Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SEMESTRUL AL-II-LEA
Nr. ore: 15
Evaluare sumativă 1 1.1; 1.2; 1.3; - observarea unor mărci specifice (plural/gen Resurse materiale: fișe de • evaluare scrisă
1.4; 2.1; 2.2; etc.) lucru
2.5; 3.1; 3.4; - observarea unor mărci specifice (de
3.5; 3.6; 4.1; exemplu, plural/gen etc.) Resurse procedurale:
4.4; 4.5 - relatarea după întrebările investigatorului explicația, munca
perfect (Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De independentă
ce? Cu cine? Cu ce?)
- scrierea unui paragraf în care se folosesc Forme de organizare a
conectori de tipul: mai întâi, apoi, în cele din activității:
urmă • activitate individuală
- utilizarea unor organizatori grafici – hărţi
ale textului – pentru identificarea unor
elemente privind locul, timpul, spaţiul
acţiunii
Activități de 1 • activități la alegerea învățătorului, • activitate diferențiată • autoevaluare
ameliorare/dezvoltare corespunzătoare
competențelor vizate în unitatea curentă
Unitatea tematică 2: Spre ce tărâmuri ne aventurăm?
Nr. ore: 15
Nr. ore: 15
Evaluare sumativă 2 1.1; 1.2; 1.3; - observarea unor mărci specifice Resurse materiale: • evaluare scrisă
1.4; 1.5; 2.1; (plural/gen etc.) fișe de
2.2; 2.3; 2.4; - relatarea după întrebările lucru
2.5; 3.1; 3.2; investigatorului perfect
3.5; 4.1; 4.2; - lectură activă, cu creionul în mână Resurse
4.4 - observarea unor mărci specifice (de procedurale:
exemplu, plural/gen etc.) explicația, munca
- scrierea unui paragraf în care se independentă
folosesc conectori de
tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă Forme de
organizare a
activității:
• activitate
individuală
Activități de 1 • activități la alegerea învățătorului, • activitate • autoevaluare
ameliorare/dezvoltare corespunzătoare diferențiată
competențelor vizate în unitatea curentă
Nr. ore: 15
Nr. ore: 15
Forme de
organizare a
colectivului:
- activitate frontală;
- activitate
individuală/evaluare
orală și scrisă;
- activitate în perechi/în
grup.
Evaluare sumativă 2 1.1; 1.4; 1.5; - identificarea şi numirea unor trăsături Resurse materiale: fișe • evaluare
2.1; 2.2; 2.5; ale obiectelor/fiinţelor din universul de scrisă
3.1; 3.3; 3.4; apropiat lucru
3.6; 4.1; 4.4; - formularea de întrebări şi răspunsuri
4.5 prin diferite procedee Resurse procedurale:
- exerciţii de exprimare personală pe explicația, munca
baza elementelor din text independentă
- realizarea unui afiş pentru promovarea
unei serbări/a Forme de organizare a
unui concurs/a unui proiect/a unei activității:
tombole • activitate individuală
- scrierea unui paragraf în care se
folosesc conectori de tipul: mai întâi,
apoi, în cele din urmă
Activități de 1 • activități la alegerea învățătorului, • activitate diferențiată • autoevaluare
ameliorare/dezvoltare corespunzătoare
competențelor vizate în unitatea curentă
Nr. ore: 10
Conținuturi Nr. Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații
ore specifice vizate
L1 • Textul care relatează 4 1.1; 1.3; 1.4; - completarea unor tabele/ Resurse materiale: manual, • orală
întâmplări trăite 2.2; 3.1; 3.2; scheme/organizatori grafici cu caietul elevului, fișe de • scrisă (fișe de
• Realizarea unui proiect 3.3; 4.1; 4.2; 4.5 informaţii din texte audiate; reluarea lucru. lucru)
individual audierii pentru a completa/transpune în • în perechi
• Relatarea unei întâmplări tabele/ organizatori grafici informaţii din Resurse • autoevaluare
vizionate/audiate/citite textele audiate procedurale:
• Scrierea corectă a - observarea unor mărci specifice conversația,
cuvintelor niciun/nicio (plural/gen etc.) explicația,
- vizionarea de emisiuni pentru copii demonstrația,
Text-suport: Tomi, după (online sau TV) pe teme de interes pentru exercițiul,
Adrian Oprescu clasa de elevi problematizarea,
- relatarea după întrebările investigatorului munca
perfect independentă,
- relatarea unei secvenţe dintr-un jocul.
film/desen animat/clip
pentru care nu există subtitrare sau sonor Forme de
- formulare de răspunsuri la întrebări organizare a
simple de control colectivului:
- prezentarea după plan a unei teme - activitate frontală;
- dezvoltarea de proiecte interdisciplinare - activitate
la clasă, în şcoală individuală/evaluare orală
sau în comunitate, în cadrul unui grup mic și scrisă;
- lectură activă, cu creionul în mână - activitate în perechi/în
- activităţi în perechi cu scopul de a lămuri grup.
aspecte neînţelese
- formularea de întrebări şi răspunsuri prin
diferite procedee
- utilizarea unor organizatori grafici – hărţi
ale textului – pentru identificarea unor
elemente privind locul, timpul, spaţiul
acţiunii
- exerciţii de tipul „dacă aş fi
(personajul)... m-aş simţi/aş fi...”
- exerciţii de exprimare personală pe baza
elementelor din
text
- realizarea de diagrame, de organizatori
grafici în perechi/în
echipe
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- realizarea unui afiş pentru promovarea
unei serbări/a unui
concurs/a unui proiect/a unei tombole
- expoziţii de afişe/alte produse scrise
realizate în urma activităţilor
- participarea la realizarea unui jurnal al
clasei
L2 • Evidențierea unor 3 1.1; 2.1; 2.2; - completarea unor tabele/ Resurse materiale: manual, • orală
modele de comportament 2.5; 3.1; 3.3; scheme/organizatori grafici cu caietul elevului, fișe de • scrisă (fișe de
• Scrierea corectă a 4.1; 4.2; 4.4 informaţii din texte audiate; reluarea lucru. lucru)
cuvintelor n-am, n-ai, n-au și audierii pentru a completa/transpune în • în perechi
o dată/odată tabele/ organizatori grafici informaţii din Resurse • autoevaluare
textele audiate procedurale:
Text-suport: Povestea - identificarea şi numirea unor trăsături ale conversația,
melcului fără casă, după obiectelor/fiinţelor explicația,
Adina Popescu din universul apropiat demonstrația,
- relatarea după întrebările investigatorului exercițiul,
perfect problematizarea,
- joc de rol în diverse situaţii de munca
comunicare cu respectarea independentă,
regulilor stabilite jocul.
- lectură activă, cu creionul în mână
- activităţi în perechi cu scopul de a lămuri Forme de
aspecte neînţelese organizare a
- utilizarea unor organizatori grafici – hărţi colectivului:
ale textului – pentru identificarea unor - activitate frontală;
elemente privind locul, timpul, spaţiul - activitate
acţiunii individuală/evaluare orală
- exerciţii de exprimare personală pe baza și scrisă;
elementelor din - activitate în perechi/în
text grup.
- exprimarea acordului/ dezacordului faţă
de acţiunile,
atitudinile unor personaje
- realizarea de diagrame, de organizatori
grafici în perechi/în echipe
- realizarea de tabele pentru a evidenţia
relaţii între diferite elemente de structură
sau de conţinut
- revizuirea textelor redactate
- realizarea unui afiş pentru promovarea
unei serbări/a unui
concurs/a unui proiect/a unei tombole
- antrenamente de scriere creativă
- scrierea unui paragraf în care se folosesc
conectori de tipul:
mai întâi, apoi, în cele din urmă
Recapitulare 1 1.1; 1.2; 1.3; - observarea unor mărci specifice Resurse materiale: manual, • orală
1.4; 2.1; 2.2; (plural/gen etc.) caietul elevului, fișe de • scrisă (fișe de
Text-suport: Într-o zi pe 2.5; 3.1; 3.2; - colaborarea pentru descoperirea ideilor lucru. lucru)
când lucram, de Ana 3.3; 4.1; 4.2; care pot structura un plan simplu • în perechi
Blandiana 4.4; 4.5 - relatarea după întrebările investigatorului Resurse • autoevaluare
perfect procedurale:
- lectură activă, cu creionul în mână conversația,
- formularea de întrebări şi răspunsuri prin explicația,
diferite procedee demonstrația,
- scrierea unui paragraf în care se folosesc exercițiul,
conectori de tipul: problematizarea,
mai întâi, apoi, în cele din urmă munca
independentă,
jocul.
Forme de
organizare a
colectivului:
- activitate frontală;
- activitate
individuală/evaluare orală
și scrisă;
- activitate în perechi/în
grup.
Evaluare sumativă 1 1.1; 1.2; 1.3; - completarea unor tabele/ Resurse materiale: fișe de • evaluare scrisă
1.4; 2.1; 2.2; scheme/organizatori grafici cu lucru
2.5; 3.1; 3.2; informaţii din texte audiate; reluarea
3.3; 4.1; 4.2; audierii pentru a completa/transpune în Resurse procedurale:
4.4; 4.5 tabele/ organizatori grafici informaţii din explicația, munca
textele audiate independentă
- identificarea şi numirea unor trăsături ale
obiectelor/fiinţelor Forme de organizare a
din universul apropiat activității:
- exerciţii de exprimare personală pe baza • activitate individuală
elementelor din
text
- realizarea unei cărți poștale
Activități de 1 • activități la alegerea învățătorului, • activitate diferențiată • autoevaluare
ameliorare/dezvoltare corespunzătoare
competențelor vizate în unitatea curentă
Nr. ore: 9
Conținuturi Nr. Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații
ore specifice vizate
L1 • Recapitulare finală – textul 2 1.1; 1.3; 1.4; - completarea unor tabele/ Resurse materiale: manual, • orală
narativ 2.1; 2.2; 3.1; scheme/organizatori grafici cu caietul elevului, fișe de • scrisă (fișe de
• Organizatori grafici 3.4; 3.5; 4.4 informaţii din texte audiate; reluarea lucru. lucru)
• Scrierea corectă a unor audierii pentru a completa/transpune în • în perechi
cuvinte. Redactarea unei tabele/ organizatori grafici informaţii din Resurse • autoevaluare
compuneri textele audiate procedurale:
- observarea unor mărci specifice conversația,
Text-suport: Pădurea (plural/gen etc.) explicația,
fermecată, după Enid Blyton - realizarea unor desene/benzi demonstrația,
desenate/scheme pentru a ilustra ceea ce exercițiul,
a înţeles din texte informative sau literare problematizarea,
simple munca
- identificarea şi numirea unor trăsături independentă,
ale obiectelor/fiinţelor jocul.
din universul apropiat
- colaborarea pentru descoperirea ideilor Forme de
care pot structura un plan simplu organizare a
- relatarea după întrebările colectivului:
investigatorului perfect - activitate frontală;
- lectură activă, cu creionul în mână - activitate
- activităţi în perechi cu scopul de a individuală/evaluare
lămuri aspecte neînţelese orală și scrisă;
- formularea de întrebări şi răspunsuri - activitate în perechi/în
prin diferite procedee grup.
- utilizarea unor organizatori grafici –
hărţi ale textului – pentru identificarea
unor elemente privind locul, timpul,
spaţiul acţiunii
- exerciţii de exprimare personală pe baza
elementelor din
text
- exprimarea acordului/ dezacordului faţă
de acţiunile,
atitudinile unor personaje
- realizarea de diagrame, de organizatori
grafici în perechi/în echipe
- realizarea de tabele pentru a evidenţia
relaţii între diferite elemente de structură
sau de conţinut
- observarea unor mărci specifice (de
exemplu, plural/ gen etc.)
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- antrenamente de scriere creativă
L2 • Textul nonliterar. 2 1.1; 1.4; 2.1; - completarea unor tabele/ Resurse materiale: manual, • orală
Organizatori grafici 3.1; 3.4; 4.1; scheme/organizatori grafici cu caietul elevului, fișe de • scrisă (fișe de
• Comunicarea orală. 4.4 informaţii din texte audiate; reluarea lucru. lucru)
Redactarea unui text audierii pentru a completa/transpune în • în perechi
• Părți de vorbire tabele/ organizatori grafici informaţii din Resurse • autoevaluare
textele audiate procedurale:
Text-suport: Cum creează - folosirea unor tehnici prin încercare şi conversația,
scriitorii personajele din cărți, eroare pentru a descoperi semnificaţia explicația,
după Jacqueline Wilson cuvintelor demonstrația,
-folosirea reportofonului, a computerului exercițiul,
etc. pentru a audia diferite texte problematizarea,
- solicitarea repetării unui mesaj munca
- solicitarea unei explicaţii independentă,
- descrierea unui personaj dintr-un text jocul.
citit
- lectură activă, cu creionul în mână Forme de
- activităţi în perechi cu scopul de a organizare a
lămuri aspecte neînţelese colectivului:
- formularea de întrebări şi răspunsuri - activitate frontală;
prin diferite procedee - activitate
- exerciţii de citire activă prin folosirea individuală/evaluare
unor simboluri orală și scrisă;
specifice eficientizării lecturii (SINELG) - activitate în perechi/în
- realizarea de diagrame, de organizatori grup.
grafici în perechi/ în echipe
- realizarea de tabele pentru a evidenţia
relaţii între diferite elemente de structură
sau de conţinut
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- antrenamente de scriere creativă
L3 • Textul în versuri 1 1.1; 1.3; 1.4; - completarea unor tabele/ Resurse materiale: manual, • orală
2.1; 2.2; 3.1; scheme/organizatori grafici cu caietul elevului, fișe de • scrisă (fișe de
Text-suport: Vară, de Otilia 3.3; 3.4; 3.5; informaţii din texte audiate; reluarea lucru. lucru)
Cazimir 4.1; 4.4 audierii pentru a completa/transpune în • în perechi
tabele/ organizatori grafici informaţii din Resurse • autoevaluare
textele audiate procedurale:
- observarea unor mărci specifice conversația,
(plural/gen etc.) explicația,
- realizarea unor desene/benzi demonstrația,
desenate/scheme pentru a ilustra ceea ce exercițiul,
a înţeles din texte informative sau literare problematizarea,
simple munca
- identificarea şi numirea unor trăsături independentă,
ale obiectelor/fiinţelor jocul.
din universul apropiat
- colaborarea pentru descoperirea ideilor Forme de
care pot structura un plan simplu organizare a
- relatarea după întrebările colectivului:
investigatorului perfect - activitate frontală;
- lectură activă, cu creionul în mână - activitate
- activităţi în perechi cu scopul de a individuală/evaluare
lămuri aspecte neînţelese orală și scrisă;
- formularea de întrebări şi răspunsuri - activitate în perechi/în
prin diferite procedee grup.
- utilizarea unor organizatori grafici –
hărţi ale textului – pentru identificarea
unor elemente privind locul, timpul,
spaţiul acţiunii
- exerciţii de exprimare personală pe baza
elementelor din
text
- exprimarea acordului/ dezacordului faţă
de acţiunile,
atitudinile unor personaje
- realizarea de diagrame, de organizatori
grafici în perechi/în echipe
- realizarea de tabele pentru a evidenţia
relaţii între diferite elemente de structură
sau de conţinut
- observarea unor mărci specifice (de
exemplu, plural/ gen etc.)
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- antrenamente de scriere creativă
Recapitulare finală 3 1.1; 1.2; 1.3; - completarea unor tabele/ Resurse materiale: manual, • orală
1.4; 2.1; 2.2; scheme/organizatori grafici cu caietul elevului, fișe de • scrisă (fișe de
2.5; 3.1; 3.3; informaţii din texte audiate; reluarea lucru. lucru)
3.4; 3.5; 4.1; audierii pentru a completa/transpune în • în perechi
4.2; 4.4 tabele/ organizatori grafici informaţii din Resurse • autoevaluare
textele audiate procedurale:
- folosirea unor tehnici prin încercare şi conversația,
eroare pentru a descoperi semnificaţia explicația,
cuvintelor demonstrația,
- observarea unor mărci specifice exercițiul,
(plural/gen etc.) problematizarea,
- realizarea unor desene/benzi munca
desenate/scheme pentru a ilustra ceea ce independentă,
a înţeles din texte informative sau literare jocul.
simple
- identificarea şi numirea unor trăsături Forme de
ale obiectelor/fiinţelor organizare a
din universul apropiat colectivului:
- relatarea după întrebările - activitate frontală;
investigatorului perfect - activitate
- joc de rol în diverse situaţii de individuală/evaluare
comunicare cu respectarea orală și scrisă;
regulilor stabilite - activitate în perechi/în
- lectură activă, cu creionul în mână grup.
- formularea de întrebări şi răspunsuri
prin diferite procedee
- utilizarea unor organizatori grafici –
hărţi ale textului – pentru identificarea
unor elemente privind locul, timpul,
spaţiul acţiunii
- exprimarea acordului/ dezacordului faţă
de acţiunile,
atitudinile unor personaje
- realizarea de diagrame, de organizatori
grafici în perechi/în echipe
- observarea unor mărci specifice (de
exemplu, plural/ gen etc.)
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor apărute la
despărţirea în silabe
- completarea semnelor de punctuaţie
într-un text fără punctuaţie şi discutarea
rezultatelor
- realizarea unei invitații
- antrenamente de scriere creativă
- scrierea unui paragraf în care se
folosesc conectori de tipul:
mai întâi, apoi, în cele din urmă
Evaluare finală 1 - identificarea titlului, autorului, Resurse materiale: fișe de • evaluare scrisă
personajelor unui text dat lucru
- delimitarea unui text narativ în
fragmente logice Resurse procedurale:
- întocmirea planului simplu de idei explicația, munca
- formulare de răspunsuri la întrebări date independentă
pe baza unui text citit
- relatarea unei întâmplări citite/trăite Forme de organizare a
- redactare de compunei activității:
- motivarea ortografiei și punctuației • activitate individuală
dintr-un text dat
- identificarea părților de vorbire într-un
enunț dat
- fonetică și vocabular