Nr inregistrare unitate de invatamant ________/______________

Fișa psihopedagogică pentru copilul sau tânărul care

este școlarizat
A. Date despre copil

Numele și prenumele
copilului:

CNP

☐(1
Masculin
)
Sexul copilului Data nașterii
☐(2
Feminin ZZ LL AAAA
)

COPIL_HANDICAP. Copilul are certificat de încadrare în

☐(1) Da ☐(2) Nu
grad de handicap?

COPIL_CES. Copilul are CES? ☐(1) Da ☐(2) Nu

A1. Copilul este înscris la grădiniță sau școală? ☐(1)Grădiniță ☐(0)Școală/Liceu

A2. Unitatea de învățământ

A3. Ce formă de învățământ ☐(1) De masă ☐(2) Incluziv ☐(3) Special

A4. În ce clasă/grupă este în prezent?

A5. Istoric școlar Da Nu

Absenteism în ultimul an școlar (mai mult de 10 absențe nemotivate pe
a. ☐(1) ☐(0)
semestru, la o singură disciplină)
b. Corigențe în ultimul an școlar ☐(1) ☐(0)
c. Istoric de repetenție pe parcursul traseului școlar ☐(1) ☐(0)
d. Există risc de abandon școlar sau părăsire timpurie a școlii ☐(1) ☐(0)
Situații de discriminare sau abuz la școală (din partea cadrelor didactice
e. ☐(1) ☐(0)
sau colegilor)
f. Situații de refuz a înscrierii într-o unitate de învățământ ☐(1) ☐(0)

B. Traseul educațional:
B1. Denumirea unității B2. Perioada B3. Observații
1. Unități de
învățământ la
vârsta
antepreșcolară
2. Unități de
învățământ
preșcolar

3. Unități școlare
 B4. În total, în câte unități de învățământ a fost mutat copilul/ tânărul de când
este în sistemul de protecție și a fost înscris într-o formă de învățământ)?

B5. Promovat în anul anterior:

☐(1) Da ☐(2) Nu

B6. De când este în sistemul de protecție, cum au evoluat rezultatele școlare ale copilului?
1. rezultatele școlare au evoluat în bine ☐(1)
2. rezultatele școlare au fost bune, în mod constant ☐(2)
3. rezultatele școlare au fost medii, în mod constant ☐(3)
4. rezultatele școlare au fost slabe, în mod constant ☐(4)
5. rezultatele școlare au evoluat în rău ☐(5)

C. Starea de sănătate:
1) Starea generală de
sănătate
2) Mențiuni medicale importante pentru procesul de învățământ:

D. Evaluare psihopedagogică:
1) Dezvoltare psihomotorie (coordonare motorie, schema corporală, lateralitate, structuri
perceptiv-motrice, orientare spațio-temporală/ Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea
timpurie a copilului de la naștere până la 7 ani):

2) Alte particularități (deficiențe și conduite specifice):

3) Procesele cognitive și stilul de muncă:

a) Gândirea:
- Înțelege noțiuni: ☐(1) simple ☐(2) complexe
- Definește noțiuni: ☐(1) simple ☐(2) complexe
- Operează cu noțiuni: ☐(1) simple ☐(2) complexe
- Înțelege relațiile cauză- ☐(1) da ☐(2) nu
efect:
- Alte particularități ale
gândirii:

b) Memoria:
Formele ☐( de scurtă ☐ de lungă ☐( ☐( ☐
vizuală auditivă mixtă
memoriei: 1) durată (2) durată 3) 4) (5)
Alte particularități ale memoriei:

c) Limbaj și comunicare:
Vocabular: ☐(1) redus ☐(2) mediu dezvoltat ☐(3) bogat
nu comunică ☐ greoai ☐ incorectă ☐ clară,
Exprimare orală: ☐(1)
oral (2) e (3) gramatical (4) corectă
Tulburări de limbaj:
Alte particularități ale
limbajului:
 d) Atenția:
- Înțelege noțiuni: nu prezintă tulburări de
☐(1) tulburări de atenție ☐(2)
atenție
- Alte particularități
(concentrare, stabilitate,
volum etc.):

e) Motivația de
☐(1) extrinsecă ☐(2) intrinsecă
învățare:
Alte
particularități:

f) Receptivitatea, participarea și implicarea:

☐ ☐
☐(1) participă activ, cu interes interes inegal, fluctuant pasiv
(2) (3)
☐
☐(1) greu de antrenat inegal, absent
(2)
Alte
particularități:
6. Relații sociale:
retras, izolat,
sociabil, ☐ turbule ☐ agresivitate ☐ agresivitat
☐(1) ☐(2) puțin
comunicativ (3) nt (4) verbală (5) e fizică
comunicativ
Alte
particularități:

E. Nivelul achizițiilor școlare (deprinderi, interese):

absente slabe bune foarte bune
1. Deprinderi de citit:....................................... ☐(1) ☐(2) ☐(3) ☐(4)
2. Deprinderi de scris:....................................... ☐(1) ☐(2) ☐(3) ☐(4)
3. Deprinderi de calcul:..................................... ☐(1) ☐(2) ☐(3) ☐(4)
4. Deprinderi de înțelegere a textului citit:............. ☐(1) ☐(2) ☐(3) ☐(4)

E5. Abilități sau interese speciale, talente 1. Da 2. Nu

Dacă Da, Care?

F. Rezultate școlare și extrașcolare ale elevului

F1. Discipline la care a obținut rezultate deosebite, premii:

F2.Implicarea în activități extrașcolare și rezultatele obținute:

F3.Sprijinul primit de copil (terapii în centre/clinici, în grădiniță sau școală, sprijin la efectuarea
temelor, meditații etc.) pe parcursul programului școlar (din partea educatorilor, profesorilor,
părinților etc.)
 F4. Comportamentul în timpul activităților școlare anterioare și prezente:

F5. Atitudinea copilului față de învățare

1. copilul manifestă interes, atracție, dragoste față de învățătură, învățând cu plăcere ☐(1)
2. copilul manifestă conștiinciozitate, fiind pătruns de necesitatea și importanța însușirii
☐(2)
cunoștințelor
3. copilul manifestă o atitudine aparent pozitivă, rezultatele școlare bune, daca există, sunt
☐(3)
urmarea tutelarii permanente a copilului de către educatori/ personal/părinți
4. copilul are o atitudine deghizată față de educație, nu învață pentru a-si îmbogății
☐(4)
cunoștințele, ci pentru a primi note mari
5. copilul iși pregătește lecțiile superficial, de mântuială, fără interes, fără preocupare pentru
calitate doar față de anumite discipline de învățământ, in timp ce la alte discipline are note ☐(5)
bune si chiar foarte bune
6. copilul manifestă dezinteres, uneori chiar repulsie față de munca intelectuală, indiferență
☐(6)
față de notele slabe, indisciplină in timpul lecțiilor

G. Concluzii:
G1. Concluziile evaluării:

H. Recomandări

1. Observații și recomandări, inclusiv privind forma de școlarizare și privind necesitatea unui

anumit tip de școală pentru a îmbunătăți situația (de ex. școală vocațională cu profil:
sportiv, mecanic, muzică, arte, cofetărie, patiserie, croitorie etc.)

2a. Copilul are nevoi educaționale* pentru care sunt

recomandate servicii/activități pentru a îmbunătăți 1. Da 2. Nu 9. Nu știu
situația/a rezolva problema?

*Nevoile educaționale includ și gestionarea situațiilor de discriminare șau abuz la școală,

motivația de a merge la școală, dificultăți de adaptare la școală, abilități și talente deosebite,
nevoia de educație specială.

Dacă Da,
 Da Nu 2c. Specificați nevoia
educațională a copilului
2b. Recomandări de servicii/activități necesare pentru nevoile
pentru care se
educaționale actuale ale copilului
recomandă acest
serviciu?
1. ☐(1) ☐(0)
Servicii de consiliere și orientare școlară
2. ☐(1) ☐(0)
Servicii de consiliere și orientare profesională/ vocațională
3. ☐(1) ☐(0)
Servicii educaționale de sprijin
4. ☐(1) ☐(0)
Servicii de școală după școală (afterschool)
5. ☐(1) ☐(0)
A doua șansă
6. Servicii de evaluare a abilităților pentru ocuparea unui loc ☐(1) ☐(0)
de muncă
7. ☐(1) ☐(0)
Servicii de consiliere și mediere pe piața muncii
8. ☐(1) ☐(0)
Sprijin în căutarea unui loc de muncă, inclusiv acompaniere
9. ☐(1) ☐(0)
Servicii de formare profesională pentru adulți
10. ☐(1) ☐(0)
Activități de club sportiv școlar, echipă de fotbal și similar
11. Activități de clubul copiilor, ansamblul folcloric, alte ☐(1) ☐(0)
activități de timp liber relevante
12. Alta si anume............................................................ ☐(1) ☐(0)
.............................................................................
13. Alta și anume............................................................ ☐(1) ☐(0)
.............................................................................

I. Capitol administrativ

Data completării fișei

ZZ LL AAAA

Numele și prenumele persoanei care

a completat fișa
Funcția

Semnătura