Fișă de lucru – recapitulare unitatea 2

I. Citeşte cu atenţie textul:

Trei zile bătuseră vânturi sunătoare de la miazăzi, pământul se zbicise, şi-n dumbrăvioara de la
marginea satului, la malul Siretului, începuseră să înflorească galben cornii. Băiatul cel mai mititel
al lui Dumitru Onişor ieşise cu şase oi la mugurul proaspăt al primăverii.
Era un copilaş palid şi mărunţel şi târa pe pământul reavăn nişte ciubote grele ale unui frate mai
mare. Ridică spre mine ochii trişti, învăluiţi ca-ntr-o umbră cenuşie şi-şi scoase anevoie din cap
pălărioara veche pleoştită ca o ciupercă. Îmi dădu bună-ziua cu-n glas moale în care parcă suna o
suferinţă timpurie; apoi, acoperindu-se, ridică deasupra oilor toiegelul alb, îndemnându-le spre
crâng.
- Ce mai faci, tu, măi flăcăule? îl întrebai eu. Ai ieşit cu oile la păscut?
- M-a trimes tătuca să le mai port! îmi răspunse el serios, cu glasu-i subţirel şi peltic, şi se opri.
Oile se opriră şi ele şi întoarseră capetele spre călăuzul lor.
- Dar eşti tu vrednic, bre Niculăeş, să porţi un cârd de oi?
- He, sunt eu vrednic, da' acuma n-am ce purta, sunt supărat...
- Cum se poate? şi de ce, mă rog?
- De ce? mă întrebă el, ridicând spre mine fruntea pe care sta zimţuit în neregulă păru-i buhos;
pentru că în primăvara asta tot ne-au căzut din oi; ş-acuma am rămas numai cu acestea şase...
Deşi flăcăul cu care vorbeam era numai de-o şchioapă, deşi intrase în a opta primăvară a vieţii
lui, năcazul lui era adânc şi serios; zâmbetul meu pieri pe dată.
- Şi v-au murit multe, bre Niculăeş?
- Multe... răspunse el grav, răzimându-se înaintea mea în băţ, ca ciobanii. Tătuca întruna blastămă
şi suduie când cade câte-o oaie; mă mai bate şi pe mine câteodată; dar parcă eu ce-s vinovat?
( Un om năcăjit, Mihail Sadoveanu)
A. Limba română
1.(4p) Explică formarea unui cuvânt derivat și a unui cuvânt compus, selectate din primul alineat.
2.(6p) Scrie câte un sinonim și câte un antonim contextuale pentru cuvintele: moale, suferință, ai ieșit.
3.(4p) Alcătuiește câte un enunț cu omonimul fiecăruia dintre cuvintele subliniate din secvențele: M-a
trimes tătuca să le mai port!; ...ridicând spre mine fruntea ... .
4.(4p) Alcătuiește o propoziție în care verbul ieșise să aibă altă valoare decât în text; numește-o.
5.(6p) Selectează, din secvența marcată, un predicat verbal și un predicat nominal și analizează unul
dintre ele.
6.(8p) Transcrie câte un verb pentru fiecare formă de trecut a indicativului; numește-le.
7.(4p) Alege un verb de la exercițiul 6 și construiește două propoziții în care forma de infinitiv să fie
complement direct, iar forma de supin să fie subiect.
8. (12p) Delimitează fraza dată, precizând raporturile sintactice dintre propoziții: Trei zile bătuseră
vânturi sunătoare de la miazăzi, pământul se zbicise şi-n dumbrăvioara de la marginea satului, la
malul Siretului, începuseră să înflorească galben cornii.
B. Înțelegerea textului
9. (6p) Formulează două idei principale corespunzătoare fragmentului dat.
10.(6p.) Explică, în 30-50 de cuvinte, semnificaţia secvenţei: ...deşi intrase în a opta primăvară a
vieţii lui, năcazul lui era adânc şi serios...

II. Scrie o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să caracterizezi personajul central
din textul citat, evidențiind și mesajul transmis prin acest fragment.
În redactare vei avea în vedere:
- precizarea, însoţită de exemple, a minimum două mijloace de caracterizare existente în
fragmentul dat/textul studiat;
- numirea a cel puțin patru trăsături (fizice/ morale) ale personajului;
- ilustrarea trăsăturilor, prin referire la întâmplări semnificative sau prin citate comentate;
- să redactezi un conţinut adecvat cerinţei formulate.