PROIECT

DE LECȚIE
INSPECTIE II DEFINITIVAT

METODIST: INSP. ÎNV. MĂNDIȚA CIOTLOȘ

DIRECTOR: PROF. SORIN BOSTAN

ÎNVĂȚĂTOARE: MĂDĂLINA- VASILICA TEODORESCU

UNITATEA DE INVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”CONSTANTIN PLATON”

SCOALA GIMNAZIALĂ ”CONSTANTIN PLATON” BACĂU
DATA: 26.03.2019
CLASA: a IV-a C
ARIA CURRICLARĂ: Om și societate
DISCIPLINA : Geografie
UNITATEA : ”România- elemente de geografie regională”
TITLUL LECȚIEI : ”București-capitala României”
TIPUL LECȚIEI : predare-învățare
COMPETENȚE SPECIFICE :
1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă

La sfarsitul orei, elevii vor fi capabili:

OBIECTIVE OPERATIONALE :
֎COGNITIVE :
►OC1 : să identifice în textul audiat că se prezință legenda orașului Bucureș-
ti ;
►OC2 : să identifice pe harta judeţului, judeţele invecinate cu Ilfov;
►OC3 : să identifice forma de relief pe care se află situat municipiul
Bucureşti;
►OC4 : să precizeze utilizând un suport cartografic, apele curgătoare/
stătătoare care străbat municipiul Bucureşti;
►OC5 : să lipească pe harta municipiului principalele obiective turistice în
funcție de cele 6 sectoare ;
►OC6 : să numească instituțiile importante din București ;
֎PSIHOMOTORII :
►OP1 : să respecte poziţia corectă în bancă, poziţia corpului la scris;
►OP2 : să menţină ordinea şi curăţenia la locul de lucru;
֎AFECTIVE :
►OA1 : vor manifesta interes pentru lecție;
►OA2: se vor implica activ și conștient în activitate ;

STRATEGII DIDACTICE :
֎Metode si procedee : conversația, explicația, jocul didactic, expunerea,

֎Resurse
› Materiale : laptop, videoproiector, prezentare PPT, jetoane cu insti-
tuții și clădiri importante din București, harta orașului București, legenda Bucureștiului, ta-
bla, creta, instrumente de scris, caietele elevilor
› Temporale : 50 de minute ;
› Umane : 24 de elevi, învățătoarea ;
 › Spațiale : sala de clasă ;
› Bibliografice :

♦ Programa școlară pentru disciplina GEOGRAFIE Clasa a IV-a, București, 2014

♦ Manual GEOGRAFIE, clasa a IV-a, Mihailescu Cleopatra, Pitila Tudora, Editura Aramis;

♦ Pacearcă Ştefan, Popescu Manuela, Geografie, Caietul elevului, clasa a-IV-a, Editura
Aramis ;

֎Forme de organizare: Frontal, individual

 Etapele Tim Ob. Conținut instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare
lectiei p
Activitatea Activitatea școlari- Metode Mijloace Forme de
învățătoarei lor organi-
zare

1 .Captarea 5 OC1 Captarea atenției se Elevii ascultă cu Conver- Textul le- Frontal Observare
atenției min realizează prin citirea atenție textul și își sația gendei a
legendei Bucureștiului dau seama că este (Anexa 1) sistematic
de către învățătoare. El- vorba despre capita- ă
evii trebuie să de- la României, Bucu-
Aprecieri
scopere despre ce oras rești.
verbale
este vorba.

2.Enunțarea 1 Invățătoarea le trans- Elevii sunt atenți la - Observa-

obiectivelor min OA mite elevilor că la informațiile trans- rea siste-
C F
1 această oră, așa cum au mise de învățătoare. matică a
O R
descoperit din legendă, comporta-
N O
vor discuta despre Mu- mentelor
V N
nicipiul București. Le elevilor
E T
sunt transmise elevilor
R A
obiectivele într-un lum-
S L
baj accesibil lor : astăzi
A
vor colabora pentru a-l
Ț
ajuta pe Habarn-am să
I
cunoască municipiul
A
București, să afle în ce
zonă de relief este si-
tuat, îi vor prezenta
câte sectoare sunt, care
sunt o parte din obiecti-
 vele turistice din fiecare
sector și ce înseamnă
mai exact o capitală, de
ce este București capi-
tala țării noastre. Elevii
sunt întrebați dacă sunt -Da, vrem să îl
de acord să îl ajute pe ajutăm !
Habarnam în această
excursie a lui prin Ro-
mânia.

3.Verificarea 5 OA Se verifică în cânteva Elevii răspund la în- Conver- - Frontal Aprecieri

cunoștințelor min 1 minute tema pe care trebările adresate de sația verbale
anterioare elevii au avut-o de către învățătoare cu
pregătit, cantitativ și ajutorul cunoșt- Individual
OA calitativ. ințelor învățate la
2 Învățătoarea adresează ultima lecție de geo-
întrebări elevilor: grafie.
-Ce lecție am studiat
ultima dată la
geografie?
-Cum este organizat
teritoriul țării noastre?
-Cu ce județe se
învecinează Bacăul?
-Care este reședința de
județ a județului
Bacău? Dar Neamț?
 -Ce sunt județele? Dar
orasele?
4.Prezenta- 20 Invățătoarea le spune Elevii sunt de acord
rea noului min elevilor să înceapă călă- să înceapă excursia
C F
conținut toria lui Habarnam prin și sunt curioși să
O R
București. Li se trans- afle informații de-
N O
mite elevilor că nu pot spre capitala tării
V N
să plece la drum fără să noastre.
E T
aibă câteva cunoștințe
R A
despre București.
S L Aprecieri
Elevii ies la hartă.
Invățătoarea îi pune pe A verbale
elevi să identifice mu- -Municipiul Bu- Ț Harta or-
nicipiul București pe curești se află în I ganizării
harta României și să zona de sud a A adminis-
numească poziția lui României. tra-tive a
greografică. României
OC2
Ce județe se înveci- Anexa 4
nează cu județul Ilfov ? -Județul Ilfov se în-
vecinează cu
județele Dâmbovița,
Ialomița, Giurgiu și
Li se cere elevilor să
Călărași.
identifice forma de re-
lief în care este situată -Municipiul Bu-
capitala. curești este situat în
Câmpia Română.
Învățătoarea le spune
elevilor că

-Bucureștiul este Elevii sunt atenți la

 OC3 traversat de 2 râuri : învățătoare.
râul Dâmboițva cu
afluentul său Colentina,
care formează mai Conver-
multe lacuri naturale în sația
jurul orașului. Frontal Observa-
rea com-
-prima atestare porta-
documentara dateaza mentului
din timpul domniei lui elevilor
Vlad Tepes din
septembrie 1459
urmand apoi ca in 1659
sa devina capitala Țării
Românești
Tabla, in-
-București este capitala Explicația strumente
țării deoarece este un de scris,
oraș accesibil pentru Elevii notează caietele el-
majoritatea vecinilor schema lecției în evilor
Individual
caiete.
- capitala este
organizată în 6
sectoare.
Anexa 2
Învățătoarea realizează
la tablă schema lecției.

5.Dirijarea 5 Li se prezintă elevilor Elevii urmăresc cu Expunerea Filmuleț Frontal

invățării min un filmuleț despre cum atenție filmulețul.
Lapop, vi-
arăta orașul București
deoproiec-
 ăn trecut și despre cum tor Aprecieri
arată cum. verbale
Elevii verbalizează Conver-
Elevii trebuie să nu- 3 diferențe. sația
mească 3 diferențe
dintre cele două mo-
mente în care este pre-
zentat orașul.

6.Obținerea 7 Li se prezintă elevilor o Elevii urmăresc cu Expunerea Prezentare Observa-

performanței min prezentare PPT în care atenție przentarea și PPT, rea siste-
sunt expuse obiective rețin obiectivele tu- matică
Videopro-
turistice/clădiri/ ristice. F
iector, lap-
construcții importante R
top, flip-
din fiecare sector al O
chart, je-
orașului. N
toane cu
T
OC5 Elevii trebuie să urmă- Jocul di- imagini,
A
rească prezentarea. Fie- dactic harta mu-
L
care primește un jeton nicipiului
cu unul din obiectivele București
turistice prezentate. Aprecieri
Explicația
După vizionarea pre-
zentării, elevii vor ieși
în față și vor lipi pe o
hartă a Bucureștiului
împărțit pe sectoare,
imaginea respectivă în
funcție de sectorul în
care se află.
7.Feed-back 5 OC6 Elevii vor completa un Elevii ies la tablă și Conver- Anexa 3 Frontal Aprecieri
min ciorchine la flipchart cu scrie fiecare un sația verbale
OA
informatii despre cuvânt în ciorchine.
1 Explicația
Bucuresti.
Metoda
ciorchine-
lui

8.Evaluarea 2 OA Învățătoarea adresează Elevii răspund la în- Conver- - Frontal Evaluare

min 1 întrebări elevilor: trebările adresate de sația orala
învățătoare.
OA -De ce București este
Evaluare
2 capitala României?
orală
Individual
-De ce este un
municipiu?
Aprecieri
-În ce zonă a țării este
verbale
situat orașul București?

Se fac aprecieri cu
privire la desfășurarea
lecție.

9.Retenția și 1 OA Invățătoarea notează Elevii își notează Conver- Tabla, ins- Frontal Observare
transferul de min 2 tema pentru acasă pe ta- tema pe caiete. sația trumente sistema-
informații blă. Imaginați-vă că de scris, tică
OP1
sunteți în vacanță în caietele
București și vreți să le elevilor
trimiteți părinților o
carte poștală. Desenați Explicația
un monument important
din zona în care vă
aflați.
Anexa 1

Legenda intemeierii orasului Bucuresti

Se spune că, a fost odată un cioban care se numea Bucur. El avea o turmă de oi pe
care o păștea în ținuturile dintre Munții Carpați si Dunăre, mutându-se mereu în
căutarea celor mai grase pășuni. Astfel pornea primăvara din Lunca Dunării spre
crestele munților și toamna făcea cale întoarsă. În drumul său străbătea șesuri,
dealuri, urmând mai ales cursul apelor. După mulți ani de preumblare, s-a hotărât
să-și aleagă cel mai frumos loc în care să se așeze.

Așa a ales ciobanul Bucur un loc la jumătatea drumului dintre Dunăre și munți, în
lunca roditoare a Dâmboviței, în mijlocul vestitului codru al Vlăsiei. Apoi, s-a oprit
cu turma sa și-a înfipt toiagul în pământul primitor, ca un semn de stăpânire. S-a
așezat cu familia și cu turma sa și n-a mai părăsit acele locuri.

Urmașii săi au stăpânit mai departe acest loc, ridicând casă după casă, așa încât s-
a format un sat. În mijlocul lui , pe un loc mai ridicat, au ridicat o bisericuță.
Legenda spune că ea este aceea care se găsește și azi pe malul Dâmboviței,
numită Biserica lui Bucur.

După numele întemeietorului său, satul s-a numit București.

Fiind așezat la loc potrivit și locuitorii săi fiind oameni harnici și primitori, a ajuns
curând un loc de popas pentru cei aflați în trecere, fie că mergeau spre Dunăre, fie
că se întorceau de acolo spre munte.

Mulți trecători s-au așezat în aceste locuri mărind așezarea . De atunci s-a
răspândit în popor zicala ,, Dâmboviță, apă dulce, cin-te bea nu se mai duce”.

Satul a devenit târg, cetate, apoi capitală de țară. S-a înconjurat cu ziduri pentru a
se putea apăra de dușmanii, ce adeseori, o atacau. Aceștia treceau Dunărea prin
vadul de la Giurgiu.

Din cetatea București sau a Dîmboviței, cum i s-a mai spus, voievozii
supravegheau cu oastea și apărau vitejește această parte de țară.

Acest oraș, de-a lungul istoriei, a fost încercat, dar a învins de fiecare dată.
 ANEXA 2

BUCUREȘTI-CAPITALA ROMÂNIEI
I. POZIŢIA GEOGRAFICĀ:
- Municipiul BUCUREŞTI este aşezat în sudul ţării, în Câmpia Română

II. APELE:
- Este străbătut de râurile Dâmboviţa şi Colentina

III CLIMA:
- Temperat-continentală

IV. SUPRAFATA SI POPULAŢIA:

- 238 km2 si peste două milioane de locuitori

V. OBIECTIVE TURISTICE:
• Arcul de Triumf
• Muzeul Satului
• Opera Română
• Grădina Botanică
• Palatul Cotroceni
• Palatul Parlamentului
• Circul Globus
• Parcul Herăstrău etc.

VI. ATESTARE DOCUMENTARĀ:

- 1459, în timpul domnitorului Vlad Ţepeş

- În 1859 devine capitala României
ANEXA 3

Institutii
politice

Institutii
culturale

Bucuresti

Obiective
turistice
ANEXA 4

HARTA MUNICIPIULUI BUCUREȘTI