Sunteți pe pagina 1din 7

PROIECT DIDACTIC

PROPUNTOR : MUNTEANU ANCA


DATA : 20.02.2014
OBIECTUL : LIMBA ROMN
COALA: COLEGIUL ,,ALEXANDRU IOAN CUZA,, GALAI
CLASA: a VIII a B
TITLUL LECIEI : Descrierea literar
TIPUL LECIEI : reactualizare i consolidare a cunotinelor
DURATA 50 MIN
OBIECTIVE DE REFERIN :
2.1 s realizeze nlnuirea clar i corect a ideilor;
4.3 s nlnuie corect frazele n textul redactat, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie.
OBIECTIVE OPERAIONALE :
La sfritul orei elevii vor fi capabili :
a) cognitive:
O1: s utilizeze corect i adecvat formele exprimrii orale i scrise n diverse situaii
de comunicare;
O2: s defineasc descrierea completnd spaiile punctate;
O3: s identifice, n texte date, elementele caracteristice descrierii literare;
O4: s precizeze care sunt elementele descrise ( obiectul descris);
O5: s redacteze descrieri literare pornind de la o anumit tem ( compuneri descriptive care presupun
exprimarea propriilor sentimente; evidenierea unor trsturi ale unui obiect - peisaj, persoan - ntr-o descriere);
O6 : s foloseasc corect semnele ortografice i de punctuaie; scrierea ngrijit, lizibil i corect .
b) afective:
O1* s accepte solicitrile profesorului i s se mobilizeze pentru realizarea lor;
Metode i procedee- se vor folosi ,alternativ sau combinat ,metode i mijloace precum: nvarea prin
descoperire ,conversaia euristic,explicaia, dictarea, lucrul cu manualul.
a) Forme de organizare a nvarii: activitate frontal, alternativ cu activitatea independent i individual,
b) Resurse materiale, manualul, caietele de notie
c)Bibliografie : Limba romn pentru clasa a VIII-a, Ed.Humanitas, Caietul elevului pentru clasa a-VIII-a Ed.
Humanitas,etc; Metodica predrii limbii i literaturii romne n gimnaziu i liceu, Corneliu Crciun, editura
Emia, Deva, 2007;
Programe colare pentru clasele V-VIII , Aria curricular: Limb i comunicare, Bucureti, 2010;

Anexa 1
REACTUALIZAREA CUNOTINELOR- 1.METODA EXPLOZIEI STELARE

CE?

CINE?

CARE?

UNDE?

CUM?

Elevii sunt numii de ctre profesor prin indicarea unui numr de la 1-36. Prima ntrebare o voi pune eu , iar mai
apoi cei indicai vor rspunde ntrebrilor puse de colegii lor din moduri de expunere, figuri de stil, opere studiate.

Anexa 2
1. Completnd spaiile punctate vei obine definiia descrierii.
Descrierea este un ............................................................... folosit n operele literare pentru a nfia trsturi
caracteristice
ale
unor(Prslea,D-nu
Trandafir,oricelul)...................................................,
(tun,fulger)...........................................................,(clasa,n
curtea
colii,n
natur).......................................................................,(calculatorul,ghiozdanul)...................................................... .
Descrierea poate fi n proz sau n.................................. .
CLASIFICARE:
Descrierile pot fi:literare i nonliterare (tiinifice,publicitare, tehnice )
7. Unete prin sgei noiunile urmtoare i vei obine o clasificare a descrierilor literare/nonliterare.
Descrieri literare
tiinifice)

descrieri nonliterare(publicitare,
-tablouri(peisaje)
- portrete
-fiine necuvnttoare
-plante
-postere,pliante
-tire,anun
-obiecte, ncperi, localiti

Anexa 3
CRITERIUL

DE
ANALIZ
1.Care este
scopul
textului
descriptiv?

A.DESCRIERE LITERAR
-SUBIECTIVa.Transmite informaii clare,
precise, pe un ton neutru
b.Comunic impresii,
sentimente , prin implicare
emoional, pe un ton
familiar.

2. Cum se
realizeaz
descrierea?

I.
a. prezena figurilor de stil
b. lipsa figurilor de stil
II.
a. absena imaginilor artistice
b. prezena imaginilor
artistice
III.a.predomin substantive,
adjective, verbe mai puine
b.verbe la persoana a III-a

3. Cine face
descrierea?

a. E fcut din perspectiva


personajului-narator, prin
transmiterea direct a
sentimentelor de ncntare.b. E
fcut la persoana a III-a, obiectiv,
fr implicare afectiv.

DESFURAREA ACTIVITII

Secvenele activitii
Durata
1. Moment organizatoric
2 min

2. Reactualizarea
cunotinelor anterioare
10 min

3. Captarea ateniei
4 min

Metode/forme de organizare
Activitatea propuntoarei
- Verific prezena elevilor;
- Organizarea clasei stabilirea
ordinii i asigurarea climatului
necesar bunei desfurri a leciei

Activitatea elevilor
- Comunic eventualele
probleme i colaboreaz
la stabilirea msurilor ce
se impun pentru
ameliorarea situaiilor
negative;

-controlul caietului de teme (cu


observaii i aprecieri dup caz )
-verificarea modului in care elevii au alctuit tema dat ora trecut;
Propun ca metod explozia stelar
.Indicnd numere de la 1-36 elevii i vor
pune unii altora ntrebri din modurile de
expunere studiate, figuri de stil i operele
n care sunt prezente modurile de
expunere precizate. anexa1
Prin intermediul metodei tiu puin
/vreau mai mult voi ajunge la titlul
leciei.

Elevii i verific tema


corectnd eventualele
erori;
Elevii i pun unii altora
ntrebri i de asemenea
rspund acestora.

frontal;
dialog;

frontal
conversaia

individual
conversaia;

4. Anunarea subiectului
nou i a obiectivelor
operaionale (enunate
mai sus)
2 min

5. Dirijarea nvrii
20 min

Profesorul anun titlul leciei


,,Descrierea literar,,.
Profesorul scrie titlul leciei pe
tabl;
Sunt anunate obiectivele
operaionale

Profesorul propune elevilor alctuirea


unei compuneri de 10-15 rnduri, n care
s prezine un peisaj din natur sau un
anotimp, folosind trei personificri, patru
epitete, o enumeraie i o comparaie. 15
min.
Dup scurgerea timpului alocat
compunerii elevii citesc compunerile
se corecteaz eventualele greeli de
topic i punctuaie se observ utilizarea
elementelor descrierii literare n text
Profesorul mparte elevilor fia de lucru.
anexa 2
1.Completnd spaiile punctate vei
obine definiia descrierii, iar la
urmtoarele exerciii diferite tipuri de
descrieri: literare i nonliterare.

Elevii noteaz titlul


leciei n caiete;
Elevii ascult;

Elevii scriu n caiete


compunerea

Frontal;
Conversaia

-frontal;

-individual ;

Elevii completeaz pe
fi spaiile punctate.

Descrierile literare n proz/versuri pot


fi de tipul:
- peisaje (tablou)
- chipuri de oameni
(portret)
- fiine necuvnttoare
- anotimp, fenomene ale
naturii
- stri sufleteti
6. Asigurarea feedback-ului
3 min

7. Evaluare formativ
(fie de evaluare)
5 min.

are loc pe parcursul conducerii


nvarii, ntrirea facndu-se
treptat.
dup realizarea fiecrei sarcini,
profesorul va face aprecieri n
legtur cu calitatea i nivelul
activitii.

- elevii rspund la ntrebrile din anexa


3.

Elevii rezolv testul i


se corecteaz reciproc

frontal;
conversaia;

frontal;

individual;

8. Asigurarea reteniei
i a transferului
3 min

9. Anunarea teme
pentru ora
urmtoare
1 min

- se d elevilor, ca activitate
independent s rspunda la
ntrebrile de la pg. 117 din manual.
-

profesorul anun tema pentru data


viitoare: alctuii o compunere
(max 30 rnduri)liber n care s
descriei o ntamplare fericit din
viaa voastr.

Elevii rezolv exerciiile

Elevii noteaz tema

frontal;

individual;