Şcoala Gimnazială Nr.

1 Pietroșani
Localitatea Pietroșani
Pentru anul școlar 2022-2023

FIŞĂ DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVULUI

A Date personale:

1. Numele şi prenumele: Popescu Alexandru

2. Locul şi data naşterii: 04.09.2012 Vârsta: 11
3. Domiciliul: Comuna Pietroșani, sat Bădești, strada Principală, nr. 13
4. Înscris la aceasă şcoală din anul şcolar: 2016-2017
5. Starea generală a sănătății: bună, fără antecedente personale

B Date familiale:

1. Ocupaţia şi locul de muncă al părinţilor:

Tatăl: Marian Popescu- Inginer
Mama: Ana Popescu- Educatoare

2. Structura şi componența familiei

Tipul familiei:
 normală
o părinţi divorţaţi
o un părinte decedat
o părinţi vitregi

3. Fraţi/surori mai mici sau mai mari:

Nr.crt Nume şi prenume Vârsta Ocupaţia
1. Popescu Andreea 5 elevă
2.
3.
 4. Condiţiile materiale şi de locuit ale familiei:

o foarte bune
 bune
o satisfacatoare
o nesatisfacatoare

5. Atmosfera şi climatul afectiv:

 raporturi armonioase, de înţelegere între ei;

o raporturi punctate de mici conflicte trecătoare;
o dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente;
o familia destrămată sau pe cale de destrămare;

6. Comportamentul educaţional al părinţilor faţă de copil:

 corect
o incorect

7. Influenţe din afara familiei (vecini, prieteni, colegi etc.):

 reduse
o ample, frecvente
o întâmplătoare

C. Procesele cognitive şi stilul de muncă intelectuală

1. Caracteristici ale funcţiei senzorio-perceptice:

o predomină modalitatea vizuală de recepţie a informaţiei;

o predomină modalitatea auditivă de recepţie a informaţiei;
o percepţie difuză, superficială a materialului de învăţare;
 percepţie complexă (spirit de observaţie);

2. Nivelul de inteligenţă:

Nivelul de  Peste Medie Sub medie

inteligenţă medie

3. Memoria:
Nivelul  Peste Medie Sub medie
memoriei medie
 4. Imaginaţia:

o săracă;
o bogată;
o reproductivă;
 reproductiv-creatoare;
 pentru activităţi tehnice;
o pentru activităţi artistice;

5. Limbajul:

 Vocabular Exprimare uşoară Vocabular redus; Vocabular foarte sărac;

bogat; şi corectă Exprimare greoaie; Exprimare incorectă
 Exprimare
frumoasă şi
corectă

6. Stilul de muncă:
a) Cum lucrează:
 sistematic, ritmic, organizat- preocupări de adâncire (depăsind manualul sau
programa școlară);
o inegal, cu fluctuaţii, în salturi;
o neglijent, copiază temele de la alţii, aşteaptă să i le facă părinţii;
o mari lacune în cunoştinţe, rămâneri în urmă la învăţătură şi alte activităţi;
o alte meţiuni;

b) Sârguinţa
 Foarte De obicei Puţin sârguincios Nesârguincios
sârguincios sârguincios

c) Autonomie, creativitate
 inventiv, cu manifestări de creativitate;
o manifestă uneori iniţiativă, independenţă;
o se conformează de regulă modelului, procedează rutinant;
o nesigur, dependent, fără iniţiativă;
o alte caracteristici;

D. Conduita elevului la lecţii şi în colectivul școlar

1. Conduita la lecţie

a) Cum se pregătește:
  vine pregatit la ore, cu temele de acasă făcute cu regularitate;
o alternează pregătirea conștiincioasă cu perioade de delăsare;

b) Participarea la orele de curs:

 participă activ, își aduce contribuția spontană la noua lecție;

o manifestă interes inegal, fluctuant;
o se lasă greu antrenat, participă numai când este direct solicitat;
o inactiv, parcă absent;
o numai observațiile repetate îl aduc la ordine;

c) Disciplina la lectii:

 se incadrează în disciplina lecției, este receptiv la observații si îndrumări;

o disciplinat numai in condiții de supraveghere sau constrângere la cerințele școlii;
o nedisciplinat, chiar turbulent, atrage si pe alții în abateri;
o fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupări latente;

E. Conduita în grup, integrarea socială a elevului

1. Participă la viaţa de grup
o mai mult retras, rezervat, izolat, puţin comunicativ;
o participă la activitatea de grup numai dacă este solicitat;
o este în contact cu grupul, se integrează, dar preferă sarcinile executive;
o caută activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabileşte uşor relaţii, vine cu
idei şi propuneri;
 activ, sociabil, comunicativ, cu bună iniţiativă de organizator şi animator al
grupului;

2. Cum este văzut de colegi

o bun coleg, sensibil la greutățile celor din jur
 bun coleg, săritor la nevoie, pe care te poți baza;
o preocupat mai mult de sine, individualist, egoist;
3. Colegii îl apreciază pentru
o rezultate la învăţătură;
 performanţele extraşcolare;
o apreciat pentru poziția în colectivul clasei;

4. Comportamentul general al elevului, nota la purtare:

o cu abateri disciplinare grave;

o cu abateri disciplinare minore;
o comportare corecta, cuviincioasă;
 este un exemplu de bună purtare;
F. Trăsături de personalitate
1. Temperamentul
o puternic exteriorizat, impulsiv, nestăpânit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ,
rezistent la solicităti, cu tendinţe de dominare a altora;
 exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, uşor adaptabil, vorbăreţ, guraliv,
nestatornic;
o calm, controlat, reţinut, lent, uneori nepăsător, mai greu adaptabil, rezistent la solicitări
repetative;
o hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;
o tip combinat;

2. Emotivitate
o foarte emotiv, excesiv de timid, emoţiile îi perturbă activitate;
o emotiv, dar fără reacţii dezadaptive;
 neemotiv, îndrăzneţ, echilibrat;

3. Dispoziţie afectivă predominantă

 realist, cu inclinații practice

o vesel, optimist
o visător, cu tendințe romantice
o înclinat spre meditație (interiorizare, singurătate)
o mai mult trist, uneori deprimat, cu o umbră de melancolie

4. Însuşiri aptitudinale
 lucrează repede, rezolvă corect sarcinile de învăţare;
o rezolvă greoi, consumă mai mult decât investeşte;
o lucrează greoi, cu erori, nu se încadrează în timp;

5. Trăsături de caracter în devenire

a) atitudinea faţă de muncă:
 pozitivă;
o negativă;
b) atitudinea faţă de alţii:
 pozitivă;
o negativă;
c) atitudinea faţă de sine:
 pozitivă;
o negativă;
G. Profil psihopedagogic

INDICATORI REZULTATE
Nivel intelectual Peste medie
Caracter Echilibrat
Stabilitate emoțională Bună
Sănătate Bună
Condiția economică si social culturală Bună
Interes-vocație specială pentru domeniile Matematică, fizică
(obiectele)
Lipsa de interes-vocație pentru domeniile Limbi străine
(obiectele)
Inteligența teoretică-practică Foarte bună

H. Situația școlară

SITUAȚIA SCOLARĂ REZULTATE

Media generală anuală 9,88

Limba și literatura română- 10
Limba engleză- 10
Matematică- 10
Fizică- 10
Istorie- 10
Dirigenție- 10
Geografie- 10
Materii cu rezultatele cele mai bune, medii anuale Religie- 10
Educație Fizică- 10
Cultură civică- 10
Tehnologia informației și a
comunicațiilor- 10
Educație plastică- 10
Educație muzicală- 10
Educație tehnologică- 10
Materii cu rezultatele cele mai slabe, medii anuale Limba Franceză- 9
Biologie- 9
Concluzii:
Aprecieri generale în legătură cu nivelul dezvoltării copilului şi cu pregătirea pentru
şcoală:

Din punct de vedere psihic, cât și fizic, dezvoltarea copilului a fost una normală,
armonioasă. Având o inteligentă peste medie, elevul este pregătit pentru parcurgerea și
asimilarea cunoștințelor propuse de programa școlară.
Sugestii:

o realizarea unui plan personalizat de învățare, în cazul disciplinelor la care

elevul întâmpină dificultăți, creat în concordanță cu capacitățile acestuia;
o recunoașterea și conștientizarea progreselor pe care elevul le demonstrează de
la o etapă la alta;
o dezvoltarea capacităților existente într-un climat cald, sigur, armonios, unde
elevul să-și consolideze încrederea în propriile forțe;
o organizare eficientă si echilibrată a timpului de studiu;
o comunicare strânsă și permanentă între cadrele didactice și familia elevului, în
vederea obținerii celor mai bune rezultate;
o identificarea metodelor cheie care să alimenteze constant motivația și setea de
cunoaștere a elevului;

Întocmit de: Ioana Alina Tițescu (Voica)

Data: 15.02.2024