Şcoala Gimnazială Vânători

Prof. Milovan Marina Loredana

Aria curriculară: Om și Societate

TEST DE EVALUARE INIȚIALĂ

Anul școlar 2023-2024
Disciplina: Educație
Socială Clasa a VII-a

 Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerințelor se acordă 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10
puncte.
 Timpul efectiv de lucru este de 50 de minute. Nota finală se calculează prin împărțirea
punctajului total acordat pentru test la 10.

Numele și prenumele elevului ......................................................................

Data susținerii testului ................................................................................

1. Alegeți răspunsul corect:

Protejarea și promovarea diversității culturale exprimă în primul rând:

a) Existența identității personale;
b) Recunoașterea diversității culturale de către stat;
c) Existența culturii;
d) Garantarea drepturilor omului și a libertăților fundamentale.

10p
2. Completează corect spațiile punctate:

1. Obiceiurile, tradițiile, meșteșugurile constituie patrimoniul .................

2. Deviza Uniunii Europene este: ...............................................
3. A accepta idei, religii, obiceiuri diferite de ale tale înseamnă a fi .......................
4. O formă de derapaj a sentimentului patriotic este ...............................................
20p

3. Asociază elementele din coloana A cu elementele corespunzătoare din coloana B:

A B
1. Xenofobia a. Moștenirea culturală și istorică a fiecărui
popor
2. Patrimoniu cultural b. Sprijin reciproc
3. Tradiție c. Dragostea față de țară
4. Solidaritate d. Ura față de străini 20p
e.Obicei, datină, credință a unui grup social
1
Şcoala Gimnazială Vânători
Prof. Milovan Marina Loredana
Aria curriculară: Om și Societate

4 . Citește cu atenție enunțurile de mai jos și notează A-Adevărat sau F-Fals:

1. Principiile nu au la bază valori.

2. Educația interculturală contribuie la modelarea personalității în sensul înțelegerii, acceptării
și valorizării personale a diferitelor tipuri de diferențe.
3. Dialogul intercultural este un principiu specific societății interculturale.
4. Dialogul intercultural trebuie realizat de pe poziții diferite, specifice cuturii de apartenență.
20p

5. Enumeră cinci calități pe care trebuie să le aibă o persoană care trăiește într-o societate
interculturală:
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................

20p

2
Şcoala Gimnazială Vânători
Prof. Milovan Marina Loredana
Aria curriculară: Om și Societate

Barem de corectare și notare

Educație socială, clasa a VII-
a

 Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerințelor se acordă 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10
puncte.
 Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute. Nota finală se calculează prin împărțirea
punctajului total acordat pentru test la 10.

1. Se acordă 10 puncte pentru încercuirea răspunsului corect: d).

2. Se acordă 5 puncte pentru completarea corectă a spațiilor punctate, după cum urmează: 1=
patrimoniul cultural; 2= "Unitate în diversitate!"; 3= tolerant; 4=oricare dintre termenii:
xenofobie, rasism, naționalism. (4x5p)=20p

3. Se acordă 5 puncte pentru fiecare asociere corectă: 1=d); 2=a); 3=e); 4=b) (4x5p)=20p

4. Se acordă 5 puncte pentru fiecare răspuns corect: 1=F; 2=A; 3=A; 4=F (4x5p)=20p

5. Se acordă 4 puncte pentru oricare dintre următoarele calități enumerate: empatie, toleranță,
solidaritate, respect, flexibilitate (4x5p)=20p

3
Şcoala Gimnazială Vânători
Prof. Milovan Marina Loredana
Aria curriculară: Om și Societate

MATRICEA DE SPECIFICAȚIE
CLASA A VII-A, EDUCAȚIE SOCIALĂ

COMPETENŢE
1.1.Utilizarea 1.2. Identificarea 1.3. Analizarea 3.1.Manifestarea unei
corectă a termenilor propriilor repere de unor situați în atitudini pozitive față
specifici educației identitate culturală, acord sau dezacord de sine și față de
interculturale cu prin raportare la cu valorile și ceilalți, față de
referire la sisteme de referință principiile societății identitatea culturală
fapte/evenimente/ culturale variate. culturale proprie și față de
procese din identitatea celor care
societatea aparțin unor culturi
contemporană. diferite

Conţinuturi
Identitate și X X
diversitate
culturală
Principii și X
valori ale
societății
interculturale
Persoana în X X
societatea
interculturală

4
 Şcoala Gimnazială Vânători
Prof. Milovan Marina Loredana
Aria curriculară: Om și Societate

INTERPRETAREA TESTULUI

1. Disciplina: Educație

socială 2. Data: 28.09.2023

3. Clasa: a VII- a B

4. Subiectul: TEST INIŢIAL

5. Profesor: Milovan Marina Loredana

6. Competențe:

1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire la

fapte/evenimente/ procese din societatea contemporană.
1.2. Identificarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la sisteme de referință
culturale variate.
1.3. Analizarea unor situați în acord sau dezacord cu valorile și principiile societății culturale.
3.1.Manifestarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți, față de identitatea
culturală proprie și față de identitatea celor care aparțin unor culturi diferite.

7. Număr de elevi: 16

8. Număr de elevi prezenți la test: 12

9. Analiza rezultatelor:

Nota 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10

Număr de 0 2 2 2 4 2 0
note

PUNCTE POZITIVE PUNCTE SLABE

1. În proporție de 95% elevii au știut să rezolve toți În proporție satisfăcătoare elevii dovedesc că știu să
itemii care urmăreau măsurarea competențelor de se folosească de ceea ce cunosc sau de ceea ce
identificare și analizare a reperelor de identitate descoperă;
culturală și a valorilor și principiilor unei societăți Elevii au prezentat dezinteres față de activitățile
culturale specifice disciplinei; nivelul elevilor este cerute prin testarea inițială;
minim spre mediu;dintr-un număr de 12 elevi testați, În proporție de 20% elevii nu au înțeles ce au de
6 elevi (50%) au reușit să răspundă aproape complet făcut și nu au reușit să respecte indicațiile date de
și corect integral cerințelor; 99,9% dintre elevi au profesor;
înțeles cerințele itemilor prevăzuți în test. Elevii prezintă lacune în recunoașterea unor termeni
specifici disciplinei;
Elevii nu sunt obișnuiți să utilizeze cele învățate;

5
Şcoala Gimnazială Vânători
Prof. Milovan Marina Loredana
Aria curriculară: Om și Societate

În proporție de 80% elevii dovedesc competențe de completare,

6. În proporție
enumerare
de 20% șielevii
corelare
prezintă
(asociere),
dificultăți
ceealace
completare,
dovedește enu
înț
În proporție de 90% elevii dovedesc că pot atinge competențe de nivel minim spre mediu.

10. Media pe clasă: 7,16

11. Notele cele mai mari:

1. 9
2. 8

12. Notele cele mai mici:

1.6
2.5

13. Măsuri de remediere:

 Adaptarea conținuturilor de învățare la nivelul de înțelegere al elevilor;

 Utilizarea metodelor activ-participative prin care să fie menținut interesul elevilor pentru
disciplina Educație Socială. Metodele tradiționale trebuie să fie aplicate la mediul pe care elevul
îl cunoaște folosind exemplificarea, astfel încât elevul să înțeleagă și să-și însușească
cunoștințele specifice disciplinei;
 Fișele de lucru diferențiate în funcție de nivelul de înțelegere al elevilor;
 Muncă individuală și lucrul cu manualul;
 Exerciții pentru formarea unui vocabular de specialitate;
 Evaluarea și înregistrarea progresului de învățare, inclusiv prin autoevaluare.