EVALUARE INIȚIALĂ

GRUPA MIJLOCIE II

Evaluarea initiala la grupa mijlocie II “ LICURICII” in anul scolar 2017-2018 s-a desfasurat in perioada 11 - 29 septembrie 2017 si a
vizat in primul rand observarea capacitatii de integrare in grup si de relationare cu educatoarea si cu ceilalti copii precum si observarea
comportamentului copiilor in diferite situatii de invatare.

Obiectivele stabilite pentru evaluarea iniţială au urmarit nivelul la care se afla copiii in ceea ce priveste:

 Dezvoltarea intelectuala-exprimarea,cunostinte despre mediu,intelegerea pozitiilor spatiale,cunoasterea propriului corp,nivelul

de dezvoltatre al simturilor
 Dezvoltarea fizica-executa miscari la comanda,coordonarea,dezvoltarea senzoriala,deprinderi si abilitati cat si practice
referitoare la ingrijire si igiena personala.
 Dezvoltarea artistica-coloreaza,canta ,tine creionul in mana
 Dezvoltarea socio-emotionala-capacitatea copiilor de ase adapta la regimul de viata al gradinitei,cooperare cu grupa de
copii,stabilitatea si autocontrolul in activitate.

Datorita particularitatilor de varsta si individuale ale prescolarilor, s-a urmarit stabilirea unor obiective si mijloace de realizare care
sa dea posibilitatea prognosticarii si diagnosticarii cat mai corecte a interpretarii rezultatelor.
Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse si au fost selectate tinand cont de varsta prescolarilor si de faptul ca grupa este
formata din 22 copii cu varste cuprinse intre 3 si 5ani . In acest sens am avut in vedere si faptul ca evaluarea initiala urmareste
progresul sau regresul acestora in comparatie cu rezultatele obtinute anterior la evaluarea finaIa a grupei mica dar si compararea
acestora cu rezultatele pe care le va dobandi ulterior.
 Pe parcursul evaluarii s-a realizat:
• Observarea sistematica acopiilor in timpul diferitelor activitati;
• Dialogul cu prescolarii si parintii;
• Studiul produselor activitatii;
• Probe orale, practice;

Probele de evaluare initiala au fost aplicate pe parcursul primelor 3 saptamani ale anului scolar unui numar de 23 în timpul
activităților desfășurate cu copiii ( ADE, ALA. ADP.)iar comportamentele urmarite au fost stabilite pe cele 5 domenii de dezvoltare.
 I. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICĂ, SĂNĂTATE ŞI IGIENĂ PERSONALĂ-20 puncte
1. Dezvoltare fizică,sanatate si igiena personala - 10 puncte
Comportamente urmărite:
-îşi coordonează mişcările cu ritmul solicitat de educatoare (întinde, ridică mâinile şi bate din palme);
-merge sau aleargă în direcţia indicată de educatoare;
-poate să stea într-un picior 3 secunde.
-participă în mod regulat la activități fizice
-aleargă cu ușurință pe lângă obstacole
-se îmbracă și se dezbracă singur

Probe aplicate:
ADP-,,Câte unul pe carare”, ,,Sarim ca broscutele!” , ”Singurel mă îngrijesc!”
ALA-Jocuri distractive -,,Unde esti Chimita?”, ,Trenuletul prin tunel!”, ,,Aleargă după iepuraş!” , Activitate gospodărească-
”Ordine la jucării!”
ADE-Domeniul psiho-motric
-,,Ursuletii in excursie’- mers organizat cu pornire si oprire la semnal
-La plimbare prin padure-traseu aplicativ
-Ca sa cresc mare vreau sa fac miscare-mers si alergare spre diferite directii
DEC-,,Jucaria preferata”-desen
,,Baloane colorate”-modelaj
 Itemi Punctajul acordat Rezultatele evaluarii
• Capacitatea de a raspunde motric, orientandu-se in spatiul clasei, conform 2 puncte CA-14
comenzilor – pornire si oprire la semnal, mers si alergare spre diferite CD-5
directii; NS-3
• Merge cu ușurință coordonându-și armonios mișcările 2 puncte
• Lovește, aruncă, prinde o minge de mărime medie cu o oarecare precizie 2 puncte
• Ajută la realizarea de activități demestice care implică mișcare (aranjarea 2 puncte
jucăriilor)
• Participă în mod regulat la activități fizice ( alergare, dans, jocuri sportive 2 puncte

Comportament atins (A) – ( 9 - 10 puncte)

Comportament în dezvoltare (D) - ( 7 – 8 puncte )
Necesită sprijin (S) - ( 0 – 6 puncte )

2. Dezvoltarea sănătății și igienei personale-10 puncte

Comportamente urmărite:
-Se spală și se șterge singur pe mâini
-Folosește independent toaleta
-Respect regulile de comportare pe stradă, în transportul public și în alte locuri publice
-Identifică persoanele care pot să în sprijine în situații periculoase (polițist, pompier, medic)
- Recunoaște câteva feluri de mâncare

Probe aplicate:
ADP: ”Mă spăl pe mâini” , ”Azi mă simt..” , ”Hapciu ne sfătuiește!”
ALA: Joc de rol: ”Cu păpușa la doctor” , Bibliotecă: ”Maricica”-lectura educatoarei, Știință: ”De ce ne spălăm pe mâini de fiecare
dată?”
ADE: DOS- ”La grădiniță și acasă știu să mă comport”-joc exercițiu
 Itemi Punctajul acordat Rezultatele evaluării
-cunoaște alimentele sănătoase pentru corpul uman 2 puncte CA-18
-își acoperă gura cu mâna atunci când strănută sau tușește 2 puncte CD-3
-folosește independent toaleta 2 puncte NS-1
-folosește correct batista 2 puncte
-identifică persoanele care pot să-l sprijine în situații periculoase 2 puncte

Comportament atins (A) – ( 9 - 10 puncte)

Comportament în dezvoltare (D) - ( 7 – 8 puncte )
Necesită sprijin (S) - ( 0 – 6 puncte )
 II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOŢIONALĂ - 20 puncte
1. Dezvoltare socială-10 puncte
Comportamente urmărite:
• manifestă un comportament civilizat în relaţiile cu cei din jur; utilizează formulele “Te rog” şi “Mulţumesc”;
• încearcă să se autoservească în situaţii simple care impun acest lucru (masă, spălător, dormitor);
• reuşeşte să aştepte într-o situaţie dată;
• se joacă împreună cu alţi copii;
• ştie să salute când vine şi când pleacă de la grădiniţă.
Probe aplicate:
ADP -,,Un copil politicos”, ,,Cum cer iertare?”, ,,O vizita surpriza?”
ALA - Joc de rol - ,,De-a grădiniţa (socializare) ”,
ADE - Domeniul om şi societate
• ,Regulile grupei” – lectura dupa imagini

2. Dezvoltare emoţională-10 puncte

Comportamente urmărite:
• se prezintă pe sine;
• răspunde la întrebări privind identitatea personală;
• isi exprima emotiile prin activitati artistice

Probe aplicate:
ADP - ,,Eu sunt…tu esti”, “Cu cine iti place sa te joci?”
ALA –Ştiinţă -,,Spune ce face piticul?”- observare
-Joc de rol - ,,Cu Scufita prin padure”
ADE- DOS – Activitate practică- ,,Casa mea”-lipire
DEC:Copacul prieteniei-amprentare-pictura
DEC:Canta ca mine-joc musical
,,Micii artisti”-cantece preferate
 Itemi Punctajul acordat Rezultatele
evaluarii
-recunoaste si denumeste instrumentele, materialele si tehnica de lucru; 2 puncte CA-15
-foloseste tehnica de lucru invatata in realizarea lucrarii; CD-5
-duce la bun sfarsit lucrarea respectand etapele de lucru; 2 puncte NS-2
-sa intoneze cantece pentru copii
-împărtășește celorlalți informații despre sine 1 punct
-își așteaptă rândul
-își exprimă emoțiile prin joc și activități artistice 1 punct
-își exprimă propriile trăiri fără să se certe 1 punct

1 punct
1 punct

1 punct

Comportament atins (A) – ( 9 - 10 puncte)

Comportament în dezvoltare (D) - ( 7 – 8 puncte )
Necesită sprijin (S) - ( 0 – 6 puncte )
ADE – Domeniul om si societate - Educatie pentru societate:REGULILE GRUPEI-lectura dupa imagini

Itemi Punctajul acordat Rezultatele evaluarii

• Manifestă un comportament civilizat în relaţiile cu cei din jur; 2puncte CA -10
utilizează formulele “Te rog” şi “Mulţumesc”; CD-6
Pastreaza ordinea la centrele de interes 2puncte NS-6
• Participa activ in cadrul jocurilor organizate si respecta regulile 2puncte
acestora;
• Stie să salute când vine şi când pleacă de la grădiniţă. 2puncte
• Cunoaste formulele de adresare fata de colegi, fata de educatoare si 2puncte
fata de adulti in general;
Comportament atins (A) – ( 9 - 10 puncte)
Comportament în dezvoltare (D) - ( 7 – 8 puncte )
Necesită sprijin (S) - ( 0 - 6 puncte )
 III. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICĂRII - 20 puncte
• Dezoltarea limbajului şi a comunicării, premisele citirii și scrierii-20 puncte
Comportamente urmărite:
• discută cu colegii şi educatoarea
• primeşte mesaje, îndeplineşte instrucţiuni simple;
• povesteste un eveniment sau o poveste cunoscuta respectand succesiunea evenimentelor
• utilizeaza dialogurile in jocurile simbolice;
• răspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.
• întelege si utilizeaza in vorbire sinonime,antonime
• înțelege ce este titlul și autorul unei cărți
• leagă cuvântul de imagine (oral)
• înțelege rolul tipăriturii

Probe aplicate:
ADP – “Bine aţi venit la grădiniţă !”, “Eu sunt….tu esti” , ”Calendarul spune tot”
ALA – Joc de rol – ”De-a gradinița” ,
ȘTIINȚĂ- ”Aproape –departe” (cuvinte opuse), ”Să ajungem la grădiniță”-labirint
BIBLIOTECĂ-”Vreau să învăț o poezie!” , ”Răsfoim cărți și reviste!”

ADE – Domeniul limbă și comunicare -Educarea limbajului

• “ Cel mai bun recitator” -joc exercițiu
• ,, Spune mai departe’-lectură după imagini
• ,,Eu spun una tu spui multe:-joc exercițiu
 Itemi Punctajul Rezultatele
acordat evaluarii

• Poarta discutii coerente cu colegii şi educatoarea respectand postura de ascultator si 2 puncte CA -14
vorbitor; recita poezia preferata
• Denumeste personajele din imaginile prezentate 2 puncte CD-5
• Stie să se prezinte; 2 puncte
• Distinge singularul de pluralul substantivelor 2 puncte NS-3
• Răspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune / transmite. 2 puncte
• Utilizează dialogul în jocurile simbolice 2 puncte
• Inițiază o conversație cu colegii sau adulții 1 punct
• Este interest de cărți și știe cum să le utilizeze și săle păstreze 2 puncte
• Articulează anumite sunete, toate vocalele și majoritatea consoanelor 2 puncte
• Creează rime ale cuvintelor familiar în jocuri, cântece, poezii 2 puncte
• Desparte cuvântul în silabe cu ajutor 1 punct

Comportament atins (A) – ( 19 - 20 puncte)

Comportament în dezvoltare (D) - ( 17 –18 puncte )
Necesită sprijin (S) - ( 10 – 16 puncte )
 IV. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVĂ - 20 puncte
• Dezvoltarea gândirii logice şi rezolvarea de probleme-10 puncte
Comportamente urmărite:
• Identifica, selectaza si grupeaza obiecte / forme geometrice dupa diferite criterii;
• Identifica si denumeste cifrele in limitele 1-3,
• Numara in concentrul 1-3;
• Formeaza grupe / multimi de obiecte, raportand cantitatea la numar si compa numerele prin asociere
globala (multe – putine);
Probe aplicate:
ADP-,,Povestea unor jucarii fericite”
ALA-Ştiinţă-,,Jocul culorilor”- observare
-Joc de masă-,,Gaseste umbra”
-Construcţii-”Cutii pentru jucarii”
ADE - Domeniul ştiinţă – Activitate matematica
-“Asaza-ma la casuta mea”- joc logico-matematic
-,,Numara si potriveste”- joc exercitiu
-,Unde s-a ascuns ursuletul”- joc didactic

Itemi Punctajul acordat Rezultatele

evaluarii
• Identifica, selectaza si grupeaza obiecte / forme geometrice dupa diferite 2 puncte CA-13
criterii; CD-5
• Identifica si denumeste cifrele in limitele 1-3 2 puncte NS-4
• Numara in concentrul 1-3, 1-5.
• Formeaza grupe / multimi de obiecte, raportand cantitatea la numar si 2 puncte
compară numerele prin asociere globala (multe – putine); 2 puncte
• Asezarea obiectelor in pozitiile spatiale indicate
• Grupează obiectele după criteriul dat

1 punct
 1 punct

Comportament atins (A) – ( 9 - 10 puncte)

Comportament în dezvoltare (D) - ( 7 – 8 puncte )
Necesită sprijin (S) - ( 0 – 6 puncte )

2.Cunoştinţe şi deprinderi elementare matematice, cunoaşterea şi înţelegerea lumii - 10 puncte

Comportamente urmărite:
• descoperă elemente componente ale mediului înconjurător
observa modificarile aparute in viata omului in functie de anotimp
• recunoaşte acţiuni ale omului şi este capabil să le imite;
• recunoaste si de a denumi obiecte, animale, plante din mediul inconjurator;
• recunoaste, identifica si denumeste parti component ale corpului omenesc, organe de simt, precum si obiecte de imbracaminte /
incaltaminte, igiena, etc.
Probe aplicate:
ADP - ,,Sa va prezint prietenii mei!”
ALA-Ştiinţă-,Sortam imagini despre anotimpuri”
-Joc de masă - “Alege si potriveste!”-puzzle

ADE-Domeniul ştiinţă – Cunoasterea mediului inconjurator

- ,,Ce a uitat pictorul sa deseneze?-joc didactic
-“ Cand se intampla?”- joc didactic
‘’Numeste animalul”-joc exerctiu
Itemi Punctajul acordat Rezultatele
evaluarii
• explorează și lucrează în grup pentru soluționarea unei probleme, 2 puncte CA-16
situații CD-6
• numește anotimpurile în succesiune 2 puncte NS-2
• caută sprijin la alți copii sau la adult pentru soluționarea de 1 punct
probleme
• explică anumite schimbări ale fenomenelor 1 punct
 • oferă explicații pentru anumite fenomene care s-au petrecut 1 punct
• observă modificări apărute în viața animalelor în funcție de 2 puncte
anotimp
• compară evenimente cu ajutorul adultului 1 punct

Comportament atins (A) – ( 9 - 10 puncte)

Comportament în dezvoltare (D) - ( 7 – 8 puncte )
Necesită sprijin (S) - ( 0 – 6 puncte )
 V. DOMENIUL CAPACITĂŢI ŞI ATITUDINI DE ÎNVĂŢARE-20 puncte
(Curiozitate şi interes. Iniţiativă. Persistenţă în activitate. Creativitate.)

Comportamente urmărite:
-formuleaza intrebari referitoare la schimbarile petrecute in mediul inconjurator
-descopera noi informatii si le impartaseste celorlalti
-inventeaza jocuri si activitati noi
-planifica o activitate din 3-4 pasi
Probe aplicate:
ADP-,,Cutia magica-onomatopee! Microfonul iti apartine”
ALA-Ştiinţă -,,Alegeti si grupati” Jocul culorilor, ”Unde am ascuns jucaria”, Biblioteca ”Carte frumoasa ce ne spui”-poezii
illustrate, Arta -”Umbrela papusii”-rupere si lipire,” Batista cu buline”-pictura ,Cantece pentru copii-auditie
ADE: DȘ-”Ce a uitat pictorul să deseneze?”-joc didactic , DLC- ”Cel mai bun recitator-joc didactic, DOS-”Regulile gupei”

Itemi Punctajul acordat Rezulatatele evaluarii

• percepe, diferentiaza si reda sunete din mediul inconjurator; 2 puncte CA-18
• ascultă cu atenţie şi interes cântece pentru copii 2 puncte CD-2
• alege si desfasoara activitati care concorda cu interesele lui 2 puncte NS-2
• se concentreaza la o activitate 20 minute fara supervizare 2 puncte
• schimba intregul fir al povestii 2 puncte
• caută noi informații legate de domeniul care îl interesează 2 puncte
• schimbă conținutul unor povești cunoscute și introduce personaje create 2 puncte
de el
• inventează jocuri și activități noi 2 puncte
• utilizează/combină materialele în realizarea unor produse noi 2 puncte
• realizează o sarcină și revine asupra ei în interval diferite de timp 2 puncte

Comportament atins (A) – ( 19 - 20 puncte)

 Comportament în dezvoltare (D) - ( 17 –1 8 puncte )
Necesită sprijin (S) - ( 10 –1 6 puncte )

EVALUAREA GRADULUI DE SOCIABILITATE

Relationare cu adultul Relationare cu ceilalti Participarea la activitati Intelegerea problemei si executarea cerintelor
Nr copii
. acc st Exe
co ept ă Înţe Exe Exe cută
pii ă obs iniţ acc ret iniţ sol lege Nu cută cută cu
resp erv iaz ept ra iaz coope ita înţe perţ înţe sing parţ ajut
inge ă ă ă s ă rează r lege ial lege ur ial or
22 16 2 4 13 7 2 10 9 3 7 5 2 3 3 2

EVALUAREA EXPRIMĂRII VERBALE

Vocabular Ritmul vorbirii Folosirea expresiilor deosebite Probleme
Nr. de
copii boga mediu sărăcăcios fluent sacadat rapid lent uneori deseori niciodată exprimare
t

22 8 8 6 7 5 3 7 8 10 6 6

EVALUAREA GRADULUI DE DEZVOLTARE INTELECTUALĂ

Verbalizarea celor observate Dezvoltarea atentiei Gruparea obiectelor
 Nr. Redare Redare Nu Atent Se poate Nu se După După După
copii corectă parţială poate concentra poate culoar formă mărime
reda concentra e

22 8 7 6 5 15 2 20 19 20

EVALUAREA DEZVOLTĂRII PSIHOMOTRICE

Dezvoltarea motrica Coordonarea miscarilor fine
Nr. Poziţie Săritură Săritură Echilibru Ţine Înşiră
copii corectă pe pe un pe un Închiderea correct mărgele(
de mers ambele picior picior şi creionu găuri
picioar deschiderea l în mari,
e pumnului mână şireturi)
22 20 19 17 18 22 20 11

La sfârşitul perioadei de evaluare iniţială se constată că 80% dintre copii au un comportament atins în ceea ce priveşte
adaptarea la regimul de viaţă al grădiniţei şi îşi ajustează comportamentul şi reacţiile la circumstanţele sociale, 3 copii manifestă un
comportament în dezvoltare, iar 1 copil au nevoie de sprijin pentru a reuşi să se adapteze şi să capete autocontrol şi stabilitate
emoţională.
În ceea ce priveşte limbajul şi comunicarea 50% au o exprimare şi o pronunţie corectă, 30% întâmpină greutăţi la pronunţarea
unor sunete sau în exprimare, iar 20 % au nevoie de sprijin când se exprimă, au dificultăţi în pronunţie, vocabular sărac.
Rezultatele obţinute la dezvoltarea cognitivă arată că 7 copii (30%) sunt capabili să înţeleagă şi chiar să găsescă soluţii pentru
o ,,situaţie-problemă”, 10 copii (40%) întâmpină dificultăţi, dar sunt capabili să înţeleagă şi să execute o acţiune simplă, iar 9 copii
(35%) posedă cunoştinţe minime şi au nevoie de sprijin pentru a cunoaşte lumea înconjurătoare.
Puţini copii (8-40%) manifestă capacităţi şi atitudini de învăţare, 6 copii (30%) întâmpină greutăţi în trasarea liniilor sau colorare, iar 6
copii (30%) nu participă la activităţile de învăţare sau la cele de joc, nu au deprinderea de a ţine creionul în mână şi necesită sprijin.
 Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltaţi, îşi coordonează suficient de bine mişcările pentru nivelul lor de vârstă 7 copiiau un
comportament atins, iar 8 copii au un comportament în dezvoltare), iar 7 copii necesită sprijin în a respecta comenzile date de
educatoare, în a merge sau alerga în direcţia indicată.
Rezultatele evaluării iniţiale asigură datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile, elaborarea unei planificări a
activităţilor instructiv-educative care să ţină cont de datele culese, utilizarea acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care să formeze
copiilor priceperile şi deprinderile de bază, necesare integrării active în activitatea educaţională din învăţământul preşcolar.