Importanța pădurilor

ghid metodic
pentru educația de mediu
clasele 0 - 4
introducere
Despre Adoptă un Copac:
Asociația Viitor Plus a pornit în 2008 programul Adoptă un Copac cu misiunea de a crește
suprafața împădurită în județele care prezintă cel mai mare deficit forestier din
România și sunt afectate de fenomenele climatice și de alte procese de
degradare a solurilor, dar și de a crește nivelul de conștientizare al
publicului larg cu privire la importanța mediului forestier pentru
menținerea echilibrului dintre om și natură.
De la început și până în prezent, programul de împădurire
Adoptă un Copac a plantat alături de 16.000 de voluntari peste
790.000 puieţi forestieri, pe o suprafață egală cu 131 hectare de
teren degradat, din 15 comunități din sudul țării.
Programul atrage fonduri din mediul privat (firme și persoane fizice) pentru a
planta păduri și perdele forestiere adiționale, în interesul și beneficiul
comunităților care nu dispun de resursele financiare necesare, dar prezintă angajamentul și
dorința de implicare. Mai multe informații despre aceste comunități și acțiunile de plantare
desfășurate aici. Lista partenerilor implicați în activități de plantare propriu-zisă, cât și în diverse
campanii tematice de strângere de fonduri alături de programul Adoptă un Copac.

Despre activitatea Adoptă un Copac în cadrul campaniei #Româniaplantează:

Campania „România plantează pentru mâine” este cea mai mare inițiativă de plantare finanțată
din fonduri private din România. Cu o contribuție de 4,6 milioane de euro, OMV Petrom sprijină
plantarea a aproximativ 1.500.000 de puieți pe 300 de hectare, în perioada 2020-2023. Acțiunile
de împădurire și educație se desfășoară cu sprijinul a șase ONG-uri recunoscute pentru
contribuțiile aduse protecției mediului înconjurător din România – Act for Tomorrow, Mai Mult
Verde, Plantăm fapte bune în România, Pădurea Copiilor, Viitor Plus și Asociația Parcul Natural
Văcărești.
Programul de împădurire Adoptă un Copac al asociației Viitor Plus a realizat în primii 2 ani de
parteneriat cu OMV Petrom, în cadrul inițiativei #Româniaplantează, următoarele rezultate
distincte:
Ÿ 50,5 hectare de teren degradat împădurite, în comunele Bistreț,
Breasta și Celaru din județul Dolj;
Ÿ 252.420 puieți forestieri plantați din specii mixte – cer, corcoduș, corn,
dud, frasin, mojdrean, măceș, salcâm, stejar pedunculat, sânger,
sălcioară, ulm de Turkestan, ulm de câmp;
Ÿ 700 de voluntari implicați în activități de plantare;

Ÿ 600 de elevi din clasele 0-8 au beneficiat de sesiuni educaționale pe

tema pădurilor și îngrijirea mediului;
Ÿ 400 de oameni locali au fost angajați în activități de plantare ca zilieri.

În 2022 urmează alte activitați intense de împaduriri, la care vom adăuga și demersurile din zona
educațională. Din dorința de a crește nivelul de întelegere și motivatie pentru protecția pădurilor
în rândul tinerei generații, am dezvoltat acest ghid metodic pentru dascălii iubitori de natură,
care vor să insufle aceste deziderate elevilor din clasele 0-IV.
Despre ghidul metodic Importanța Pădurilor
Ghidul a fost creat sub forma unei povești, cu personaje din lumea animală îndrăgite de copii
(un urs, un iepuraș și o veveriță). Găsiți 6 lectii ce pot fi predate informal pe parcursul anului
școlar, inclusiv invitația la activități practice, cu multe sfaturi utile în acest scop. Fiecare plan de
lecție conține link-uri active, ce pot fi accesate ușor, unde veți găsi planșe sau materiale suport
pentru buna desfașurare a activităților.

Cum vi s-a părut experiența predării acestui ghid?

Vă rugăm să completați acest formular
cu fotografii și informații de la clasă.
Vă mulțumim pentru feedback-ul dumneavoastră!

cuprins
Sesiunea 1 Pădurea ................................................................................................... 3

Sesiunea 2 Rolurile pădurii ..................................................................................... 9

Sesiunea 3 Amenințări la adresa pădurii ............................................................ 12

Sesiunea 4 Efectele despăduririlor ......................................................................... 16

Sesiunea 5 Acțiuni de protecție și regenerare a pădurii .................................... 20

Sesiunea 6 Activitate practică ................................................................................ 25

Importanța pădurilor
Sesiunea 1

Pădurea

Tip lecție: Predare la clasă (clasele 0 - 4)

Durata: 50 minute

Obiective: Materiale necesare:

Ÿ Conștientizarea participanților asupra Videoproiector, Laptop

importanței și rolurilor pădurii.
Ÿ Îmbunătățirea atitudinii în ceea ce
privește responsabilitatea omului
față de pădure.
*dacă nu poate fi folosit
se recomandă imprimarea planșelor
Planşe [ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 ]
sau Prezentare - Povestea Iepuraşului [ ppt ]
Video Adoptă un Copac [ video ]

Activitate pentru acasă: Identificarea arborilor din jurul casei.

3
Desfășurarea lecției:

Introducere - 5 minute
Profesorul: Bună ziua, copii! Astăzi vom petrece o oră împreună, învățând despre păduri și
despre importanța acestora în viață noastră. Eu vă voi citi o poveste, dar am nevoie de
ajutorul vostru pentru a fi o poveste bună. Este povestea unui iepuraș și a prietenilor săi.

Povestea Pădurii Iepurașului – 35 minute

Povestea citită de Profesor:
A fost odată un iepuraș care trăia într-o pădure alături de prietenii lui. Acolo avea tot ce-i
trebuia. Avea de mâncare tot felul de bunătăți și apă proaspătă de izvor. Se bucura de toată
forfota naturii, de bâzâitul albinelor, de ciripitul păsărelelor și de foșnetul frunzelor în adierea
vântului.

Profesorul arată sau proiectează imaginea:

Planșa 1 – Iepurașul în pădure [ link ]
Iepurașul nostru iubea să călătorească. Pe cât de mult își iubea
casa, pe atât de mult iubea să călătorească, să descopere și să vadă
cele mai mari și frumoase păduri din lume.

Profesorul arată sau proiectează imaginea:

Planșa 2 – Iepurașul călătorește [ link ]
Într-o zi, întorcându-se acasă, s-a întristat foarte tare. Pădurea lui,
casa lui, a fost tăiată. Cât vedea cu ochii, erau doar trunchiuri de
copaci doborâți și liniște, o liniște apăsătoare.

Profesorul arată sau proiectează imaginea:

Planșa 3 – Pădurea Defrișată [ link ]
Ce era de făcut? Copacii erau tăiați, nu se mai auzea nici un ciripit
de păsărele, iar prietenii săi, nici urmă de ei.
Gândindu-se la toate acestea, întristat și cu privirea în pământ,
iepurașul observă niște urme. Erau de mai multe feluri.
Oare ar putea să se ia după ele? Dacă ar reuși să-și găsească prietenii, cu siguranță ar putea
afla ce s-a întâmplat și ce e de făcut. Prietenul urs sigur l-ar ajuta. Poate ar putea să-și dea
seama încotro a plecat ursul, găsindu-i urmele…
Profesorul către elevi: Ce-ar fi să-l ajutăm…

4
Profesorul arată sau proiectează imaginea
și încurajează elevii să identifice urmele pentru fiecare
animal în ordinea: iepuraș, veveriță, vulpe, urs:
Planșa 4 – Urme Labirint [ link ]

După o destul de lungă căutare, cu puțin ajutor,

iepurașul reuși să-și găsească prietenul.

Profesorul arată sau proiectează imaginea:

Planșa 5 – Iepuraşul și Ursul [ link ]

- Ursule! Ursule, cât mă bucur să te văd! Te caut de nu știu când! Spune-mi, te rog, ce s-a
întâmplat cu pădurea noastră și ce ne facem?
- Iepurașule, mă bucur că m-ai găsit! Și eu sunt trist și îngândurat. Într-o zi când erai plecat, a
început o zarvă mare în pădure. O mulțime de oameni cu topoare au venit și au început să taie
copacii. Noi toți ne-am speriat și am fugit să ne ascundem, dar încet, încet, copac după copac,
pădurea noastră a dispărut cu totul și noi am fost obligați să plecăm.
- O vreme n-am știut ce să fac, dar am aflat că, undeva în munți, există niște păduri vechi,
foarte bogate, unde nu te deranjează nimeni. Acolo oamenii nu au intrat niciodată, iar
pădurea și animalele trăiesc împreună în armonie. În plus, sunt acolo niște copaci atât de mari
de nici nu poți să-i cuprinzi. Izvoarele au cea mai curată apă, iar aerul este atât de proaspăt și
frumos mirositor. Acestea se numesc păduri virgine și sunt ultimele păduri neatinse de om.

Profesorul arată sau proiectează imaginea:

Planșa 6 – Pădurile Virgine [ link ]

- Eu acolo vreau să ajung, doar că nu știu drumul. Nu vrei să

mergem împreună?
- Ba da, ursule, vreau! La urma urmei, nu prea am de ales. Dar, cum găsim drumul?
- Ar fi cineva care sigur îl știe, spuse ursul. De multe ori am auzit veverița povestind despre
aceste păduri. Ea sigur ne poate ajuta. Dar cum o găsim pe ea?
- Știu că este o pofticioasa, spuse iepurașul. Oriunde se află mâncarea ei preferată acolo este
și ea.
- Dar ce mănâncă veverița? Miere? Zmeură? Brânză? întrebă ursul încurcat.
- Nuu, în niciun caz. Conuri și ghinde, asta știu sigur. Dacă am ști unde se găsesc, am găsi
veverița negreșit.

5
Întrebare pentru elevi:
Cred că eroii noștri mai au nevoie de un pic de ajutor.
Ce spuneți? Ce specii de copaci ne dau conuri și ghinde?
Profesorul arată sau proiectează imaginea:
Planșa 7 – Conuri și ghinde [ link ]

Urmează o scurtă discuție până când

elevii identifică speciile de arbori.
Apoi, proiectăm:
Planșa 8 – Stejar [ link ]
Planșa 9 - Brad [ link ]

Iepurașul și ursul se îndreptară spre un loc plin de conuri și ghinde, brazi și stejari și, după
scurt timp, găsiră veverița lângă un copac, ronțăind.

Profesorul arată sau proiectează imaginea:

Planșa 10 – veveriţa , iepurașul și ursul [ link ]

- Veveriţo, cât mă bucur să te văd, spuse iepurașul.

- Și eu mă bucur mult să vă văd, prieteni! E trist ce s-a întâmplat cu
pădurea noastră, nu-i așa?
- Foarte trist, spuse iepurașul, nici nu pot să înțeleg. Singura soluție e să ne ducem să locuim în
pădurile virgine, neatinse de oameni, cât mai departe de topoarele lor.
- Înțeleg, spuse veverița, dar asta nu este o soluție, pentru că mai devreme sau mai târziu și
acolo vor ajunge topoarele oamenilor. Și veverița începu să le explice prietenilor ei ce se
întâmplă cu pădurile.
- Vedeți această bucățică de lemn? La ce credeți că este ea bună pentru oameni?

Profesorul - întrebare pentru elevi: Ce facem noi, oamenii cu lemnul din pădure?
Ghidăm răspunsurile către lemnul ca și
combustibil (să facem focul, să gătim, să
ne încălzim) și bunuri din lemn (hârtie,
creioane, mobilă, case).
Planșa 11 - lemn combustibil [ link ]
Planșa 12 - lemn materie primă [ link ]

6
Continuăm povestea:
- Dar, pădurea? Pădurea vie, ea la ce este bună? întrebă veverița.
- Este casa noastră, spuse ursul.
- Așa este, spuse veverița, dar sunt lucruri de care ne bucurăm și noi animalele, dar și oamenii?

Întrebare pentru elevi: La ce este bună pădurea?

Așteptam câteva răspunsuri și
introducem
Planșa 13 – Rolurile Pădurii [ link ]
Încercăm să identificăm și să enumerăm rolurile pădurii:
Aer curat, Biodiversitate - casă pentru animale, plante, sursă de
hrană – ciuperci, fructe de pădure, apă curată, pământ stabil etc.
- Vedeți, spuse veverița, secretul este să găsim acest echilibru. Să reușim să folosim și lemnul
din pădure, dar să păstram și pădurea vie mai departe. Doar în felul acesta vom reuși să ne
bucurăm de tot ce are ea de oferit oamenilor și animalelor.
- Dar pădurea noastră, întrebă iepurașul?
- Din păcate, pentru a reface o pădure tăiată durează chiar și zeci de ani. De aceea este
important să le protejam pe cele pe care le avem și oamenii să nu ne lase fară case.
- Dar se poate? insistă iepurașul plin de speranță…
- Se poate, spuse veverița, dar doar cu ajutorul oamenilor. Ce-ați spune dacă împreună am
încerca să-i descoperim pe acei oameni care iubesc pădurea și animalele și să le povestim ce
am pățit. Ei sigur ne vor ajuta!
- Să mergem, spuse ursul, iar iepurașul și veverița îl urmară.
Aceasta este povestea eroilor noștri. Ei călătoresc și își împărtășesc povestea și cunoștințele în
speranța că oamenii vor înțelege valoarea pădurii.
Ne vom reîntâlni cu eroii noştri și în alte lecții viitoare…

Recapitulare – discuție de final

V-a plăcut povestea?
Haideţi să facem o recapitulare. Ce s-a întâmplat cu eroii noştri?
De ce a plecat iepuraşul? Dar ursul şi veveriţa?
De ce a fost tăiată padurea?
De ce este importantă pădurea?
Ce putem face ca să protejăm pădurea?

7
 Scurtă discuție despre:
Ÿ Curățenia în pădure
Ÿ Unde facem focul sau grătarul și cum evităm pericolul de incendiu?
Ÿ Cum culegem ciuperci, fructe de pădure – fară să deranjăm prea mult
pădurea
Ÿ Alte idei ale elevilor…

Putem să refacem pădurea acolo unde nu mai este?

Așteptăm răspunsurile elevilor.
Oricine poate planta copăcei.
Dar, atunci când vrei să plantezi o pădure, ai nevoie de mulţi prieteni sau de foarte mult timp.

Pe scurt despre Adoptă un Copac – 5 minute

Haideți să vă povestesc despre niște amici de-ai mei, oameni care încearcă să protejeze și să
mărească pădurea.

Video – Adoptă un Copac [ link ]

Opţional - Planşa 14 - Bătrânul Carpaţilor [ link ]

La final, aș vrea să vă arăt cel mai bătrân copac din România. I se
spune Bătrânul Carpaţilor și se află într-o localitate de lângă
Brașov. Are peste 900 de ani și o circumferință a trunchiului de
peste 9 metri.
Daca este timp, rugăm elevii să se țină de mână, ca și cum ar cuprinde trunchiul, și le arătăm
planșa 14. În funcție de înălțimea copiilor, avem nevoie de 8-9 elevi. Putem face 2-3 copaci,
dacă mai mulți elevi vor să participe.

Activitate pentru acasă

Mi-aș dori, când mergeți acasă, să aflați:
Câți copaci aveți în jurul casei și din ce specii?
Care este cel mai batrân copac şi cine l-a plantat?
În întâlnirile noastre viitoare vom afla mai multe de la prietenii noştri despre pădure, despre
pericolele care o amenință, dar și despre ce putem face noi să ajutăm. Ce spuneți?

8
Importanța pădurilor
Sesiunea 2

Rolurile pădurii

Tip lecție: Predare la clasă (clasele 0 - 4)

Durata: 50 minute

Obiective: Materiale necesare:

Ÿ Dezvoltarea cunoștințelor despre Planșe de colorat – Rolurile pădurii (10)

rolurile pădurii.
Ÿ Îmbunătățirea atitudinii faţă de pădure,
în general, recunoscând beneficiile
pentru oameni.
[ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ]
Creioane colorate
Scotch de hârtie (sau orice alternativă)
pentru a lipi planşele la final una lângă alta

Activitate pentru acasă: Ce știu părinții despre păduri?

9
Desfășurarea lecției:

Recapitulare
Bună ziua, copii!
Astăzi vom povesti din nou despre păduri. Mai ţineţi minte povestea noastră cu iepuraşul,
ursul și veverița? Haideți să ne aducem aminte (scurtă recapitulare a poveștii), recapitulând
principalele subiecte discutate:
Ÿ Călătoria celor 3 prieteni
Ÿ De ce taie oamenii pădurea?
Ÿ Rolurile pădurii

Verificarea activității pentru acasă.

Astăzi vom vorbi un pic mai mult despre rolurile pădurii şi voi avea nevoie de ajutorul vostru.

Povestea
Eroii noştri, ursul, iepuraşul și veverița, călătoresc din loc în loc şi stau de vorbă cu oameni
care iubesc pădurea și animalele, povestindu-le prin ce au trecut.
De multe ori, oamenii nu înțeleg cât de importante sunt rolurile pădurii până când nu văd
câteva imagini.
Așa că ne-au rugat, dacă putem, să-i ajutăm să deseneze câteva planșe pentru a putea explica
mai ușor cât de importantă este pădurea.
Fiecare dintre voi va primi o fişă cu câte un rol al pădurii. Noi va trebui să îl colorăm cât mai
frumos pentru eroii noștri. Rolurile pădurii sunt foarte importante şi pentru oameni, dar și
pentru animale.

Activitate în clasă
Fiecare elev primește o fişă A4 (din cele 10)
cu unul dintre rolurile pădurii.
Elevii vor colora planşele timp de 20 de minute, iar
apoi fiecare va veni în față și va lipi planşa pe
tablă. Lipite împreună, planşele construiesc o
planşă mai mare cu toate rolurile pădurii. Dacă
spațiul ne permite, construim mai multe imagini cu planșele colorate de
elevi. Daca nu, primele 10 planșe terminate vor forma imaginea finală.
Pentru clasele 2-4, elevii pot completa planşele cu o propoziţie care
începe cu: “Iubesc pădurea pentru că…………” și continuă cu un aspect
legat de planşa pe care o colorează.
După fiecare rol expus, facilitatorul va explica pe scurt cum funcționează și
care sunt beneficiile fiecărui rol, astfel încât la final vom avea pe tablă toate
rolurile unul lângă altul pentru ca elevii să poată înțelege complexitatea și
diversitatea pădurii. [ link ]
10
Recapitulare – discuție de final
Cum v-aţi simțit să coloraţi rolurile pădurii?
Ați învățat ceva nou?
Reluăm fiecare rol și întrebăm elevii ce au reținut (folosind informaţia suport).

Activitate pentru acasă

Activitatea presupune ca fiecare elev să-și întrebe părinții care sunt rolurile pădurii și să-și
noteze câte roluri au știut aceștia.
Apoi, elevii povestesc părintilor despre rolurile pe care le-au învățat.

11
Importanța pădurilor
Sesiunea 3

Amenințări la adresa pădurii

Tip lecție: Predare la clasă (clasele 0 - 4)

Durata: 50 minute

Obiective: Materiale necesare:

Ÿ Conștientizarea echilibrului delicat al Planșe suport [1, 2, 3, 4, 5]

pădurii ca ecosistem și al impactului
negativ al oamenilor asupra acestui
echilibru.
Ÿ Dezvoltarea cunoștințelor despre
principalele amenințări la adresa
pădurii.

Activitate pentru acasă: Comportament responsabil

12
Desfășurarea lecției

Recapitulare
Rolurile pădurii – ce ne aducem aminte din lecțiile precedente.
Scurtă discuție cu elevii pe baza lecțiilor anterioare.
Verificarea activității pentru acasă.

Continuarea poveștii
Profesorul arată sau proiectează imaginea:
Planșa 1 – Cei trei prieteni [ link ]
Iepurașul, ursul și veverița își continuă drumul în căutarea
oamenilor care iubesc pădurea și animalele.
Ei încearcă să le aducă aminte cât de importante sunt toate rolurile pădurii, nu doar producția
de lemn.
- Ce spuneți prieteni, întrebă iepurașul? Credeți că oamenii vor fi convinși să protejeze
pădurea înțelegând toate beneficiile pe care aceasta le oferă?
- Nu știu ce să zic, răspunse ursul. Poate ar trebui să le povestim despre lucrurile pe care le-am
văzut de-a lungul timpului petrecându-se în pădurea noastră.
- Da, cred că este timpul, spuse veverița. Poate unii dintre ei nu știu și, neştiind, nu ai cum să
acționezi corect.
- Mai țineți minte pădurea noastră? Cea care a fost tăiată? Mă întrebam oare cât de des se
întâmplă asta? spuse iepurașul.
- Eu știu, spuse veverița, că, atunci când tai pădurea de tot, fără să plantezi alți copaci în loc,
se numește defrișare. Aceasta se întâmplă uneori intenționat, alteori accidental.

Oamenii taie pădurea din câteva motive:

Pentru agricultură, acolo unde nu este suficient teren de calitate pentru a crește legume și
cereale.
Pentru pășunat, pentru ca animalele domestice să aibă suficient loc și mâncare, pentru
construcții, pentru a face loc unor noi cartiere de case sau blocuri și bineînțeles pentru lemn.
Profesorul arată sau proiectează imaginea:
Planșa 2 – Defrișări pentru agricultură, păşunat,
construcţii, lemn [ link ]
Uneori, oamenii dau foc vegetației de pe un câmp pentru a ajuta
solul să se regenereze. Totuși această practică este foarte
periculoasă și dăunătoare. Focul se poate extinde ușor și în alte
zone, fumul poluează foarte tare, iar animalele din zonă pot suferi.

13
Profesorul arată sau proiectează imaginea:
Planșa 3 – Incendii de vegetație în agricultură [ link ]
Alteori, incendiile pornesc accidental și distrug păduri întregi. De
obicei, vinovații sunt cioburile, țigările nestinse aruncate în iarbă
sau chiar fulgerele.
Este foarte important când vizităm natura să o lăsăm la fel de
curată sau mai curată decât am găsit-o.
- Adică, o sticlă spartă poate aprinde focul în pădure? întreabă iepurașul.
- Da, spuse veveriță, cioburile acționează că o lupă care concentrează razele soarelui într-un
punct unde temperatura crește foarte mult, uneori aprinzând focul.

Întrebare către elevi:

Voi ați auzit de incendii în pădure? Unde s-a întâmplat?
Ce pot face oamenii când pădurea arde?

Continuarea poveștii:
- Voi ați văzut ce mizerie lasă unii oameni în urma lor în pădure?
- Da, am văzut, spuse ursul. E trist! Cel mai mult se vede în apele râurilor. Uneori este plin de
mizerie.
- Dar, am văzut și oameni care vin din când în când și curăță pădurea. Îmi plac acești oameni.
Dacă nu ar fi ei, mizeria, plasticul, cutiile de suc și bere ar rămâne în apele râurilor sau în
pădure zeci sau chiar sute de ani, poluând.
Profesorul arată sau proiectează imaginea:
Planșa 4 – Deșeuri în pădure [ link ]
Întrebare către elevi:
Ați văzut mizerie lăsată de oameni în pădure?
De ce credeți că se întâmplă?
Ce putem să facem?
Continuarea poveștii:
- Da, pădurea este foarte fragilă. Sunt multe lucruri care o pot afecta. Foarte multe dintre ele
țin de oameni. Ei trebuie să știe să fie responsabili, adică să se gândească bine înainte de a
face un lucru.
- Înțeleg, spuse iepurașul, dar oare se poate face ceva?
- Sigur că da, răspunse veverița, dar, din nou, depinde de oameni. Trebuie să înțeleagă ce
urmări au acțiunile lor și să fie mai atenți la stilul lor de viață.
- Ce vrei să spui? întrebă ursul.
- Cred că dacă fiecare dintre ei și-ar face o listă cu 5 lucruri mărunte de care să țină cont în
viaţa de zi cu zi, pădurea ar avea mai multe șanse.
14
Activitate:
Împreună cu elevii, alcătuim o listă cu 5 idei de comportament care ajută pădurea.
Întrebăm elevii:
Ce putem face pentru a proteja pădurea?
După ce culegem exemple de la elevi, putem completa cu exemplele de mai jos:
Ÿ Stingem lumina în camerele unde nu stăm

Ÿ Folosim becuri economice

Ÿ Oprim apa când ne spălăm pe dinți

Ÿ Nu lăsăm gunoi în pădure

Ÿ Curățăm pădurea acolo unde stăm, chiar dacă nu am făcut

noi mizerie

Profesorul arată sau proiectează imaginea:

Planșa 5 - Comportament responsabil [ link ]

- Mă bucur că am avut discuția asta, spuse iepurașul. Sunt atât de multe lucruri pe care fiecare
le poate face să protejeze pădurea.
- Așa este, spuse veveriță, sper să reușim să convingem oamenii care iubesc pădurea și
animalele să acționeze responsabil și să-i învețe și pe alții.

Recapitulare – discuție de final

Ce spuneți, copii, v-a plăcut lecția de astăzi?
Haideți să recapitulăm ce am învățat! Cine poate să-mi spună?
(recapitulăm principalele amenințări: defrișarea, incendiile, poluarea)
Vedeți, oamenii pot face mult bine, dar și mult rău pădurii. Fiecare dintre noi putem face câte
ceva.
Vreau să luați lista cu voi și să o puneți într-un loc vizibil acasă și să încercați să respectați ce
ați scris.*pentru cei mici, putem pregăti în avans o fișă cu 5 simboluri reprezentând
comportamente responsabile.
Vreau să-mi spuneți, data viitoare, ce ați reușit.

Activitate pentru acasă

Comportament responsabil:
Elevii vor primi sau vor crea o mică listă de obiceiuri responsabile și o vor aseza într-un loc
vizibil acasă pentru a le reaminti discutia noastră.

15
Importanța pădurilor
Sesiunea 4

Efectele despăduririlor

Tip lecție: Predare la clasă (clasele 0 - 4)

Durata: 50 minute

Obiective: Materiale necesare:

Ÿ Conștientizarea legăturilor cauză/efect Planșă personaje [ link ]

asupra rolurilor pădurii.
Carduri efecte – printate pe coli A4 [ link ]
Ÿ Dezvoltarea cunoștințelor despre
efectele negative ale lipsei pădurilor. Informații carduri efecte [ link ]

Activitate pentru acasă: Să desenăm!

16
Desfășurarea lecției

Recapitulare – 5 minute
Revizităm împreună cu elevii informația din sesiunile trecute:
Rolurile pădurii, Amenințările la adresa pădurii.
Verificarea activității pentru acasă.

Activitate – 30 minunte
Astăzi vom vorbi, din nou, despre păduri. Mai exact, vom încerca să ne imaginăm ce s-ar
întâmpla dacă pădurea ar dispărea.
Fiecare dintre voi veți avea unul sau mai multe carduri pe care trebuie să le aratați în
momentul în care credeți că ele se potrivesc în poveste.

Profesorul împarte cardurile [ link ]

Împărțim cele 16 carduri – putem avea și 2 elevi la un
card sau, dacă dorim să încurajăm discuțiile, putem
avea 4 elevi la fiecare 2 carduri.
Elevii vor avea la dispoziție câteva minute să analizeze
cardurile și să discute, între ei, ce reprezintă fiecare.

Povestea
Prietenii noștri, iepurasul, ursul și veverița stăteau și se odihneau la umbra unor copaci din
pădure. Se bucurau de liniște și de faptul că erau împreună.
- Ce norocosi suntem că am găsit această pădure să ne odihnim, spuse iepurasul. Voi v-ați
gândit vreodată ce s-ar întâmpla dacă pădurea ar dispărea?
- Eu nu m-am gandit, spuse ursul, dar mi-am adus aminte de o întâmplare. Într-o zi eram în
drum spre un văr de-al meu. Aveam mult de mers, așa că abia așteptam să fac o pauză într-un
loc unde mă mai oprisem și altă dată. Era o pădurice la marginea unui câmp, cu un izvor,
umbră deasă și câteva tufe de zmeură.
Doar că, atunci când am ajuns, nici urmă de pădure, doar niște cioate și urme de copaci tăiați.
Nu doar atât, dar imediat ce am ajuns, am simțit un miros greu în aer. Locul era lângă un
orășel, iar în lipsa copacilor, tot fumul de la fabrici și toate gazele de la maşini ajungeau până
la mine.
Atunci am înțeles cât de importantă este pădurea pentru un aer curat.
- E foarte adevărat, spuse veveriţa, de multe ori nu apreciem cât de multe face pădurea pentru
noi. Dar, ia spune-mi, în locul acela, mai erau animale? Dar flori și plante?
- Dacă erau, eu nu le-am văzut. Oricum nu ţi-ar fi venit să stai să respiri acel aer murdar. Cât
despre plante, nici ele nu o duceau prea bine. Lipsite de adăpostul și umiditatea pădurii, încet,
încet au dispărut.
17
- Exact cum bănuiam, spuse veverița. Fără pădure, biodiversitatea are de suferit. Animalele și
plantele încep să sufere şi să dispară.
- Da, spuse ursul, plimbându-mă pe acolo, mi-am dat seama că se întâmplase ceva și cu
pământul. Era uscat și nisipos. Puținele plante care mai creșteau erau mici și chinuite. Am aflat
mai târziu că, în lipsa pădurii, solul își pierde proprietățile și se usucă.
- Da, spuse iepuraşul, asta ştiu și eu! Ba mai mult, am auzit că în unele zone unde pădurea a
dispărut de mai mult timp, e foarte probabil ca vremea să se schimbe. Vara să fie mai cald și
mai secetă, iar iarna mai frig. Ploile vin mai rar, iar, când vin, sunt mai puternice și mai
violente, provocând inundații.
- Acum că spui, zise ursul, îmi dau seama că era mult mai cald acolo. Oricum, după puțin timp
mi-am dat seama că nu am ce să fac și mi-am continuat drumul. Țin minte că nu am mai văzut
nici oameni nici animale pentru multă vreme. Asta mi s-a părut neobișnuit, pentru că, înainte,
când exista pădurea, din când în când mai auzeam și oameni plimbându-se pe poteci sau
distrându-se la un picnic în câte o poiană. Dar acum totul era pustiu.
- Tu te-ai mai întors acolo, ursule? întrebă iepurașul.
- Nu, n-aş fi avut de ce.
- Probabil că așa s-au simțit și oamenii…

Activitate – 5 minute
La finalul poveștii, așezăm pe tablă cardurile cu efectele despăduririlor și rugăm elevii care nu
au dezvăluit cardul să o facă. Împreună încercăm să găsim locul cardului pe tabla. (ex. Cardul
cu probleme cardio-respiratorii lângă cel cu aer poluat).
Ajustăm informaţia la nivelul elevilor.

Carduri – efectele despăduririlor – relevante pentru poveste:

1. Peisaj distrus - defrisare 2. Aer poluat
3. Lipsa animalelor 4. Lipsa plantelor
5. Sol uscat și crăpat 6. Caniculă
7. Secetă 8. Viscol
9. Ploi puternice 10. Inundații
11. Lipsa turismului

Carduri extra:
1. Probleme cardio-respiratorii 2. Alunecări de teren
3. Incendii de vegetație 4. Lipsa lemnului
5. Dispariția unor locuri de muncă

18
Activitate extra – clasele 3-4
Pe baza unor scenarii date, elevii vor identifica principalele carduri ce conțin efectele care vor
afecta cel mai mult scenariul discutat:
1. Un urs s-a trezit din hibernare și a descoperit că pădurea lui a dispărut.
exemplu carduri potrivite: Peisaj distrus, Lipsa plantelor, Lipsa animalelor
2. O familie de rațe sălbatice cu 5 pui, a aterizat în zona unde era, mai demult, o pădure.
3. O familie de turiști care iubesc pădurea, au venit sa se plimbe dar pădurea nu mai exista.

Recapitulare – discuție de final

1. V-a plăcut lecția de astăzi? Despre ce a fost?
2. Ce vă aduceți aminte?
3. Ce se întâmplă dacă pădurea dispare? Recapitulăm cardurile expuse.
4. Ce putem face noi?
Readucem aminte elevilor, lista acţiunilor realizată în lecția precedentă.

Activitate pentru acasă

Să desenăm!
Fiecare elev își poate alege un scenariu, din cadrul activității extra, pe care să-l deseneze acasă
și să-l prezinte la următoarea lecție.

19
Importanța pădurilor
Sesiunea 5

Acțiuni de protecție și
regenerare a pădurii
Tip lecție: Predare la clasă (clasele 0 - 4)
Durata: 50 minute

Obiective: Materiale necesare:

Ÿ Conștientizarea puterii individuale și Planșă personaje [ link ]

colective de a acționa pentru a rezolva
sau preveni efectele negative ale lipsei
pădurilor.
Ÿ Dezvoltarea cunoștințelor despre
potențiale acțiuni individuale și
colective accesibile fiecăruia dintre noi.

Activitate pentru acasă: Pregătirea pentru atelierul practic

20
Desfășurarea lecției

Recapitulare – 10 minute
Revizităm împreună cu elevii informația din sesiunile trecute:
Rolurile pădurii, Amenințările la adresa pădurii, Efectele scăderii suprafețelor împădurite.
Recapitulare:
Ÿ Povestea iepuraşului

Ÿ Planşele cu rolurile pădurii

Ÿ Amenințările la adresa pădurii

Ÿ Efectele din povestea ursului

Dacă este posibil, afișăm planşele și cardurile pentru a vedea imaginea de ansamblu.
Prezentarea activității pentru acasă - desenele.

Povestea – 20 minute

Iepuraşul, ursul și veveriţa locuiau, de ceva vreme, în casa lupului. Acesta aflase povestea lor și
lăsase la o parte certurile de altădată ajutându-şi vecinii.
În timp ce-și făcea gimnastica de dimineață, ursul zări poștașul. Acesta căra după el o geantă
mare plină cu scrisori.
- Bună dimineața poştaşule, dar ce-i cu toate scrisorile astea?
- Sunt pentru voi! răspunse poștașul.
- Pentru noi? se miră ursul.
Poștașul goli geanta cu scrisori și lăsă ursul răsfoind curios.
- Hei, prieteni, ia veniţi să vedeți ce de scrisori am primit.
Iepurasul și veverița veniră și ei curioși să vadă ce s-a întâmplat.
Le-a luat aproape toată ziua să sorteze și să citească scrisorile.
- Toate aceste scrisori sunt de la oameni, spuse veverita, mai ales copii, care au aflat de
povestea noastră. Au aflat cum ne-am pierdut pădurea, casa noastră, și cât de importantă este
pădurea pentru noi toți.
- Da, aşa este, spuse iepuraşul. Toată lumea ne încurajează și ne promite că o să ne ajute să
salvăm pădurea. Ba, mai mult, unii dintre ei ne povestesc ce fac ei sau părinții lor pentru a
ajuta pădurea. Haideţi să vă citesc!

21
De la Ioana din Vaslui:
“Dragii mei,
Iubesc pădurea și animalele și-mi pare rău pentru ce s-a întâmplat cu
voi dar vreau să vă încurajez.
Mama mea lucrează cu o mulțime de alți oameni și încearcă să salveze
pădurea protejand cât mai mult din ea. Ea mi-a povestit că România
este foarte norocoasă, are păduri virgine foarte bătrâne și întinse, cu o
biodiversitate foarte dezvoltată.
(readucem aminte elevilor de planşa Pădurile Virgine din Sesiunea 1)
Împreună cu prietenii ei de la lucru, zi de zi, noi suprafețe de pădure
sunt propuse pentru protejare. Adică, oamenii nu vor mai avea voie să
le taie copacii, iar căsuţele animalelor vor fi salvate.
Vă pup,
Ioana”
- Vai, ce veste bună! spuse veveriţa. Am și eu o scrisoare pe care vreau să v-o citesc. Este de la
George din Craiova:
“Dragii mei prieteni,
Înțeleg foarte bine prin ce treceți. La noi în zonă aproape că nu mai sunt
păduri de loc și asta e foarte trist.
În fiecare primăvară și toamnă, tata mă ia cu el să plantam puieti. Mi-a
spus că doar așa eu când voi fi mare mă voi putea bucura de o pădure
frumoasă aproape de casă. Ne adunăm împreună cu alți oameni care
iubesc pădurea și plantăm împreună. Eu anul ăsta am plantat 10 puieți.
Sunt foarte mândru.
Tata îmi spune că peste tot în țară exista oameni care plantează
copacei. Știu că o să dureze, dar vă promit că o să aveți o pădure și la
noi, lângă Craiova.
Să veniți să ne vizitaţi!
George”
- Ce frumos! spuse iepuraşul. Dacă ar fi mai mulți oameni ca aceștia, cu siguranță pădurea ar fi
salvată. Dar, ce ne facem cu cei care taie lemnele?
- Am eu aici o scrisoare care cred că ne va lămuri un pic mai bine. Este de la Ana din Covasna:
“Dragii mei,
Când am aflat povestea voastră am fost foarte tristă și m-am dus la
tatăl meu, care este pădurar, să-i povestesc. L-am întrebat de ce taie
oamenii pădurile de tot și dacă el poate să facă ceva.
Tata mi-a explicat că tăiatul copacilor nu este un lucru rău, dacă este
făcut cu măsură. Pădurea are nevoie de curățenie, așa cum are fiecare
dintre casele noastre. Unii copaci se usucă și trebuie tăiați, alții se
îmbolnăvesc, iar alții se îndesesc foarte tare și mai trebuie răriţi, altfel
nu ar mai crește.

22
 Tata îmi spune că asta se numește gestionare durabilă. Când tai
suficient lemn pentru oameni, dar o faci în așa fel încât pădurea să
poată să crească la loc singură.
Tot el mi-a spus că oamenii încep să înțeleagă importanța pădurii și că
aleg să o protejeze în loc să o taie.
Cred că povestea voastră ajută oamenii să înțeleagă.
Pe curând,
Ana”
- Mulțumim, Ana, sper să găsim cât mai mulți oameni precum tatăl tău.
- Prieteni, cred că am găsit cea mai frumoasă scrisoare de până acum. Este de la Ionuţ din
Brașov:
“Dragii mei,
Eu sunt Ionuţ și am 8 ani. Când am aflat povestea voastră m-am dus la
mama mea și am rugat-o, dacă poate, să facă ceva.
Ea mi-a raspuns: Sigur, dat TU ce vei face?
La început nu am înțeles, dar mi-a explicat că fiecare dintre noi, oricât
de mic, poate să facă câte ceva.
Eu acum sting lumina când nu stau în cameră, opresc apa când mă spăl
pe dinți și întotdeauna pun hârtia în tomberonul albastru, dar doar
după ce am desenat-o pe ambele părți. Ba chiar îi rog și pe prietenii mei
să facă la fel. Știu că e puțin, dar dacă toți am face asta, am salva o
mulţime de copaci.
Ionuţ”
- Prieteni, spuse ursul, aş putea citi astfel de scrisori toata ziua. Ele îmi dau speranţa că nu este
totul pierdut. Cred că şi noi trebuie să continuăm să ne spunem povestea, povestea pădurii și
povestea faptelor care o pot salva. Astfel, împreuna cu oamenii, vom reuși să ne bucurăm de
beneficiile ei mereu, fără sa ne mai fie teamă că o vom pierde.
Ursul, iepuraşul și veveriţa, continuă să călătorească şi să își spună povestea, căutând oameni
care să-i ajute să salveze pădurea.

Recapitulare – discuție de final

V-a plăcut povestea?
Dar scrisorile?
Mai ţineţi minte despre ce au fost?
(conservare, regenerare-plantări, gestionare durabilă, acțiuni individuale)
V-ar plăcea să scriem și noi o scrisoare către cei 3 prieteni?

23
Activitate – 15 minute
Haideți să scriem/desenăm fiecare câte o scrisoare pentru prietenii noștri și le promitem că o
să protejăm pădurea.

Temă pentru acasă

În următoarea lecție elevii vor planta seminţe şi răsaduri. Pentru această activitate, fiecare
elev va pregăti acasă, împreună cu părinții, un ghiveci din sticle de plastic PET.
Sub atenta supraveghere și cu ajutorul unui adult, o sticlă PET va fi tăiată în 2, iar fundul
acesteia va fi găurit (cu un obiect ascuțit) pentru ca apa să se poată scurge.
Sticla, astfel pregatită, va fi așezată pe o farfurie care poate fi construită dintr-o sticlă PET mai
largă decât prima.
Ghiveciul poate fi vopsit și colorat așa cum se poate vedea în exemple.
Atenţie! Ghiveciul va fi vopsit doar pe partea exterioară, pentru a nu afecta solul.
Ghiveciul se umple 3 sferturi cu pământ de flori și se va aduce la şcoală la următoarea lecție
despre păduri.
Vezi imaginile din folder [ link ] pentru exemple.

24
Importanța pădurilor
Sesiunea 6
Activitate practică
Tip lecție: Atelier (clasele 0 - 4)
Durata: 50 minute
Obiective:
Ÿ Conștientizarea impactului acțiunilor
individuale și locale asupra problemelor
comunității.
Ÿ Îmbunătățirea atitudinii proactive.
Ÿ Dezvoltarea de competențe practice în
ceea ce privește plantarea.
Materiale necesare:
Planșă personaje [ link ]
Ghid de plantare în ghiveci [ link ]
Ghivece PET cu pământ pentru fiecare elev – din
sticle de 2L
Ghivece PET din sticle de 5L pentru lucrul în
echipă
Boabe de fasole și răsaduri de ridichi și roșii
(boabele de fasole trebuie lăsate la înmuiat în
apă rece cu o seară înainte)
Unelte de făcut găuri pentru seminţe/răsaduri –
se pot folosi creioane, bețe etc.
Stropitoare – o sticlă/sticle cu dopul găurit
25
Desfășurarea lecției

Recapitulare
Readucem aminte elevilor subiectele lecţiilor anterioare:
Rolul pădurilor,
Amenințări la adresa pădurilor,
Efectele scăderii suprafețelor împădurite,
Acțiuni de protecţie a pădurii.
Facem legătura cu atelierul practic.

Povestea
Eroii noștri au fost atât de impresionați de scrisorile primite (Sesiunea 5), încât au hotărât să
pună și ei umărul la treabă. Împreună s-au hotărât să planteze ghinde. Și-au anunțat toți
prietenii și s-au apucat de treabă.
Au ales un loc la soare, cu pământ bun, lângă un râu, pentru că orice plantă are nevoie de
aceste 3 lucruri pentru a crește: lumina soarelui, pământ bun și apă din când în când.
Ursul săpa gropi, veveriţa planta ghindele, iar iepuraşul stropea cu apă.
Erau foarte mândri de mica lor acțiune de plantare.
Și-au încurajat toți prietenii să li se alăture.
Astăzi este rândul nostru. Haideți să-i ajutăm!

Activitate
Plantarea în ghivecele individuale – 15 minute
În ghivecele mici, elevii vor alege singuri ce vor să planteze: fasole, roşii sau ridichi. Se va
planta o singură plantă.
Fiecare elev va fi responsabil de ghiveciul său.
Elevii vor sapă o groapa în ghiveci, mai adâncă pentru răsaduri, mai puţin adâncă pentru
boabele de fasole (3-4 cm) și vor planta în pământul umezit în prealabil.
Plantarea în ghivecele mari
În ghivece mari, de 5L, vor putea planta, în echipe de câte 4-5 elevi, câte o plantă din fiecare.
Se vor aplica aceleaşi reguli de la plantarea individuală.
Elevii vor trebui să coopereze pentru a se ocupa de ghiveciul comun.
Se recomandă stabilirea unui calendar pentru udarea plantelor.

26
Recapitulare – discuție de final
Cum vă simțiți după această activitate?
Ce ați învățat astăzi?
A fost uşor să plantăm?
Câte plante am reușit să plantăm împreună?
Dacă ar fi fost puieți? Am fi avut o mică pădure.
Cum v-ați simți dacă cineva ar lăsa mizerie în ghivecele voastre?
Ce vom face în continuare? Cum vom avea grijă de plantele noastre?
Ce altceva putem face?

Scurtă prezentare Adoptă un Copac

Prietenii noștri de la Adoptă un Copac fac exact ce am făcut și noi astăzi, dar plantând puieţi,
adică mici copaci.
Sunt foarte mulți copii de vârsta voastră care îi ajută. Împreună reușesc să mărească suprafața
împădurită. V-ar plăcea să faceți și voi asta?
Exemplu de plantare, înainte/după – 12 ani.

Activitate Extra
Jurnal de grădinărit
O altă activitate recomandată pentru elevi poate fi completarea unui jurnal de grădinărit.
Acesta poate fi realizat cu ajutorul fotografiilor însoțite de text. Vom nota și vom fotografia
fiecare etapă a proiectului nostru pentru a vedea la final evoluția acestuia.

Pietricele colorate
Pentru a înfrumuseţa grădina noastră putem folosi această activitate creativă.
Avem nevoie de câteva pietre adunate de afară și de puțină vopsea.
La nevoie, putem folosi și markere, dar culorile nu vor fi la fel de
vizibile.
Putem să ne folosim imaginaţia și să creăm tot felul de modele de
flori, ciupercuţe sau chiar insecte pe care să le așezăm, apoi, în
ghivece sau în grădină.

27
 Susține Viitor Plus!
Viitor Plus nu ar exista fără susținătorii săi: voluntari, parteneri, donatori, sponsori. Aceștia
ne-au fost alături întotdeauna pentru a participa la un progres sustenabil, pentru crește
beneficiile pe care le aducem mediului și oamenilor prin programele derulate.
Dacă vrei și tu să fii alături de noi, iată CUM TE POȚI IMPLICA:
Ÿ Înscrie-te în Eco Provocarea, programul de educație de mediu ce se
desfășoară pe întreg anul școlar,
Ÿ Adoptă un Copac și oferă-l cadou dragi cu ocazia unui eveniment
special. Participă împreună cu colegii la sesiunile de plantare de
arbori, organizate toamna sau primăvara.
Ÿ Contribuie la Harta Reciclării, adăugând puncte de colectare
apropiate de casă,
Ÿ Folosește sacoșele reutilizabile create într-o întreprindere socială -
Atelierul de Pânză,
Ÿ Colectează pentru reciclare, în București, cu cel mai eco
transportator - Recicleta,
Ÿ Redirecționează 3,5% din impozitul pe venit
pentru asociația Viitor Plus, din ianuarie până în mai ale fiecărui an,
Ÿ Donează pentru Viitor Plus,

Ÿ Companiile pot susține proiectele noastre de dezvoltare durabilă

prin direcționarea a 20% din impozitul pe profit,
Ÿ Participă voluntar în activitățile de birou sau de teren din cadrul
programelor noastre.

Viitor Plus - asociația pentru dezvoltare durabilă

CIF: RO18654032

Punct de lucru: Str. Ispravnicului nr. 33-35, București, Sector 2

Sediu social: Str. Ronda nr. 24, mansardă, București, Sector 2

viitorplus@viitorplus.ro | www.viitorplus.ro
@ViitorPlus Viitor Plus

www.adoptauncopac.ro | www.atelieruldepanza.ro | www.bineprimit.ro

www.recicleta.ro | www.ecoprovocarea.ro | www.hartareciclarii.ro

Cont Lei: RO68INGB 0000 9999 0238 0164

ING - Sucursala Ștefan cel Mare - Polonă

Cont Euro: RO44INGB 0000 9999 0463 2742

ING - Sucursala Ștefan cel Mare - Polonă
 Material realizat de:
Arhire Alexandru
Andrei Vocurek - Grafică şi ilustraţii -
în cadrul programului Adoptă un Copac al Viitor Plus
Mulţumim pentru feedback şi sugestii:
Genţiana Albotă
Teia Ciulacu
Monica Tănase
Tiberiu Andrei
Lucia Cojocaru
Alexandru Halaliuc
Tea Ştefănescu
Rebecca Popescu
Ştefan Gheorghe
Cosmin Gherghe

© 2022

Autorii acestui material își rezervă drepturile pentru conținut.

Acolo unde sunt specificate referințe, informațiile sau imaginile provin din sursele menționate.
Drepturile pentru toate sursele menționate aparțin autorilor acelor surse.
Materialul a fost realizat în scop educativ în cadrul programelor Viitor Plus.
Pentru detalii suplimentare vă rugăm să ne contactați la
educationale@viitorplus.ro.