Raport de activitate pentru semestrul I , anul de studii 2023-2024 ,al cadrului didactic,

Arteomov Anastasia, dirigintă clasa a III-a ,,A”, 28 de elevi unul cu cerințe educaționale speciale .
Copilul cu dificultăți senzoriale (deficiențe de văz), studiază după curricula adaptă. Adaptările
curriculare presupun determinarea și aplicarea acelor strategii de predare-învățare-evaluare care asigură
progres în dezvoltarea elevului/elevului cu CES, corelarea/adaptarea acestora la potențialul elevului cu
CES, pentru asigurarea realizării finalităților curriculare (CG). În acest sens, elevul cu CES va realiza
curriculumul general, cu adaptări ale strategiilor de predare-învățare-evaluare (CGA).
In activitatea mea aplic următoarele adaptări:
- Stabilesc contactul vizual;
- Iluminez sala de clasă ( copilul stă în rândul de la geam);
- Practic materiale și utilaje adaptate pentru citit (de dimensiuni mai mari);
- Îi permit să citească sarcina de mai multe ori, cu voce tare, îi ofer mai mult timp pentru rezolvarea
ei, reamintesc sarcina;
Am elaborat planul educațional individualizat pentru a putea coordona procesul educațional al
copilului cu CES, am pornit de la nivelul de cunoștințe pe care îl avea copilul la începutul semestrului în
baza evaluărilor inițiale.Acest document îmi dă posibilitatea de a identifica punctele forte, interesele și
necesitățile copilului.
În concluzie pot să spun că copilul are o reușită școlară medie, este ajutată și susținută de colegi. Mă
ajută foarte mult comunicarea cu mama care se implică în procesul educațional. Munca și efortul depus se
regăsește în caietele pentru realizarea temelor scrise în clasă/ acasă, portofoliul copilului, EFE/ES.
Muncind împreună vom avea și rezultate frumoase.