MINISTERUL EDUCAŢIEI - ROMÂNIA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, IOAN A. BASSARABESCU “ PLOIEŞTI

ALEEA STRUNGA NR. 2 / TEL./ FAX 0244552109 ;
E-mail : i.a.bassarabescu@gmail.com
Descrierea opționalelor propuse pentru clasa a VI-a
pentru anul școlar 2024-2025
Nr.5926/22.11.2023
Clasa a VI-a
1. Sfinții, prietenii și ocrotitorii copiilor- prof. Ghițulescu Ramona
2. Lectura ca abilitate de viață- prof. Raluca Vlăsceanu
3. Desenul în viața cotidiană-prof.Băbeanu Gabriela-Elena
4.Mai întâi caracterul - prof Ghițulescu Ramona
5.Limba neoelenă și civilizația Greciei antice-prof.Vasile Ștefania

Descrierea opționalelor :

1. Sfinții, prietenii și ocrotitorii copiilor

Am propus opţionalul „ Sfinţii, prietenii şi ocrotitorii copiilor” pentru elevii de clasa a
VI-a, conceput ca un opţional inter-arii în scopul valorificării ofertei de cunoaştere a două dintre
ariile curriculare incluse în planurile - cadru de învăţământ: Om şi societate şi Arte.

Acest optional îşi propune să completeze noţiunile despre SFINȚI și arhitectură

bisericească pe care elevii şi le vor însuşi pe parcursul anului şcolar, accentul fiind pus pe partea
practică .

Arta bisericească reprezintă un domeniu fascinant pentru elevi, mai ales din excursiile şi
din vizitele făcute la diferite mănăstiri şi biserici.

Un astfel de opțional este util într-o lume secularizată, în care familia nu are timpul necesar
sau dispoziţia de a merge cu copiii la biserică pentru ai învăţa credinţa străbună.

Competenţele propuse prin programa de optional „ Sfinţii, prietenii şi ocrotitorii

copiilor” au în vedere profilul de formare al absolventului de gimnaziu şi sunt corelate cu
finalităţile educaţiei propuse în diverse documente naţionale şi europene.
 MINISTERUL EDUCAŢIEI - ROMÂNIA
ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, IOAN A. BASSARABESCU “ PLOIEŞTI
ALEEA STRUNGA NR. 2 / TEL./ FAX 0244552109 ;
E-mail : i.a.bassarabescu@gmail.com
2. Lectura ca abilitate de viață
Cursul opțional Lectura și abilitățile de viață, proiectat personalizat pentru elevii claselor
a VI-a, vizează conștientizarea de către elevi a rolului activ al cititorului în relația lui cu operele
literare, respectiv de percepere a existenței unor moduri diferite de raportare a cititorului la
text, din perspectiva propriilor experiențe de lectură și de viață, dar și din perspectivele
experiențelor altor cititori, fiecare cititor având abilități diferite de înțelegere a textului și de
interpretare a lui.
Cursul opțional va constitui o prelungire a preocupărilor din timpul orelor de curs la
disciplina limba și literatura română, în sensul depășirii primelor faze ale interpretării textelor,
prin abordarea unor abilități de viață ce integrează lectura în experiența personală.

3. Desenul în viața cotidiană

Opționalul propune o abordare interdisciplinară și vizează ariile curriculare Matematică
și Științe ale naturii, Arte și Tehnologii. Disciplinelor din aceste arii curriculare li se adaugă
limbile străine, prin intermediul cărora pot fi explorate și documentate subiectele care se
coagulează prin acest demers interdisciplinar.
Opționalul integrat Desenul în viața cotidiană impune medierea între arte3și științe,
orientate către modificarea situației existente într-o situație preferabilă (Simon, 1996).
Optionalul are o abordare de tip STEAM (noi moduri de cunoaștere facilitate metodologic prin
schimbarea perspectivei) care oferă elevilor de vârstă gimnazială ocazia de a explora, într-un
context colaborativ, percepția umană asupra formelor, funcționalitatea și valoarea estetică prin
care orice persoană sau comunitate conferă calitate spațiului în care trăiește, prin învățarea
bazată pe proiect; pe gasirea de soluţii viabile și oportunități pentru exersarea abilităților
matematice, științifice și creative . Din această perspectivă, opționalul de față oferă elevilor
oportunități pentru a explora contexte și soluții prin experiment, testare, colaborare și luarea
unor decizii în grup. Prin implicarea în procesul de design, elevii vor avea ocazia să creeze
împreună o serie de reprezentări și de prototipuri de obiecte care vor facilita înțelegerea
modalităților de îmbunătățire, reînnoire și valorificare a mediului cotidian și a culturii
materiale.
 MINISTERUL EDUCAŢIEI - ROMÂNIA
ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, IOAN A. BASSARABESCU “ PLOIEŞTI
ALEEA STRUNGA NR. 2 / TEL./ FAX 0244552109 ;
E-mail : i.a.bassarabescu@gmail.com
4.Mai întâi caracterul

Curriculumul acestei discipline vizează ariile curriculare ”Om şi societate” şi

”Consiliere şi orientare”, este structurat modular, pe doi ani de studiu, fiind adaptat
învăţământului gimnazial, cu un buget de timp de 1 oră/ săptămână. În funcţie de oferta
educaţională a unităţii de învăţământ, cadrele didactice vor alege nivelul claselor la care
urmează să aplice programa şcolară (clasele a VI-a şi a VII-a).

Idealul educaţional al şcolii româneşti constă în dezvoltarea liberă, integrală şi

armonioasă a individualităţii umane, în formarea personalităţii autonome şi în asumarea unui
sistem de valori care sunt necesare pentru împlinirea şi dezvoltarea personală, pentru
participarea cetăţenească activă în societate, pentru incluziune socială şi pentru angajare pe
piaţa muncii. Cadrul actual de reglementare este orientat de promovarea unui învăţământ
orientat pe valori, creativitate, capacităţi cognitive, capacităţi volitive şi capacităţi acţionale,
competenţe cu relevanţă pentru profesie şi viaţa socială.

Valorile şi atitudinile caracteriale deţin un loc important în structura de

personalitate a fiecărei persoane, exprimă portretul psihic al acesteia, fizionomia spirituală,
constituind modalitatea prin care se prezintă ca individualitate, se raportează la evenimentele
existenţei sale în lume şi se deosebeşte de ceilalţi, se realizează uman şi profesional.
Promovarea unei culturi a caracterului, formarea şi dezvoltarea caracterului – privit ca
ansamblu de atitudini şi valori, ca latură relaţional-valorică a personalităţii – reprezintă un
demers educaţional necesar şi benefic, complex, consecvent şi gradual, început timpuriu şi
continuat progresiv, în care sunt implicate familia, şcoala, societatea.

Concret, disciplina Mai întâi caracterul contribuie la realizarea profilului de formare

al absolventului de învăţământ gimnazial, din perspectiva unor aspecte considerate esenţiale:
autocunoaștere, competențe socio-emoționale, competențe psiho-relaționale, managementul
conduitei personale, calitatea vieţii individuale în raport cu sine, cu ceilalţi şi cu mediul
înconjurător.
 MINISTERUL EDUCAŢIEI - ROMÂNIA
ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, IOAN A. BASSARABESCU “ PLOIEŞTI
ALEEA STRUNGA NR. 2 / TEL./ FAX 0244552109 ;
E-mail : i.a.bassarabescu@gmail.com
5.Limba neoelenă și civilizația Greciei antice

Director, Responsabil comisie curriculum,

Matei Andreea Canache Georgiana