Nume și pronume: ……… Data ……………

TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ

U.T 10 “ A STI, A FACE, A FI IMPREUNA “

DISCIPLNA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Citește textul: „Povestea olarului”

după Călin Gruia

A fost odată ca niciodată ... A fost odată, într-un sat dintr-o împărăţie foarte
îndepărtată, un om care deprinsese de la tatăl lui un meşteşug deosebit prin care crea
adevărate opere de artă: în timp ce unii erau ţesători, fierari, croitori, dulgheri, omul nostru, pe
care-l chema Marin, era olar.
Tatăl lui Marin fusese un meşter foarte priceput în vremea sa. Oameni din toate zările
veneau să cumpere oale, urcioare, căni, ulcele, străchini ce ieşeau din mâinile lui iscusite. Dar
tatăl lui Marin mai avea un dar: povestea atât de frumos, încât cumpărătorii reveneau la el să
asculte poveştile minunate pe care le spunea în timp ce mâinile lui modelau lutul.
Marin moştenise de la tatăl său iscusinţa olăritului şi înţelepciunea lui. Dar nu era un
om lung la vorbă.
Olarul Marin frământa cu multă pricepere lutul în palmele sale puternice şi apoi îi
dădea formă şi chip. Roata lui se învârtea ca într-o horă şi pe ea se modelau vase minunat
măiestrite. În fiecare vas punea câte ceva din inima sa, din dorințele sale şi, de aceea, toate
păreau pline de viaţă. Cupele înalte păreau păsări gata de zbor, oalele cele mari şopteau ceva
între ele, cănile păreau că se joacă, iar urcioarele se uitau cuminţi în ochii meşterului lor, ca și
cum l-ar fi întrebat unde sunt fântânile cu apă.
Și iată că, într-o zi, trecu pe la poarta olarului un învăţat care îl întrebă:
— E greu, oare, să faci atâtea minuni? Nu te dor mâinile?
Olarul îi răspunse:
— Nu m-am gândit niciodată nici că mi-e greu, nici la osteneala mâinilor. Noaptea visez
chipuri noi de cupe şi urcioare, iar a doua zi lutul se supune cuminte degetelor mele.
— Fii binecuvântat, îi spuse învăţatul, iar meşterul olar îi dărui o cană. În altă zi, se opri
pe acolo un negustor şi-l întrebă:
— Câştigi mult cu meşteşugul acesta, omule?
— Nu m-am gândit niciodată la câştig. Atâta doar că nu duc lipsă de pâine şi de sare, iar
copiii mei nu umblă în zdrenţe.
— Fii binecuvântat, îi spuse negustorul, iar meșterul olar îi dărui un urcior.
Într-o vară, un crai străin coborî din trăsura sa şi se minună de meşterul olar:
— N-ai vrea să vii la curtea mea să mă mândresc cu tine? Ți-aş da straie de mătase şi
încălţări de preţ. Te-aş purta prin cetăţi vestite şi prin păduri, la vânătoare. Ai lua parte la
ospeţele mele cu muzicanţi şi ţi-aş da slugi să-şi murdărească mâinile și să învârtească roata ...
O roată deosebită, o roată din marmură albă. Şi tu numai le-ai spune
ce trebuie să facă. Ai fi mai-marele olarilor din palatul meu. Și ţi se va acorda cinstea cuvenită la
fel ca oricărui boier de la curtea domnească.
— Măria Ta, îţi mulţumesc de gândurile cele bune, dar eu încă nu pot să-ţi dau niciun
răspuns acum. Trebuie să chibzuiesc, să cântăresc bine lucrurile. Şi dacă va fi să vin la curtea
Măriei Tale, voi veni, iar dacă nu voi putea, să nu ai pricină asupra mea.
 — Fii binecuvântat, îi spuse craiul, iar meșterul olar îi dărui o oală.
Craiul zâmbi şi-i făcu semne vizitiului să-ndemne caii. Olarul rămase pe gânduri.
A doua zi, n-a potrivit bine focul cuptorului în care-şi ardea oalele şi toate au crăpat pe la
buze şi pe la toarte… A treia zi, se aşeză din nou pe scaunul de lângă roata de lemn şi din
lutul frământat începură să răsară cupe şi urcioare, vase pentru flori și untdelemn, butoaie
pentru vinuri și alte minunății. Roata cânta, vântul care trecea peste gurile vaselor sale cânta şi
el, mâinile nu simţeau oboseala şi-n fiecare podoabă de lut punea câte-un pic din inima sa şi
toate păreau că prind viață.
La bătrâneţe, Marin transmise meşteşugul olăritului fiilor săi, aşa cum şi el îl primise de
la tatăl său.

1.Încercuieste varianta corectă de răspuns:

 Personajul principal al acestei poveşti: a. craiul b. invatatul c. olarul

 Meşteşugul lui Marin era: a. olaritul b. dulgheria c. tesutul
 Marin îi dărui craiului: a. o cana b. un ulcior c. o
oala

2.Completează enunturile cu informatii din text:

a. Într-un sat dintr-o împărăţie foarte îndepărtată, trăia un om care deprinsese de la tatăl lui
………………………….

………………………………………………………………………………………………………………
……………………..

b.Roata lui se învârtea ca

………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………
……………………….

c. Vasele olarului păreau pline de viaţă,deoarece

……………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………
………………………

3. Realizează acordul predicatului cu subiectul .Taie cu o linie verticala forma incorecta :

a.Lui Marin nu-i plăcea / nu-I plăceau sa stea degeaba.

b.La el venea / veneau oameni din toate țările învecinate.

c. Mâile lui puternice frământau / frământa cu măiestrie lutul.

4. Sublinează subiectele si predicatele în enunturile următoare. Analizează 2 subiecte si 2
predicate.

Marin moştenise de la tatăl său iscusinţa olăritului. Odată, un crai a vrut să-l ia la palat.

— Măria Ta, îţi mulţumesc de gândurile cele bune,,… dar eu nu voi veni la curtea Măriei
Tale.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………

………………………………………………………………………………………………………………
………………………

………………………………………………………………………………………………………………
………………………

………………………………………………………………………………………………………………
………………………

5. Redactează un text de 10-15rănduri, în care să prezinţi o întâmplare imaginată cu titlul

”In tara fructelor” Descrie locul, personajele,însusiri ale acestora, activităti ale acestora
,emotii etc.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
 FIŞA
de înregistrare a rezultatelor obţinute la proba de evaluare
sumativă,
la nivel de clasă
An școlar 2020 - 2021

ŞCOALA GIMNAZIALĂ FRASINU

DISCIPLINA :LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA: a IV-a
DATA:
NUMĂR DE ELEVI EVALUAŢI: 15 elevi
MATRICEA DE SPECIFICAŢII:

Nr. Competențe
crt specifice Cunoaştere Înţelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare

1. C.S. 2.1. Item 1

2. C.S. 2.3. Item 2

3. C.S 2.4. Item 3

4. C.S. 2.5. Item 4

5. C.S. 5.3.
ITEM 5

Notă: Matricea de specificaţii oferă posibilitatea de a asigura un echilibru între clasele

comportamentale vizate (cunoaştere, înţelegere, aplicare, analiză, sinteză şi evaluare). În
casetele tabelului se va trece numărul itemului, conform exemplului dat, în funcție de
clasele comportamentale vizate.
Descriptori de performanță:
Item CALIFICATIV

Foarte bine Bine Suficient

1 Alege varianta corectă de
răspuns
abc
2 Completează corect cu
informatii din text a,b,c
3 Realizeaza corect acordul P
cu S a,b,c
4 Identifica corect S si P si
analizeaza corect conform
cerintei
5 Scrie corect
textul,respectand conventiile
limbajului scris
Alege varianta corecta de
raspuns
ab / oricare 2 situatii
Completeaza corect cu
informatii din text a,b, / sau
oricare 2 situatii
Realizeaza corect acordul P
cu S a,b, / oricare 2 situatii
Identifica corect S si P si
analizeaza conform cerintei
cu greseli (2-3 greseli)
Scrie textul cu mici greseli (
3-4 greseli)
Alege varianta corecta de
raspuns
a / oricare o situatie
Completeaza corect cu
informatii din text a, / oricare
o situatie
Realizeaza corect acordul P
cu S / oricare o situatii
Identifica corect cel putin un
S si un P,( fara analiza)
Scrie textul cu greseli (nu
mai mult de 5-6 greseli) sau
o parte din text

BAREM DE EVALUARE PENTRU FIECARE ITEM

Item CALIFICATIV

Foarte bine Bine Suficient

1 Alege varianta corectă de
răspuns
abc
2 Completează corect cu
informatii din text a,b,c
3 Realizeaza corect acordul P
cu S a,b,c
4 Identifica corect S si P si
analizeaza corect conform
cerintei
5 Scrie corect
textul,respectand conventiile
limbajului scris
Alege varianta corecta de
raspuns
ab / oricare 2 situatii
Completeaza corect cu
informatii din text a,b, / sau
oricare 2 situatii
Realizeaza corect acordul P
cu S a,b, / oricare 2 situatii
Identifica corect S si P si
analizeaza conform cerintei
cu greseli (2-3 greseli)
Scrie textul cu mici greseli (
3-4 greseli)
Alege varianta corecta de
raspuns
a / oricare o situatie
Completeaza corect cu
informatii din text a, / oricare
o situatie
Realizeaza corect acordul P
cu S / oricare o situatii
Identifica corect cel putin un
S si un P,( fara analiza)
Scrie textul cu greseli (nu
mai mult de 5-6 greseli) sau
o parte din text

BAREM DE EVALUARE A TESTULUI

CALIFICATIVUL
Numărul itemului și nivelul rezolvării (corect / incorect, TESTULUI
integral/parțial)
Rezolvă integral și corect 4 itemi; parțial corect 1 item Foarte bine

Rezolvă integral și corect 3 itemi; parțial corect 1 item, incorrect 1 item. Bine
Rezolvă integral și corect 1 item; parțial corect 2 itemi, incorrect 2 itemi. Suficient

ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR FIECĂRUI ELEV

CALIFICATIVE OBȚINUTE LA FIECARE ITEM
Nr. Numele și Item Item Item Item Item Calificativ
Crt. 1 2 3 4 5
prenumele test

Item

1. Butoiu Sînziana FB FB FB FB FB FB

2. Călinescu Delia FB FB FB FB FB FB

3. Coman Alexandra FB FB FB FB FB
FB
4. Dinu Cristian FB FB B B FB B

5. Drăgoi Cătălin B B S S S S

6. Ene Roberta FB FB FB B FB FB

7. Manolache Ioana FB FB FB FB FB FB

8. Marin Constantin FB FB B B B B

9. Mădularu Alexandru FB B B FB FB FB

10. Pățaș Maria FB FB B B B B

11. Petrescu Mihaela FB FB FB FB FB FB

12. Preda Bogdan FB FB B B B B

13. Samu Lila-Cati FB B S I S S

14. Sibiceanu Gabriel FB FB FB FB FB FB

15. Țugui Raluca B S S I B S

Total itemi rezolvați cel puțin 15 15 15 12 15

la nivel Suficient
CALIFICATIVE OBŢINUTE LA NIVELUL CLASEI:
Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. elevi 8 4 3 0

% 53,3% 26,6% 20% 0%

REZULTATE OBŢINUTE LA NIVELUL CLASEI:

Conţinuturi Competența Competența Competența Competența Competența

/e specifică 1 specifică 2 specifică 3 specifică 4 specifică 5

Nivel de FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S
realizare
Nr. de elevi 12 3 0 10 4 1 7 4 1 7 5 3 10 3 2
care
demonstrează
formarea
competenței
(Fb, B, S)
Nr. de elevi 0 0 0 0 0
care NU
demonstrează
formarea
competenței
(Insuficient)

PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE

REGLARE/AMELIORARE:

Competența Descrierea problemei (dificultăților) Numele şi prenumele elevilor

neformată identificate care întâmpină dificultatea

C.S 2.4. -neidentificarea corectă a părților 1.Samu Lila Cati

de propoziție. 2.Țugui Raluca-Mariana
-lacune în rezolvarea exercițiului
de identificare a părților de
propoziție
REZULTATELE REGLĂRII/AMELIORĂRII (Se consemnează rezultatele obținute de
elevi în procesul de ameliorare a rezultatelor obținute la proba de evaluare):

COMPETENȚA EVALUATĂ LA FINALUL PROGRAMULUI DE AMELIORARE

Competența Competența Competența Competența Competența

specifică 1 specifică 2 specifică 3 specifică 4 specifică 5

Numele și FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S
prenumele
elevului inclus
în programul
de ameliorare
x
Samu Lila-Cati

Țugui Raluca- x
Mariana

Notă: Se vor completa numai coloanele corespunzătaoare competenței ce a fost vizată prin
programul de ameliorare aferent fiecărui elev din program.