SEIF Școala de Bani pentru Tineri 15+

ATELIER 4 - CLARITATEA VINE CÂND ACȚIONEZI

OBIECTIVELE FINANCIARE
Obiectivele acestui atelier
• Identificarea aspectelor pe care participanții le consideră importante pentru viitorul lor
• Stabilirea priorităților din perspectiva importanței și impactului acestora în viața tinerilor, pe
termen scurt, mediu și lung
• Planificarea obiectivelor financiare și încadrarea acestora într-un cadru temporal, plus,
proiectarea unor sume aproximative de bani necesare atingerii obiectivelor personale

Mențiuni introductive pentru profesor

Mai jos găsiți un set de exerciții pe care vi le propunem ca variante pentru livrarea acestui atelier.
Rămâne la latitudinea voastră pe care dintre acestea le veți alege. Cu toate acestea, vă incurajăm
să introduceți și alte exerciții pe care le considerați potrivite. În plus, ne place să credem că
agreați ideea de a lucra și vă consulta cu alți profesori/diriginți. Schimbul de bune practici va
favoriza inovația și vă va îmbogăți paleta de alternative pentru introducerea elementelor esențiale
în educația financiară fundamentală.

Tipul de exerciții, precum și metoda de livrare pot depinde de vârsta elevilor, stilul lor de învățare
al acestora, dinamica grupului, etapa de formare în care se află grupul, intervalul de timp pe care-
l aveți la dispoziție, frecvența reluării subiectelor, temele pentru acasă, atitudinea elevilor față de
subiectele discutate, momentele inspiraționale pe care le facilitați etc.

Structura atelierului
Tim Activitate Detaliu
p educațională
5’ Introducere • Bun venit
• Scurtă prezentare a proiectului/atelierului
• Check-in participanți
• Considerații generale despre procesul educațional
35’ Exerciții 1. Vizualizarea viitorului
potențiale - de 2. Prioritizarea priorităților personale
livrat pe 3. Stabilirea obiectivelor financiare
parcursul anului
școlar

10’ • Adresați secțiunea „parking lot” sau sugerați-le surse

suplimentare de informare
Închidere atelier • Lecții învățate în atelier - participanții să completeze structură
și debriefing atelier (vezi tabel la finalul acestui material)
pașii următori • Check-out - fiecare participant să spună cum alege să integreze
ce a învățat în atelier - 3 cuvinte cheie
• Next steps - ce urmează să faceți în atelierele următoare

Durata atelierului rămâne la latitudinea voastră, în funcție de receptivitatea elevilor,

disponibilitatea personală și timpul pe care-l alocați/aveți la dispoziție pe parcursul anului școlar
pentru această (nouă) disciplină.
Numărul de ore alocate poate varia de la 50 min la 3-4 ore/an școlar.

Page 1 of 4 © 2019 Created by Silvia Bogdan | disruptivethinking.ro

Acest material are scop educațional și poate fi utilizat pentru a facilita conștientizarea importanței creșterii coeficientului personal de inteligență
financiară. Îți sugerez să nu iei totul ad litteram, tot ce găseți aici nu sunt recomandări, sunt doar informații. Tu, cititorule, vei analiza acest conținut și
vei decide în deplină cunoștință dacă alegi să îți schimbi comportamentul implementând în viața ta ceea ce este menționat aici.
SEIF Școala de Bani pentru Tineri 15+

BATERIE DE EXERCIȚII - VARIANTE PROPUSE PENTRU INTERACȚIUNEA CU ELEVII -

sugestii de facilitare pentru profesor
Până la acest moment am analizat „Starea curentă” (As Is): am făcut o analiză a cash flow-ului
care-mi reflectă comportamentul financiar din perspectiva veniturilor și cheltuielilor, pe ultimele 6
luni. Acum, este momentul să ne gândim la viitor (The Future).

Am aflat care este situația financiară din perspectiva fluxului de numerar, precum și riscurile la
care ne expunem zilnic. Evident, o serie de factori interi și externi ne pot influența alegerile/
deciziile financiare. Ținând cont de acești factori, așa cum ne influențează la acest moment,
putem stabili care ne sunt obiectivele privind standardul personal de viață dar și costurile pe care
ni le asumăm cu atingerea acestora, în intervalul de timp pe care-l consider potrivit.

(1) VIZUALIZAREA VIITORULUI

Cu toții în picioare în mijlocul sălii.
Instrucțiuni pentru participanți
• Vă rog să veniți în mijlocul sălii, și în picioare cu
închiși vă rog să gândiți la viitorul vostru. Reflectați out/de relaxare care să-i determine să intre într-o
la ceea ce doriți să realizați în următoarea
perioadă de timp. Imaginați-vă că orice este
posibil!
• Deschideți ochii și rămâneți în aceasta poziție - Ce
v-ar plăcea să faceți/obțineți în viața voastră
pentru a simți că vă îndepliniți dorințele/satisfaceți propice care să le permită să viseze la rezultate
nevoile fundamentale pe care le aveți?
• Pe aceste bilețele (lipicioase) vă rog să vă notați
aceste gânduri.
• Întorși pe scaune, vă rog să lipiți bilețelele în
handout-ul vostru.
Handout atelier (4a); sticky notes; creioane cu gumă
Sugestii pentru profesori - spațiu pentru
procesare și integrare lecții învățate în exercițiu
• Recomand ca pe fundal să le puneți muzică chill
stare liniștitoare care să-i ajute să-ți imagineze
rezultatele pe care doresc să le obțină în viață.
• Gândirea conceptuală provoacă schimb energetic
intens în acea parte a creierului responsabilă cu
imaginația. Faceți astfel încât să creați cadrul
mai mari la care îndrăznesc să se gândească, chiar
dacă n-au făcut asta până acum.
• Rugați-i să vă dea câteva exemple de obiective
personale. După care încurajați-i să și le ordoneze
în funcție de importanța pe care o dau fiecărui
obiectiv în parte.
• Apoi, să-și imagineze, în mare, cam de câți bani
cred ei că ar avea nevoie pentru a obține acele
rezultate importante pentru ei.

(2) PRIORITIZAREA PRIORITĂȚILOR FINANCIARE

Lucru individual, cu creionul și cu handout-ul aferent.
Instrucțiuni pentru participanți
(a) Gândește-te la obiectivele cele mai importante
pentru tine și notează-le mai jos, în tabelul din
handout, la punctul (2).
(b) Pentru a verifica dacă ai uitat ceva important
pentru viitorul tău vezi mai jos lista unor priorități
sugerate de noi. Ar putea fi importante pentru
tine?
(c)Acum, notează în tabelul de mai jos, top 6
priorități pe care le consideri importante și care
îți închipui că vor avea cel mai mare impact în
viața ta. (1=cea mai importantă și 6=cea mai puțin
importantă)
Handout atelier (4a); creioane cu gumă
Sugestii pentru profesori - spațiu pentru
procesare și integrare lecții învățate în exercițiu
Solicitați-le să se gândească pe termen lung la
aspectele importante pentru viitorul lor și să nu uite
de posibilitatea apariței acelor factori care pot
influența alegerile/deciziile financiare ale fiecăruia
dintre noi.
Încurajați-i să efectueze prioritizarea luând în calcul
atât prioritățile notate de ei inițial, cât și pe cele
sugerate de noi în handout.
Accentuați faptul că este de preferat să le includă în
planul lor financiar aceste 6 priorități pe care le
stabilesc în acest exercițiu.

Page 2 of 4 © 2019 Created by Silvia Bogdan | disruptivethinking.ro

Acest material are scop educațional și poate fi utilizat pentru a facilita conștientizarea importanței creșterii coeficientului personal de inteligență
financiară. Îți sugerez să nu iei totul ad litteram, tot ce găseți aici nu sunt recomandări, sunt doar informații. Tu, cititorule, vei analiza acest conținut și
vei decide în deplină cunoștință dacă alegi să îți schimbi comportamentul implementând în viața ta ceea ce este menționat aici.
SEIF Școala de Bani pentru Tineri 15+

(3) STABILIREA OBIECTIVELOR FINANCIARE

Lucru în grup și apoi, individual sau în diade, cu creionul și cu handout-ul aferent.
Sugestii pentru profesori - spațiu pentru
Instrucțiuni pentru participanți
procesare și integrare lecții învățate în exercițiu
1. Vizualizarea transpunerii în realitate a unui Mergeți afară în curtea școlii sau chemați-i la
obiectiv fereastra clasei pentru a le arăta cea mai înaltă
(a)Uitați-vă la această clădire și spuneți-mi cum vă clădire din proximitatea școlii. Dacă nu aveți o astfel
imaginați că arăta locul pe care este amplasată de clădire în jur, referiți-vă la clădirea școlii - dar în
clădirea. Ce ar fi putut fi înainte aici? Cum a ajuns acest caz este musai să-i scoateți din clădire.
acest loc să fie ocupat de clădirea actuală? Cum a Idea acestui exercițiu este ca ei să conștientizeze
apărut ideea acestei construcții? Care ar fi putut cum apar ideile, de la ce realitate pleacă stabilirea
fi obiectivul/rezultatul final? Cum a fost pusă în unui obiectiv și apoi cum sunt puse inițiativele într-
realitate? Cum a fost concretizată? Care sunt un plan concret cu acțiuni, termene și buget pentru
primele inițiative care au avut loc? Care au fost ca acel obiectiv să fie îndeplinit.
primii oameni veniți la fața locului și ce au făcut,
cum erau îmbrăcați, ce utilaje foloseau? Cine a
contribuit? Care au fost aprobările de care au avut
nevoie pentru a începe lucrarea? În ce condiții?
etc.
(b)Ne reîntoarcem în sală, sau rămânem afară, și în
echipe de câte 3-4 puneți pe hărtie ideile
folosindu-vă de structura Planului de acțiune de la
finalul fiecărui atelier.

2. Situația personală • Odată ce ai stabilit care este suma necesară,

(c)De câți bani ai nevoie pentru a-ți realiza precum și tipul pe care l-ai stabilit pentru
prioritățile/atinge obiectivele care rezultă din atingerea fiecărui obiectiv în parte, adună sumele
exercițiul anterior? Înscrie în tabelul din handout, respective pe fiecare coloană.
în căsuța corespunzătoare valoarea aferentă • Apoi, împarte acea sumă totală la numărul de ani
sumelor de care vei avea nevoie pentru a-ți atinge aferent atingerii obiectivelor și apoi la numărul de
obiectivele financiare. Suplimentar, stabilește luni/săptămâni/zile în funcție de cum îți propui să
intervalele de timp pe care le consideri potrivite economisești.
pentru a obține ceea ce-ți dorești. În final,
calculează totalul sumelor de care ai nevoie
pentru a-ți atinge obiectivele de mai jos pe
fiecare orizont de timp.

(d) Care-i suma totală a economiilor pe care le vei • Concret, dacă pentru obiectivele de atins într-un
face pentru a-ți atinge obiectivele? Pe cât timp ar an suma totală de pe coloana „termen scurt” este
trebui să economisești? Calculează care este 500 lei, vei avea 500 lei/365 zile = 1,40 lei/zi, într-
suma de bani pe care ești hotărât(ă) să o un an, sau 41,67 lei/lună (timp de 12 luni).
economisești pentru a-ți atinge obiectivele? • La fel, dacă pentru obiectivele de atins în 10 ani
suma totală este 10.000 lei, atunci vei avea 10.000
lei/365/10= 2,74 lei/zi timp de 10 ani.
• Cu alte cuvinte, vei putea să economisești cu un
scop precis, iar efortul tău va fi mult diminuat
dacă ai un plan și bineînțeles, dacă te vei ține de
acel plan.
• Așadar, stabilește-ți pașii, încadrează-i în timp,
monitorizează-ți traseul, evaluează constant
progresul, învață din eșec, ajustează când este
cazul, dar urmează-ți drumul dacă obiectivele tale
au rămas aceleași.
Handout atelier (4a) și o foaie/echipă cu Planul de acțiune; creioane cu gumă/markere/pixuri

Page 3 of 4 © 2019 Created by Silvia Bogdan | disruptivethinking.ro

Acest material are scop educațional și poate fi utilizat pentru a facilita conștientizarea importanței creșterii coeficientului personal de inteligență
financiară. Îți sugerez să nu iei totul ad litteram, tot ce găseți aici nu sunt recomandări, sunt doar informații. Tu, cititorule, vei analiza acest conținut și
vei decide în deplină cunoștință dacă alegi să îți schimbi comportamentul implementând în viața ta ceea ce este menționat aici.
SEIF Școala de Bani pentru Tineri 15+

Structură închidere atelier/întâlnire (handout de printat pentru fiecare participant, la

finalul întâlnirii - găsiți model atașat acestui material)

(1) REFLECȚIE PERSONALĂ

Cum m-am simțit? Ce mi-a plăcut în mod excepțional?

Ce am descoperit despre mine? Ce urmează să fac până la următorul atelier?

(2) PLAN PERSONAL DE ACȚIUNE

SMART
Stare •…
Dorită •

Termen
activități/inițiative (verbe active) Resursă
limită
•… … …

Pași de
acțiune

SWOT
Stare •…
Curentă •

(3) TEMĂ PENTRU ACASĂ

Stabiliți ce ar putea să pregătească până la următoarea întâlnire
(e.g. Discuție cu părinții/prietenii/cunoscuții pe tema atelierului, cautarea unor informații
necesare la următoarea întâlnire, vizitarea unei instituții bancare, purtarea unui dialog cu o
persoană din domeniul financiar-economic etc.)

Page 4 of 4 © 2019 Created by Silvia Bogdan | disruptivethinking.ro

Acest material are scop educațional și poate fi utilizat pentru a facilita conștientizarea importanței creșterii coeficientului personal de inteligență
financiară. Îți sugerez să nu iei totul ad litteram, tot ce găseți aici nu sunt recomandări, sunt doar informații. Tu, cititorule, vei analiza acest conținut și
vei decide în deplină cunoștință dacă alegi să îți schimbi comportamentul implementând în viața ta ceea ce este menționat aici.