PRELIMINARII

Acest curriculum este adaptat elevilor cu cerinţe speciale, în vederea parcurgerii cât mai uşor a programei şcolare.
Curriculum îşi propune să aducă în atenţia elevilor cu CES metode tradiţionale dar şi moderne, activ-participative de predare- învăţare-
evaluare, de obţinere a informaţiilor necesare parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace şi instrumente de lucru cât mai adecvate acestor
cazuri.
În acest scop, se pune accent pe implicaţiile matematicii în viaţa noastră.
Prin strategiile abordate, se are în vedere şi o bună colaborare cu cadrul didactic de sprijin şi integrarea cât mai bună a elevilor în colectivul clasei
pentru reuşita lor la finele clasei a IX- a în reţeaua şcolară ce include şcoli de meserii.

Concepţia didactică a disciplinei

Scopul major al educaţiei matematice în perioada şcolarităţii obligatorii este atât formarea şi dezvoltarea gândirii logice, cât şi formarea şi
dezvoltarea competenţelor şcolare pentru a realiza dezvoltarea deplină a personalităţii absolventului gimnaziului şi a-i permite accesul la
următoarea treaptă a învăţământului şi/sau integrarea lui socială. Astfel, matematica este o disciplină obligatorie de studiu pentru toate clasele şi
fundamentală pentru studiul celorlalte discipline şcolare.

Curriculumul este construit astfel încît să nu îngrădească libertatea profesorului în proiectarea activităţilor didactice. Astfel, pentru formarea
competenţelor specifice şi a unităților de competență în condiţiile parcurgerii integrale a conţinuturilor obligatorii în cadrul aceleeaşi clasă,
profesorul are dreptul:

 să schimbe ordinea parcurgerii elementelor de conţinut, dacă nu este afectată logica ştiinţifică sau didactică;
 să repartizeze timpul efectiv pentru parcurgerea unităţilor de conţinut în funcţie de pregătirea matematică a elevilor la etapa respectivă
a învăţămîntului;
 să grupeze în diverse moduri elementele de conţinut în unităţi de învăţare, respectînd logica internă de dezvoltare a conceptelor
matematice;
 să aleagă sau să organizeze activităţi de învăţare adecvate condiţiilor concrete din clasă.

Curriculum modificat la matematică, clasa a VI-a

 Unități de competențe
- Idenficarea, citirea și scrierea
numerelor naturale 0-100
- Compararea și ordonarea
numerelor naturale 0-100
- Completarea unei succesiuni
de numere asociate după reguli
simple indicate sau identificate
prin observare.
- Rezolvarea problemelor
justificând prin cuvinte proprii
etapele rezolvării.
- Efectuarea adunării și scăderii
în concentrul 0-100 cu și fără
trecere peste ordin.
- Aplicarea adunării și scăderii
la aflarea unor numere
necunoscute în exerciții.
- Completarea unor succesiuni
de numere după reguli simple.
- Rezolvarea problemelor cu o
singură operație
Unități de conținut
Activități și produse de învățare recomandate
I. Numere naturale
- Numărartea pînă la 100 cu startul, finalul și pasul
- Numerele naturale de la 0-100 dat.
- Compararea și ordonarea numerelor.
- Relații de comparare a numerelor naturale
- Continuarea, completarea unor succesiuni de numere
asociate după o regulă simplă.
- Probleme simple de adunare - Rezolvarea, formularea de probleme pornind de la
obiecte, imagini.
Produse recomandate:
- exercițiul rezolvat;
- problema rezolvată;
- itemul scris rezolvat;
- testul sumativ rezolvat.
II. Numere întregi. Operații cu numere întregi
- Adunarea și scăderea orală și scrisă, comentarea
- Adunarea și scăderea numerelor naturale etapelor de calcul.
în concentrul 0-100 fără trecerea peste
ordin.
- Aflarea numerelor necunoscute în exerciții.
- Exerciții cu cel mult 2 operații, fără - Continuarea, completarea unor succesiuni de numere
paranteze. asociate după o regulă simplă.
-Rezolvarea problemelor prin adunări și scăderi.
- Legătura dintre adunare și scădere.
Produse recomandate:
- exercițiul rezolvat;
- Probleme de adunare și scădere.
- problema rezolvată;
Curriculum modificat la matematică, clasa a VI-a

- Scriere, citire și reprezentare a
fracțiilor ordinare;
- Efectuarea calculelor cu fracții
ordinare
- itemul scris rezolvat;
- testul sumativ rezolvat
III. Fracţii
- Reprezentarea fracțiilor cu ajutorul unor - Exerciții de scriere, citire și reprezentare a fracțiilor
desene ordinare
- Compararea fracţiilor cu acelaşi numitor sau - Exerciţii de adunare și scădere a fracţiilor cu același
cu acelaşi numărător.
numitor
- Adunarea fracţiilor cu acelaşi numitor.

- Scăderea fracţiilor cu acelaşi numitor.

- Înmulțirea fracțiilor cu acelasi numitor

IV.
Elemente de organizare a datelor.
- Reprezentarea unor date sub - reprezentare a unor date sub formă de tabele și/sau de
formă de tabele  Elemente de organizare a datelor. diagrame statistice

- Reprezentarea unor date sub  Reprezentarea datelor prin tabele și grafice. - clasificare a evenimentelor
formă de diagrame Grafice cu bare, grafice circulare.
Produse recomandate:
- Clasificarea evenimente-lor  Evenimente: sigure, posibile, imposibile(prin - exercițiul rezolvat;
utilizând diverse criterii. exemple simple). - itemul scris rezolvat;
- schema elaborată;
- testul sumativ rezolvat.

V. Figuri și corpuri geometrice

- reprezentare a figurilor geometrice
studiate, utilizând instrumentele
de desen.
- aplicarea reprezentărilor figurilor
geometrice studiate în rezolvări de
- Observarea unor segmente pe modele fizice/desene
- Figuri gemetrice: Punct, dreaptă, segment,
- Exerciţii de descriere şi de identificare a unor elemente
semidreaptă
- Linie frântă deschisă/ închisă, linie curbă ale figurilor geometrice: laturi, unghiuri sau diagonale
deschisă/închisă
- Exerciţii de descriere şi de identificare a cubului/
- Lungimi de segment paralelipipedului dreptunghic; recunoaşterea cubului
Curriculum modificat la matematică, clasa a VI-a
probleme;
- construcție a dreptelor
perpendiculare și paralele cu rigla și
echerul;
- recunoaștere în situații reale și/sau
modelate a elementelor unei figuri
geometrice: laturi, vârfuri, unghiuri,
centru, rază, coardă, diametru,
interior, exterior;
- determinare a perimetrelor,
(pătratului, dreptunghiului) și
exprimarea acestora în unități de
măsură adecvate;
ca un paralelipiped dreptunghic particular
- Unghiuri. Elementele unghiului.
- Recunoașterea formelor geometrice;
- Măsuri de unghiuri - Exerciţii de măsurare şi de estimare a masei (corpurilor
fizice) în unităţi standard
- Triunghiuri. Elementele triunghiului. Notații
- Exerciţii în care intervin transformări ale unităţilor de
- Patrulater. Pentagon. Notații
măsură pentru timp
- Cercul. Elementele cercului. Notații - Determinarea valorii de adevăr a unei propoziţii
matematice;
- Corpuri geometrice: Cuboidul, cubul, sfera
Produse recomandate:
- Unităţi de măsură pentru lungime: m, cm.
- răspunsul oral;
- Perimetrul pătratului și dreptunghiului - problema rezolvat;
- itemul scris rezolvat;
- Măsurarea capacităţilor: litri
- desenul;
- Unităţi de măsură pentru masă: kg
testul sumativ rezolvat.
- Unităţi de măsură pentru timp ( min, h, zi,
săptămâna, luna, anul)
Curriculum modificat la matematică, clasa a VI-a