PLAN DE SERVICII INDIVIDUALIZAT

PENTRU COPIII CU CERINŢE EDUCAŢIONALE

SPECIALE
1. Date despre elev, COSP și
responsabilul servicii psihoeducaționale
 Nume și prenume
 Numele părinților
 Data și locul nașterii
 Adresa
 Școala integratoare
 Numărul certificatului și unitatea emitentă (CMBRAE/CJRAE)
 Data realizării/revizuirii PSI
 Numele responsabilului de caz servicii psihoeducaționale
2. Servicii psihoeducaționale
 1. Servicii educaționale – sunt enumerate obiectivele legate de integrarea
elevului în grupul clasei și al școlii; persoana responsabilă este profesorul sau
dirigintele clasei;
 2. Servicii de asistenţă psihopedagogică prin cadrul didactic itinerant şi de
sprijin- sunt enumerate obiectivele propuse de profesorul de sprijin în ceea
ce privește participarea elevului la activitațile clasei dar și in activitățile de
sprijin desfășurate în cabinet;
 3. Servicii de consiliere şi orientare şcolară – sunt propuse de către consilierii
școlari obiective de îndeplinit în activitatea specifică de consiliere a elevului
și/sau familiei;
 4. Servicii de terapie logopedică – sunt enumerate obiectivele legate de
îmbunățățirea limbajului, responsabili fiind profesorii logopezi;
 Măsuri de sprijin pentru educația incluzivă –responsabili sunt profesorul de
sprijin, profesorul/dirigintele clasei și familia elevului prin asigurarea
facilitatorului (în cazul elevilor cu încadrare în handicap grav).
3. Cine, când și cum întocmește PSI?

 Cine? – Profesorul itinerant și de sprijin;

 Când? – În 30 de zile de la emiterea COSP sau la schimbarea unuia din
responsabilii diferitelor servicii;
 Cum? – Prin consultarea tuturor specialiștilor: profesori de la clase, consilieri
școlari, logopezi și în urma discuțiilor cu familia.

În urma vizării PSI de către unitatea emitenta a COSP (CMBRAE/CJRAE), acest

document este transmis școlii integratoare, familiei elevului și Direcției de
Asistență Socială în cazul prezenței certificatului de încadrare în handicap.
4. Monitorizarea implementării PSI

 La finalizarea anului școlar sau la sfârșitul primului semestru (în caz de

corigență) echipa multidisciplinară se reunește și completează un proces
verbal în care fiecare responsabil:
❖ stabilește gradul de atingere a obiectivelor propuse,
❖ descrie dificultățile întâmpinate, dacă este cazul,
❖ apreciază tipul de parcurs al elevului : progres, regres sau stagnare.
 Tot atunci se hotărăște dacă este nevoie de revizuirea PSI, de recomandarea
de reevaluare a cazului sau de menținerea planului.
 În urma acestei întâlniri profesorul de sprijin întocmește raportul de
monitorizare în care menționează toate aspectele semnalate de ceilalți
membri ai echipei.
 Planul de servicii indvidualizat

 Planul de servicii individualizat este Anexa Nr.15 la Metodologia pentru

evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu
dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor
cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării
copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale,aprobată prin
Ordinul comun al MMFPSPV/MS/MENCȘ nr. 1985/1305/5805/2016