GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL VESELIEI – STRUCTURA I

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

“ OLIMPIADA JOCURILOR DE IARNĂ ”

PROF. ÎNV. PREȘC. ZEGREAN ROZINA MONICA

 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa “Veseliei”-Structură I , Gherla

GRUPA: Combinată (mijlocie-mare) - Isteţilor
EDUCATOARE: Prof. Înv. preșc. Zegrean Rozina Monica
TEMA ANUALĂ DE STUDIU : Cine sunt/suntem ?
TEMA PROIECTULUI: În afara proiectului tematic
TEMA SPTĂMÂNII: Eu pot, eu vreau, eu știu!
TEMA ACTIVITĂȚII: Olimpiada jocurilor de iarnă
TIPUL ACTIVITĂŢII: Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: ALA1 +DȘ+ DPM +ALA2
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

ALA1

Artă:
N1:Desenăm și colorăm figuri
geometrice .
N2: Desenăm și colorăm figuri
geometrice după contur.
Construcţii:
N1:Construim din cuburi căsuțe
N2:Construim castelul lui Albă-ca-
zăpada
Bibliotecă:
N1+N2:Răsfoim cărți și observăm
obiecte care se aseamănă cu figurile
geometrice

DŞ DPM
Săculețul fermecat- Olimpiada jocurilor Micii campioni-
joc logic de iarnă traseu aplicativ
ALA1+DȘ+DPM+ALA2

ALA2

Joc muzical-Deschide
urechea bine!
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea cunoştinţelor referitoare la formele geometrice și
atributele acestora şi consolidarea deprinderilor motrice din cadrul parcursului aplicativ.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
 Motricitatea grosieră și motricitatea fină în contexte de viață familiare
 Curiozitate, interes și inițiativă în dezvoltare
 Finalizarea sarcinilor și acțiunilor (persistență în activitate)
 Mesaje orale în diverse situații de comunicare.
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, culoare și grosime
 Identifică și numește formele obiectelor din mediul înconjurător
 Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate
 Manifestă curiozitate pentru activități, persoane și obiecte noi
 Respectă reguli de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
N1 - să perceapă corect atributele pieselor geometrice: cerc, pătrat, triunghi;
N2 - să perceapă corect atributele pieselor geometrice: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi;
N1 - să formeze mulțimi după criteriul: formă, culoare, mărime;
N2 - să formeze mulțimi după criteriul: formă, culoare, mărime și grosime;
N1+N2 - să găsească corespondentul piesei geometrice în jetoanele cu obiecte din lumea
înconjurătoare;
N1+N2 - să folosească în exprimare limbajul matematic specific temei;
N1+N2 - să execute corect exercițiile motrice pentru influențarea selectivă a aparatului
locomotor, respectând modelul educatoarei;
N1+N2 - să respecte ordinea acţiunilor în traseul aplicativ: mers în echilibru, săriutră și
târârea pe coate și genunchi conform indicaţiilor educatoarei;
N1- să se odihnească în timp ce copiii de la N2 execută unele exerciții;
N1+N2 - să respecte comenzile educatoarei.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE:surpriza, explicaţia, conversaţia, exerciţiul, demonstraţia,
problematizarea, jocul, metoda interactivă RAI și PIRAMIDA.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Păpușa Alexandra, trusa logi II, figruri geometrice,
bileţele cu întrebări, minge, scăunel, săculeț, foi de desen, creioane colorate, cărți, cupă,
diplome.
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: individual, frontal.
DURATA: 1 zi
 SCENARIUL ZILEI

I. Moment organizatoric
Pentru o bună desfaşurare a activităţii se vor lua următoarele măsuri: aerisirea sălii de
grupă,organizarea spaţiului educaţional (mobilier,material), organizarea grupei de copii.
II. Întâlnirea de dimineaţă
Copiii sunt aşezaţi în formă de semicerc pentru a stabili un contact vizual cu doamna
educatoare.
a) Salutul
Copiii se salută prin intermediul cântecului “Copilașii s-au trezit/ Bună dimineața!”
b) Prezenta
Un copil face prezenţa la copăcelul grupei cu fotografiile copiilor. Cine lipseşte
primeşte o bulină neagră în dreptul mânuţei sale.
c) Calendarul naturii
Se stabileşte împreună cu copiii ziua, data, luna, anul, anotimpul şi se observă vremea
de afară.
d) Împărtăşirea cu ceilalţi
Se va realiza prin exprimarea stărilor emoţionale ale copiilor în momentul de faţă.
e) Activitatea de grup
Voi realiza activitatea de grup cu ajutorul metodei RAI/ (răspunde, aruncă,
interoghează) prin intermediul jocul “ Spune dacă știi? ”.Copiii vor fi aşezaţi în semicerc.
* Spunde dacă știi cum se numește figura geometrică care are trei colțuri și trei laturi egale?
* Alege jetonul corespunzător cu un obiect care se aseamănă cu aceasta figură geometrică.
* Spune dacă știi cum se numește figura geometrică care are patru colțuri și patru laturi egale?
* Alege jetonul corespunzător cu un obiect care se aseamănă cu aceasta figură geometrică.
* Spune dacă știi cum se numește figura geometrică care are patru colțuri, două latruri mai
lungi și două mai scurte?
* Alege jetonul corespunzător cu un obiect care se aseamănă cu aceasta figură geometrică.
* Spune dacă știi cum se numește figura geometrică care nu are nici un unghi?
* Alege jetonul corespunzător cu un obiect care se aseamănă cu aceasta figură geometrică.
f) Noutatea zilei
Copiii fac cunoștință cu turista Alexandra care a venit la noi în grupă cu o mare
rugăminte.
Dragi copii am venit în orășelul vostru pentru a participa la Olimpiada jocurilor de
iarnă. Am aflat când am ajuns în oraș că nu pot participa la această Olimpiadă deoarece la
casa de bilete organizatorii dau fiecărui participant câte un test. Primește bilet de intrare
numai participanții care recunosc forma biletului. Am auzit că biletele au forme geometrice
iar eu trebuie să recunosc cinstit nu știu formele geometrice și nici atributele acestora.
Am venit la voi în grupă cu rugămintea să mă ajutați să intru și să particip la această
Olimpiadă. Doresc totodată să știți că am adus multe surprize pentru voi.
Tranzitie: Haideți să ne ridicăm/ Rând pe rând să ne-ndreptăm/ Spre centre ca să lucrăm!
Artă:
N1:Desenăm și colorăm figuri geometrice .
N2: Desenăm și colorăm figuri geometrice după contur.
Constructii:
N1:Construim din cuburi căsuțe
N2:Construim castelul lui Albă-ca-zăpada
Bibliotecă:
N1+N2:Răsfoim cărți și observăm obiecte care se aseamănă cu figurile geometrice
Tranzitie: Înspre baie ne-ndreptăm/ Hai cu toţi să ne spălăm/ Dăm cu apă şi săpun/ Mai
curaţi suntem acum!
Rutina: Servirea micului dejun!
Tranzitie: Eu locomotiva sunt!
III. Captarea atenției
Dragi copii! După cum știți Alexandra are nevoie de ajutorul nostru. Ea vrea să participe
la Olimpiada jocurilor de iarnă dar la intrare trebuie să extragă dintr-un săculeț un bilet care
are diferite forme iar ea nu cunoaște figurile geometrice și ne-a cerut ajutorul. La activitățile
pe centre ați demonstrat că voi cunoașteți figurile geometrice:
- Ce ziceți, sunteți de acord să o ajutăm?
- Daaa
IV. Anunţarea temelor şi a obiectivelor propuse
Astăzi, împreună cu Alexandra, vom participa la Olimpiada jocurilor de iarnă. Vom
extrage din săculețul fermecat forme geometrice iar dacă le vom recunoaște: forma, mărimea,
culoarea și grosimea vom intra și noi pe traseul aplicativ împreună cu Alexandra.
V. Dirijarea învăţării şi obţinerea performanţei
ADE:
DȘ: Săculețul fermecat
DPM: Micii campioni- traseu aplicativ.
Copiii se vor îndrepta spre casa de bilete. În prima parte a traseului copiii vor executa
exerciţii de pregătire a organismului pentru efort. Se vor alinia pe un singur rând pentru a
putea ajunge la casa de bilete după care vor executa exerciţii de mers normal, mers pe
vârfuri/ca uriaşii, mers semighemuit/ca moşnegii, mers ghemuit/ca piticii după care vom
începe o alergare uşoară, alergare cu pendularea gambei înapoi, alergare cu genunchii la piept,
exerciţii de relaxare a braţelor şi picioarelor şi exerciţii de respiraţie. Copiii vor executa
exercițiile de pregătire a organismului pentru efort (2X8).
Ajunşi la Olimpiadă copiii vor executa exerciţii pentru influenţarea selectivă a
aparatului locomotor: așezați în cerc copiii vor executa urmatoarele exerciţii: privim după
fluturi, foarfeca, șurubul, mersul berzei și sări minge, minge sus/jos.
N1+N2 Ex.1 “Privim după fluturi” din poziția stând cu brațele îndoite la frunte – răsucim
trunchiul alternativ stânga/dreapta.(2x8)
N1+N2 Ex. 2 „Foarfeca” din poziția stând cu brațele și degetele întinse în față vom executa
forfecări ale brațelor.(2x8)
N1+N2 Ex. 3 „Şurubul” din pozitia stând cu mâinile pe șold- răsucirea trunchiului la stânga
și la dreapta. Mișcarea se localizează în talie . (2x8)
N2 Ex. 4 “Mersul berzei” din poziția stând cu mâinile pe șold - îndoirea alternativă a
genunchilor la piept.(2x8)
N1+N2 Ex. 5 “Sări minge, minge jos/sus” din poziția cu mâinile pe șold- săritură pe vârfuri
pe ambele picioare alternativ cu sprijin în ghemuit. Săritură pe vârfuri pe ambele picioare,
alternând cu o săritură înaltă.(2x8)
Consolidarea deprinderilor motrice: Micii campioni
Fiecare copil a primit recompensă după terminarea activităților de la centre câte un
bilet. Copiii vor fi împărțiți în patru echipe, după fiecare exercițiu descris mai sus fiecare
echipă va veni și va forma mulțimi de figuri geometrice după cele patru criterii:N1( formă,
culoare, mărime) și N2
(formă, culoare, mărime ,grosime). Dacă fiecare echipă va forma mulțimea corect va putea
intra pe traseul Olimpic.
Se va explica și demonstra copiilor traseul aplicativ care constă în: mers în echilibru,
săritură, târârea pe genunchi și coate!
 Pe parcursul aplicativ copiii vor descoperii trei săculeți fermecați, din care trebuie să
extragă câte o figură geometrică. Copiii de la N1 vor enumera trei criterii:formă, culoarea și
mărimea iar cei de la N2 vor enumera toate criteriile: formă, culoare, mărime și grosime. În
cazul în care copiii de la N1 întâmpină greutăți vor fi ajutați de copiii de la N2.
După denumirea și enumerarea atributelor copiii vor așeza figurile geometrice pe
piramidă după cum urmează:
 Pe prima treaptă la baza piramidei copiii vor așeza cercurile.
 Pe treapta a doua vor așeza pătratele.
 Pe treapta a treia dreptunghiurile.
 Pe a patra treaptă în vârful piramidei vor așeza triunghiul.
După formarea piramidei copiii vor fi declarați câștigători iar Alexandra va premia
copiii participanți la Olimpiada jocurilor de iarnă.
Ridicarea curbei de efort
După parcursul aplicativ ne vom juca jocul „Mergem în pădure”.Copiii vor merge în
cerc şi vor cânta cântecelul: „Mergem în pădure/După fragi şi mure/Mure n-am găsit/Si ne-am
rătacit”. La auzul cuvântului rătăcit copiii îşi vor schimba direcţia de mers. Jocul se va repeta
de 3-4 ori.
Scăderea curbei de efort
Acum ne vom juca jocul Suflăm balonul: Mergem unul după celălalt cu imitarea
prinderii balonului (inspiratie) și suflarea lui (expirație) Vom executa exerciţii de relaxare a
grupelor de muşchi scuturări ale braţelor şi picioarelor pe un mers liniştitor, vom efectua şi
exerciţii de respiraţie.
Tranziție: Unul după altul!
ALA2- Deschideți urechea bine!
Conducătorul jocului alege un copil care trebuie să stea cu ochii închiși iar ceilalți
cântă. Deschideți urechea bine! …Unul dintre copiii care cântă îl strigă pe nume pe cel care
stă cu ochii închiși, iar acesta trebuie să ghicească cine la strigat.
VI. Încheierea activităţii. Aprecieri finale.
În partea de încheiere voi face aprecieri individuale şi generale la modul în care s-a
desfaşurat activitatea după care voi recompensa copiii cu o cupă la Olimpiada jocurilor de
iarnă.
Bibliografie: Curriculum pentru învăţământul precolar MECT 2009;
*Activitatea integrată din grădiniţă- Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul
preuniversitar;
*Piramida cunoaşterii- Repere metodice în aplicarea curriculumului preşcolar.