răspund la Expunere Aprecieri
Profesorul le prezintă elevilor cele două modalități întrebările adresate de
verbale
profesor și notează in
 prin care o limbă poate crea noi cuvinte- extern prin caiete informațiile
împrumuturi din alte limbi și intern prin derivare și esențiale.
compunere.

Profesorul le atrage atenția elevilor asupra normelor Explicație

de scriere și pronunțare în cazul cuvintelor
Prezentare
împrumutate din alte limbi. (DOOM2)
PowerPoint

Elevii explică cuvintele

ortografie, ortoepie și
morfologie Activitate
frontală

(6) Ca activitate independentă li se cere elevilor să Elevii îndeplinesc sarcina 10’

rezolve exercițiile de pe fișa de lucru. Anexa3 de lucru.
Fixare, Conversația Evaluare
generalizare, Cerințe; Mai mulți elevi prezintă euristică. scrisă
aplicare, răspunsurile.
evaluare - consultarea dicționarelor online pentru a identifica Activitate
limba de proveniență și forma corectă de pronunțare individuală-
și articulare a unor neologisme. independentă Valorificarea
răspunsurilor
-formarea unor neologisme din elemente de Exercițiul
compunere savantă și integrarea acestora în enunțuri.
Analiză
lexicală Observare
sistematică
Lucrul cu
dicționarul

(7) Tema pentru acasă. Elevii notează tema pentru 2’

acasă.
Tema pentru Rezolvați exercițiile din Fișa de lucru
acasă
Anexa 4