PROIECT DE PARTENERIAT

EDUCAŢIONAL
,, SĂ ÎNVĂŢĂM SĂ TRĂIM ÎMPREUNĂ’’

I. “TITLUL PROIECTULUI: ,, Să învăţăm să trăim împreună’’

A. Tip: judeţean
B. Domeniu: interculturalitate, cultural- artistic

II. PARTENERI:

III. ECHIPA DE PROIECT:

 Coordonatori proiect:

 Colaboratori:

IV. DURATA PROIECTULUI:

V. DESCRIEREA PROIECTULUI:

ARGUMENTUL:

,,Dacă te gândeşti la ziua care va urma - ia-ţi de mâncare

Dacă te gândeşti la anul care va urma - plantează un copac
Dacă te gândeşti la secolul care va urma - educă copiii’’
[Proverb chinezesc]

Educația interculturală a devenit o temă de actualitate în școala și în societatea românească.

Învățarea interculturală presupune o învățare pe tot parcursul vieții, de la o vârstă fragedă. Dacă
ne putem educa copiii de mici că ei nu sunt mai presus decât nimeni și că fiecare persoană
trebuie tratată cu șanse egale, cu siguranță vor deveni adulți toleranți ce vor accepta și se vor
îmbogăți după urma diversităţii culturale. Datoria noastră, a cadrelor didactice este aceea de a le
oferi copiilor experiențe de învățare care să-i familiarizeze cu diferite culturi.
Educația interculturală poate fii implementată cu succes în orice școală din țara noastră. Școala
noastră abordează ideile educației interculturale prin următoarele componente:
 își organizează activitatea într-un mod democratic dând astfel elevilor posibilitatea să se
exprime liber, să dialogheze ținand cont de ceilalți, lasându-i să-și asume responsabilități;
 le oferă tuturor elevilor șanse egale, prin participarea la actrivități extracurriculare, evitând
marginalizarea sau izolarea elevilor;
 elevii din cadrul liceului, pot experimenta diverse roluri, pot identifica și analiza raporturi
de autoritate în cadrul grupului de elevi sau în cadrul instituției, pot depista abuzurile și pot
reacționa la acestea;
 relațiile dintre elevi s-au îmbunătățit datorita cooperării dintre aceștia;
 școala asigură un anumit prestigiu fiecărui elev, eliminând orice urmă de manifestare
discriminatorie din comportamentul elevilor.
Prin acest proiect dorim să arătăm elevilor că ei toţi, indiferent de etnie, doresc acelaşi lucru:
să se joace, să înveţe, să se bucure de tot ce-i înconjoară şi o pot face într-o relaţie de prietenie,
de respect şi întrajutorare reciprocă, într-un climat de stabilitate şi de bună înţelegere.
Prin intermediul parteneriatului, elevii, indiferent de etnie, vor afla lucruri noi şi interesante
despre cei cu care convieţuiesc, cei care le sunt colegi sau prieteni. Vor avea ocazia să-şi dea
seama că şi ceilalţi sunt la fel, deşi există şi trăsături prin care diferă, trăsături care îi
particularizează şi îi fac să fie valoroşi, pentru un viitor cât mai bun împreună.
Rezultatul creaţiilor elevilor va deveni cartea lor de vizită, dar şi a instituţiei în care învaţă,
carte care le va înlesni convieţiurea într-o societate multiculturală.

SCOPUL PROIECTULUI:

Promovarea atitudinilor tolerante, deschise, de acceptare şi înţelegere firească a raportului

”eu-celălalt” şi a noţiunii de străin, recunoaşterea şi respectarea diferenţelor culturale prin
valorificarea pozitivă a relaţiilor de egalitate între oameni şi nu prin aplicarea polarităţii superior-
inferior.

OBIECTIVELE GENERALE ALE PROIECTULUI:

 Creşterea ratei de participare în învaţământul şcolar a copiilor proveniţi din medii

defavorizate (copii romi, copii din familii sărace, copii cu cerinţe educaţionale speciale);
 Dezvoltarea aptitudinilor pentru creativitate, cercetare, învăţare si promovarea elevilor cu
aptitudini literare şi plastice; o altfel de receptare a fenomenului artistic;
 Diminuarea fenomenului de abandon şcolar specific categoriilor defavorizate;
 Promovarea şi susţinerea unei societăţi multiculturale şi a dialogului intercultural;
 Dezvoltarea diversităţii în educaţie şi creşterea stimei de sine etnice la copiii rromi;
 Stabilirea relaţiilor de prietenie între elevi; (Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de
comunicare, prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a
înţelege şi de a folosi limbajul într-o manieră pozitivă);
  Atragerea efectivă a elevilor în organizarea unor activităţi cu caracter extracurricular,
conducând la creşterea numerică şi calitativă a acestor activităţi.

GRUPUL ŢINTĂ:
 elevii Liceului Tehnologic Baia de Fier din ciclul gimnazial şi liceal

BENEFICIARI:
 beneficiari direcţi: elevii din învăţământul gimnazial şi liceal;
 beneficiari indirecţi: ceilalţi elevi ai şcolii, cadrele didactice implicate, invitaţi, profesorii
care îndrumă elevii implicaţi în derularea activităţilor din proiect;
 comunitatea locală.

REZULTATE AŞTEPTATE
 stabilirea unor relaţii de prietenie şi cooperare între elevii de etnie diferită ;
 înţelegerea de către toţi elevii, că indiferent de zona în care locuiesc, de etnie trebuie să
fie prieteni şi sunt egali în drepturi;

MODALITĂŢILE DE MONITORIZARE ŞI DE EVALUARE ALE PROIECTULUI

( FORME DE EVALUARE):

MONITORIZAREA
Echipa de lucru va realiza fotografii şi un jurnal cu descrierea activităţilor desfăşurate. Se va
urmări ca elevii implicaţi să-şi împărtăsească liber părerile şi impresiile personale asupra
temelor propuse la fiecare etapă a derulării proiectului.

FORME DE EVALUARE:
 expunerea lucrărilor realizate;
 album foto;
 realizarea unor procese-verbale pentru fiecare activitate.

DISEMINAREA:
 prezentarea proiectului în cadrul sesiunilor sau a activităţilor;
 mediatizare în revista"Rădăcini" ;
 evidenţierea elevilor participanţi la proiect, la serbarea de sfârşit de an şcolar.

REZULTATUL (TIPURI DE PRODUSE):

 compuneri;
 poezii;
 felicitări;
 diverse lucrări realizate de elevi;
 mărţişoare.

IMPACTUL:
 întărirea colaborării elevi – cadre didactice implicati, pentru descoperirea şi stimularea
talentelor şi a elevilor cu aptitudini artistice;
 dorinţa elevilor de a desfăşura mai multe activităţi literare si cultural-artistice;
 implicarea responsabilă şi afectivă a elevilor în viaţa şcolii, a comunităţii;
 continuitatea: dezvoltarea de parteneriate cu alte şcoli din zonă, elaborarea de noi proiecte în
viitor, atragerea părinţilor, a altor membri ai comunităţii în strategiile educaţionale ale şcolii.

RESURSELE PROIECTULUI
Resurse umane:
 elevii şcolii implicate;
 cadrele didactice implicate;
 invitaţi;
 colaboratori;
 părinţi.
Resurse materiale:
-cărţi; mape; imagini; hârtie; invitaţii; texte literare; stilouri; dosare; fotografii; laptop; un
videoproiector; o imprimantă; un copiator; un aparat foto; un calculator.
Resurse informaţionale:
 Internet;
 Biblioteca şcolară;

ACTIVITĂŢI PROPUSE ÎN CADRUL

PROIECTULUI

Activitatea nr. 1

Data/ perioada de desfăşurare:

Locul desfăşurării :
Descrierea pe scurt a activităţii:
 întâlniri între cadrele didactice, coordonatorii de proiect, pentru stabilirea tematicii şi a
activităţilor ce se vor desfăşura;
 diseminarea informaţiei în rândul elevilor, cadrelor didactice;
 stabilirea resurselor umane, materiale, de timp;
 identificarea surselor de finanţare, dacă acestea sunt necesare;
 completarea documentelor şi obţinerea aprobărilor;
 redactarea formularului ACORD DE PARTENERIAT în vederea stabilirii parteneriatelor;
 organizarea echipelor de proiect şi consemnarea acestora în agenda de lucru.
Activitatea are în vedere lansarea proiectului. Echipa de proiect va prezenta argumentul
proiectului, scopul, obiectivele urmărite, grupul ţintă şi beneficiarii proiectului, activităţile ce se
vor derula în cadrul proiectului, precum şi durata acestuia. De asemenea, se vor menţiona
partenerii proiectului. Pentru menţinerea interesului pe tot parcursul derulării activităţilor, se vor
da invitaţilor pliante cu activităţile proiectului şi cu modul de realizare a acestora.
Responsabili: echipa de proiect
Activitatea nr. 2

Titlul activităţii: ,,Martie – Mărţişor’’

Data/ perioada de desfăşurare:
Locul desfăşurării :
Participanţi: elevi, cadre didactice, parteneri
Parteneri:
Descrierea pe scurt a activităţii
Argumentul:
Mărţişorul este o tradiţie veche românească de peste 8000 de ani. Cele mai vechi dovezi ale
acestei sărbători au fost descoperite de arheologi la Schela Cladovei, în judeţul Mehedinţi.
Mărţişorul este un obicei specific românesc moştenit de la daci şi de la romani, inexistent la
alte popoare. Acest străvechi obicei îşi are originea în credinţele şi practicile agrare. Sărbătoarea
lui are loc în prima zi a lui martie, considerată ca prima lună a primăverii. De 1 martie femeile
primesc mici cadouri, mărţişoare.
Mărţişorul-simbol al primăverii, se confecţiona în casă din fire de cânepă,lână unul roşu şi
altul alb, care se legau în formă de 8 şi se atârnau monede de aur sau argint, muguri, flori şi se
legau la piept sau la gât, mână, picior în funcţie de zonă şi se purtau toată luna martie .Se credea
despre ele că vor aduce noroc fiind adevărate talismane protectoare şi binefăcătoare.
Astăzi suntem pe punctul de a pierde complet tradiţia mărţişorului. Nimeni nu mai
confecţionează mărţişoare care să simbolizeze cu adevărat prospeţimea primăverii,victoria
binelui asupra răului, curăţenie spirituală, renaşterea . Piaţa este invadată de chiciuri care nu au
nicio legătură cu sărbătoarea primăverii-a mărţişorului.
Cu aceste gânduri, de a păstra şi promova tradiţiile legate de mărţişor , am pornit în derularea
acestei activităţii. Cine nu se bucură când oferă sau primeşte un mărţişor?
Lucrăm în echipă, ne descoperim talentul şi îndemânarea în realizare unor mărţişoare
originale, suntem mândri de roadele muncii noastre şi întâmpinăm primăvara cu încântare şi
bucurie . Dăruind un mărţişor facem o bucurie cuiva , oferind din căldura sufletească şi din
dragostea noastră.
Ce frumoase sunt tradiţiile româneşti de mărţişor pe care nu trebuie să le pierde!
Scopul:
Valorificarea şi promovarea tradiţiilor despre mărţişor prin stimularea potenţialului creator al
elevilor în realizarea unor creaţii originale.
Obiective:
 Atragerea şi implicarea elevilor în activităţi de cercetare privind istoricul, tradiţiile şi
legenda mărţişorului;
 Implicarea efectivă a elevilor în organizarea de activităţi cu caracter extracurricular,
conducând la creşterea numerică şi calitativă a acestora;
 Valorificarea potenţialului creator prin realizarea de lucrări artistice, tehnologice şi
literare ,originale care să exprime tematica dată;
 Identificarea propriilor nevoi ale grupului/ comunităţii din care fac parte;
 Sensibilizarea faţă de nevoile celorlalţi;
 Dezvoltarea simţului artistic, a simţului practic şi gospodăresc;
 Prevenirea şi combaterea tuturor formelor de discriminare faţă de rromi;
  Creşterea nivelului de educaţie al copiilor romi din mediul rural.
Activităţi:

Titlul temelor Data Activităţi derulate Responsabili

Tradiţii şi legende despre mărţişor;

Colectarea,sortarea şi pregătirea Coordonatorii
„Mărţişorul de ieri şi de azi”
materialelor necesare proiectului
confecţionării de mărţişoare

Atelierul de mărţişoare
,,Fantezie şi îndemânare ” –
confecţionare de mărţişoare Confecţionăm mărţişoare Coordonatorii
şi felicitări şi felicitări proiectului

Responsabili : echipa de proiect

Beneficiari: elevi, cadre didactice
Modalităţi de monitorizare şi evaluare: activitatea va fi monitorizată pe tot parcursul ei de
către cadrele echipa de proiect. Se vor realiza fotografii cu momentele cele mai importante ale
activităţii.

Activitatea nr. 3

Titlul activităţii :,,E ziua ta, măicuţa mea!’’

Data/ perioada de desfăşurare:
Locul desfăşurării :
Participanţi: elevi, cadre didactice
Parteneri:
Descrierea pe scurt a activităţii
Argumentul:

MOTTO: ,, Mama este cel dintâi dascăl al nostru; de la dânsa

începem a lua cele dintâi cunoştinţe, în braţele ei începem a judeca binele
din rău; în braţele ei petrecem toată pruncia şi copilăria noastră; în faptele
ei începem şi noi a ne închipui cum trebuie a trăi în viaţa viitoare; într-un
cuvânt, drumul pe care ni-l apucăm în această viaţă îşi are începutul în cele
dintâi şi fragede pasuri pe care mama ne îndreaptă şi care, ghemul
cuvântării şi al judecăţii noastre, mama începe a ni-l desfăşura’’.
I.HELIADE RĂDULESCU

Ziua de 8 Martie este recunoscută pe întreg Mapamondul ca sărbătoarea internaţională a

femeii. Luna martie este prima lună a primăverii când toată natura renaşte şi razele soarelui
începe să ne mângaie uşor. Pură coincidentă sau nu, în acestă lună se sărbatoreşte pe lângă
mărţişor şi ziua femeii, a mamelor. Femeia este cea mai importantă fiinţă din lume, mamă şi
iubită, elemente fără de care întregul univers nu ar exista.
Scopul:
Valorificarea potenţialului artistic şi creativ al elevilor prin intermediul activitӑţilor artistico-
plastice şi practice, stimularea curiozitatii şi interesului elevilor pentru manifestarile ce exprimă
ziua mamei. Creşterea ratei de participare la activităţile extraşcolare a copiilor proveniţi din
medii defavorizate (copii romi, copii din familii sărace, copii cu cerinţe educaţionale speciale şi
cu alte dificultăţii de învăţare)
Obiective:
 Promovarea, cunoaşterea şi pӑstrarea semnificaţiei mărţişorului şi Zilei Internaţionale a
Femeii;
 Stimularea potenţialului artistic şi creativ al elevilor;
 Cultivarea dragostei şi preţuirii pentru fiinţele cele mai dragi, mamele, a respectului şi
afecţiunii pentru persoanele mai în vârstă
 Să-şi arate pretuirea şi cinstirea faţă de mame, bunici, cadre didactice printr-un moment
artistic corespunzător măreţiei evenimentului;
 Stimularea interesului elevilor în realizarea de expoziţii.

Activităţi:

Nr. TEMA ACTIVITATII LOCUL

crt. CONTINUTUL ACTIVITATII DESFĂŞURĂRII DATA RESP.
,,Dumnezeu nu a putut fi peste tot,
drept care a creat mamele...” Coordonatorii
1. Cunoasterea istoricului Zilei Mamei proiectului
şi a calendarului obiceiurilor lunii Colaboratorii
martie. proiectului
,,Tot ceea ce sunt sau sper să
ajung, datorez îngerului meu,
mama’’
Crearea unor texte în versuri sau
proză inspirate de cea mai dragă Coordonatorii
fiinţă de pe pamânt, mama, pe fond proiectului
2. muzical (cu selecţia celor mai Colaboratorii
frumoase cântece despre mama) şi proiectului
selectarea celor mai reuşite texte
pentru participarea la Concursul
Transfrontalier ,,E ziua ta, măicuţa
mea!’’ Centrul Şcolar pentru
Educaţie Incuzivă Arad.
,,Nu trece nimic peste iubirea de Coordonatorii
mamă!” proiectului
Confecţionare de felicitări şi alte Colaboratorii
3. mici daruri ce vor fi oferite Proiectului
mamelor, bunicilor, cadrelor
 didactice de 8 Martie.
,,Martie, mămico, sărbătoare
Sărbătoarea ta şi-a primăverii” Coordonatorii
4. Moment artistic omagial dedicat proiectului
zilei de 8 Martie, urmat de vizitarea Colaboratorii
expoziţiei cu lucrările realizate de Proiectului
elevi cu acest prilej.

Responsabili : echipa de proiect

Beneficiari: elevi, cadre didactice
Modalităţi de monitorizare şi evaluare: activitatea va fi monitorizată pe tot parcursul ei de
către cadrele echipa de proiect. Se vor realiza fotografii cu momentele cele mai importante ale
activităţii.

Activitatea nr. 4
Titlul activităţii : ANALIZĂ ŞI SINTEZĂ
Data/ perioada de desfăşurare:
Locul desfăşurării :
Participanţi: elevi, cadre didactice, părinţi.
Parteneri :
Descrierea pe scurt a activitatii:
Activitatea vizează finalizarea proiectului. Se va organiza o întâlnirire la care participă echipa
de proiect, elevi şi invitaţi, în cadrul căreia se vor prezenta produsele finale;
Echipa de proiect va face o prezentare ppt. a activităţilor ce s-au desfăşurat în cadrul
proiectului, pe baza unor rezumate ale acestora şi instantanee surprinse în timpul activităţilor. De
asemenea, se va preciza impactul pe care activităţile l-au avut asupra celor implicate în proiect, dacă
obiectivele şi scopul proiectului au fost atinse.( discuţiile de grup şi mesajele culese de la grupul ţintă
ne vor ajuta să avem convingerea că astfel de proiecte valorifică imensul potenţial al elevilor, ce
poate transforma astfel de activităţi în experienţe de succes).
Responsabili: echipa de proiect
Beneficiari: elevi, cadre didactice, părinţi
Modalităţi de monitorizare şi evaluare: Se va întocmi raportul de activitate la finele proiectului.