Liceul „Regele Ferdinand”

Propunător: Pipaş Camelia

Profesor metodist: dr. Miel Monica
Coordonator practică pedagogică: Simion Rozaura
Educator: Danciu Eva
Director: Dragoş Viorel

DATA : 7. 04. 2009

ORA : 9:30

GRUPA : Mijlocie

ACTIVITATEA: CUNOAŞTEREA MEDIULUI

TEMA : „Legumele primăverii”

TIPUL DE ACTIVITATE: Transmitere de cunoştinţe

FORMA DE REALIZARE: Observare

SCOP: Formarea deprinderii de a numi părţile unei plante; activizarea

vocabularului cu cuvinte noi (bulb, tubulară); cultivarea perseverenţei şi a
independenţei în acţiune.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

 să denumească părţile componente ale plantei şi să specifice forma,

culoarea şi modul de folosire;
 să rezolve corect fişa de muncă independentă;
 să cunoască elemente componente ale legumelor prin antrenarea
tuturor organelor de simţ;
 să prepare o salată din legumele timpurii (ceapa, usturoiul,
ridichea, salata verde)

STRATEGIA DIDACTICĂ :

Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, învăţarea prin descoperire,

observaţia, jocul de rol.
Mijloace didactice: coş cu legume de primăvară (ceapă verde, usturoi, ridiche,
salată), fişe de colorat, legume din plastilină model (artă), creioane colorate,
carioci, plastilină, bol, farfurioare, tacâmuri de unică folosinţă (joc de rol).
Material bibliografic: Ana A. Cioflica, S.M. „Proiecte tematice orientative” Editura
TehnoArt, 2003; „Cunoştinţe despre natură şi om în grădiniţa de copii”, Maria Taiban,
E.D.P., Bucureşti; Site-ul didactic.ro, educatoarea.ro.

DURATA: 15-20 min.

Eveniment Conţinut ştiinţific Strategii Evaluare

 didactic didactice

Se asigură climatul adecvat :

I. Moment Se pregătesc materialele necesare
organizatoric pentru activitate.
Se pregăteşte grupa pentru activitate.

La sosirea copiilor în grupă, li se

II. Captarea şi prezintă coşul sub formă de surpriză.
orientarea Copiii descopera si denumesc conversaţia predictivă
atenţiei legumele din coş (ceapă verde,
usturoi, salată, ridiche).

III. Anunţarea „Primăvara aduce odată cu razele

temei şi a călduţe de soare şi legume pline de
obiectivelor vitamine de care trebuie să profităm
din plin. Ridichile, usturoiul, salata
verde şi ceapa verde sunt câteva conversaţia,
dintre acestea.” Propunatorul le explicaţia
citeşte poezia „Hora legumelor”
(Anexa 1).

IV. Dirijarea Propunătorul prezintă, împreună cu frontală

învăţării copiii câte o legumă. Se va pune conversaţia
accent pe alcătuirea plantelor, efectele euristică
benefice ale acestora, pe vitaminele şi
elementele nutritive pe care acestea le
conţin. explicaţia

Ceapa verde - Alcătuire: rădăcina -

firişoarele care au rolul de a fixa
planta şi de a absorbi sărurile învăţarea
minerale; bulbul - rădăcina prin
subpământeană; cozile - tubulare, cu descoperire
formă alungită. Din ea putem
consuma atât acest „bulb”, cât şi
partea verde (mai ales în salate).
Conţine multă vitamina C şi ajută la
înlăturarea bacteriilor din organism.
O putem mânca în salate sau cu sare.
Este o legumă foarte des folosită în
mâncăruri de către mămicile noastre. observaţia

Usturoiul - Alcătuire: rădăcina scurtă

şi firoasă, care are rolul de a fixa
planta şi de a o hrăni; tulpina
subpământeană (bulb- căţei); cozile -
frunze plate, spre deosebire de cele
tubulare, la ceapă.
Este un adevărat medicament,
deoarece conţine vitamine şi formativă
substanţe minerale (mult magneziu, explicaţia
potasiu, fier) care, la fel ca restul
legumelor ne fac voinici şi sănătoşi.

Ridichea - Alcătuire: rădăcina, firele

care o fixează, bulbul, roz sau alb pe
care, dacă îl curăţăm de coajă găsim
un miez alb, ca la măr, pe care îl
mâncăm, frunzele verzi şi tinere, care
sunt la suprafaţă.
Este o legumă foarte hrănitoare şi, la
fel ca ceapa verde, conţine multă conversaţia
vitamina C şi fier, care ne face voinici.
Are un gust uşor picant şi o putem
mânca în salate sau separat.

Salata verde - Salata verde seamănă

cu varza, dar frunzele, după cum
vedeţi, sunt aşezate altfel. Acestea au
culoarea verde, sunt mari si late.
Frunzele de salată conţin săruri
minerale printre care se numără
magneziu, zinc şi o grămadă de
vitamine care ne fac voinici. Salata
verde o mâncăm în salate sau în
ciorbă.
 După aceea, copiii vor fi invitaţi să se conversaţia
aşeze la centre şi să lucreze după
indicaţiile date. O parte vor merge la
artă, alta la joc de masă şi alta la joc de
rol.

V. Obţinerea COMPORTAMENTE URMĂRITE:

performanţei
ARTĂ

Desen – de colorat legume de

primăvară (după model dat);

JOC DE MASĂ
jocul de rol
Modelaj – ridiche model din
plastilina;

JOC DE ROL

,,De-a bucătăresele”. Copiii vor

pregăti o salată din legume timpurii.

VI. Asigurarea Feed-back există în permanenţă, astfel

feed-back-ului încât copiii se autoevaluează,
comparându-şi lucrările cu a celorlalţi
copii, prin întrebări adresate
propunătorului şi mai ales prin
munca depusă la centre.
conversaţia
VII. Evaluarea Evaluarea este una continuă. De
asemenea, se va realiza prin
verificarea fiselor de lucru, a
modelajelor si a gustarii din salata
preparata de copiii de la jocul de rol.

VIII. Încheierea Se fac observaţii, aprecieri; se

activităţii mulţumeşte pentru atenţie şi se
încheie activitatea.