Proiect de activitate educativă

,,Spune NU Violenţei în Şcoală!”

Data: 19.04.2024
Clasa: a II a E
Durata: 45minute
Tema: Minori în derivă -„Spune NU violenţei !”
Tipul activității: formare de priceperi şi deprinderi
Metode de realizare a activității: conversaţia;expunerea explicativă; joc de rol;
învăţarea euristică, prin cooperare și prin receptare.
Resurse materiale: fişe de lucru, markere, videoproiector, Smart Tv, laptop,
coli flipchart, aritmogrif
Locul desfășurării: sala de clasă
Unitatea şcolară: Școala Gimnazială ,,Grigore Moisil”, Năvodari
Prof. înv.primar: Țărnă Gabriela-Carmen
1. ARGUMENT
Deși ,,Ziua Internaţională a Violenţei în Şcoli’’ se celebrează în 30
ianuarie cadrele didactice promovează idea ,,non-violență,, în fiecare
zi.deoarece elevii generației de azi sunt din ce în ce mai expuşi în şcoală
efectului ,,bullying”. Scopul dascălilor constă în promovarea ideii de cooperare
în armonie, solidaritate şi respect pentru drepturile omului, pentru pace.
Din dorinţa de a se afirma sau de a se impune, copiii şi adolescenţii
se manifestă violent, iar de cele mai multe ori anturajul dezvoltă între elevi
spiritul competitiv - negativ, ce poate fi dus la extreme, apărând conflicte,
unele foarte grave ( de la îmbrânceli şi jigniri, vulgarităţi, intimidări fizice şi
verbale atât între elev-elev cât și între elev-profesor. Activitățile trebuie să se
deruleze în armonie şi toleranţă continuă. Activitatea de azi include momente
de expunere a unor noţiuni generale despre violenţă, colaje cu mesaje
împotriva violenţei și jocuri de rol.
Intenția mea este să dezvolt sensibilitatea elevilor, capacitatea de
comunicare şi de integrare în colectiv în diferite situații, combaterea violenţei
şi agresivităţii.

2. Obiectivul general al activității:

Promovarea unui stil de viață armonios prin atitudini și comportamente
prietenoase și tolerante continue, dezvoltarea unor abilități de comunicare, de
lucru în echipă, formarea și dezvoltarea unei capacităţii de mediere a
conflictelor spontane în şcoală şi în societate.

3. Competențele specifice vizează:

 Recunoaşterea de către elevi a situaţiilor generatoare de furie, violenţă;
 Înţelegerea de către elevi a consecinţelor violenţei asupra victimelor;
 Stabilirea unor relații de empatie și colaborare între elevii clasei;
 Promovarea valorilor general - umane;
 Formarea unor deprinderi de a face faţă violenţei;
4. REZULTATELE ASTEPTATE:
La sfârșitul activității elevii vor fi capabili:
- Să recunoască / definească actele de violenţă;
- Să identifice situaţiile generatoare de violenţă;
- Să emită judecăți personale privind combaterea violenței în şcoală;
- Să lucreze în echipă conform cerințelor stabilite;

5. PRODUSE FINALE:
Colaje realizate de elevi în echipă;
Expoziții cu lucrări realizate de ei;
Comportamente pozitive însuşite de elevi prin jocuri de rol;

6. Bibliografie:
- Badea, Elena – Caracterizarea dinamică a copilului și adolescentului,
E.D.P., București, 1993

- Butnaru, Dan – Consiliere și orientare școlară, Iași, Ed.Spiru Haret, 1999

- Chivulescu, Liliana – Eu și ceilalți, Editura Coresi, București, 2005

- Robu, Maria – Empatia în educație. Necesități pedagogice moderne,

Colecția New School, București, 2008

*** Consiliul Național pentru Curriculum, Programe școlare revizuite, MECT,

București, 2003
- www.didactic.ro
Nr. Momentele Conţinutul activităţii Timp Strategii didactice
crt. lecţiei Metode de predare- Mijloace
Activitatea profesorului Activitatea elevilor evaluare (resurse materiale)
1. Moment Organizarea materialului didactic şi a Elevii vor fi împărțiți în patru grupe de 2’ Conversaţia
organizatoric colectivului de elevi. câte 6 elevi după ce au extras câte un Plicuri cu cifre
bilet cu cifre de la 1 la 4.
Astfel vom avea:
1.Familia
2.Jocul fetițelor
3.Jocul băieților
4.Turiștii
2. Captarea atenţiei Distribui elevilor fişele cu aritmogrif Elevii vor dezlega aritmogriful, iar 3’ Conversaţia Aritmograf
Ice-breack şi explic sarcina de lucru. primul elev care rezolvăva striga va Exerciţiul Pix
La o dezlegare corectă pe verticala AB spune soluţia descoperită și va primi
va rezulta titlul temei activității „Stop un pix ca recompensă.(vezi anexa 1).
violenţa !”
3. Anunţarea temei Anunţ tema „Stop violenţa!” şi enunţ Elevii vor fi solicitaţi să răspundă la 2’ Conversaţia
şi a obiectivelor obiectivele activităţii sub forma unei întrebările puse.
invitații sugestive:
- Dacă toți vom fi activi,
toți vom afla:
 Ce este violenţă ?
 Care sunt formele violenței?
 Cu cine putem discuta?
 Cum putem face față violenței?
Nerespectarea drepturilor omului 25’
4. Dirijarea învăţării Cum definim violenţa? constituie o violare a drepturilor Conversaţie
sale. Se cunosc mai multe forme de Învăţare euristică
violenţă dar azi vom aminti doar pe
cea fizică și cea emoţională.

Care sunt consecinţele violenţei
asupra dezvoltării copiilor?
Cu cine puteţi discuta?
Îndrum elevii să intervină pe tot
parcursul dezbaterii.
Planşa cu ,,Furtuna
-Hai să scriem repede ceea ce ne vine de idei”
în minte când auzim sau vedem scris
cuvântul VIOLENȚĂ!
Unii copiii care cresc în familii
violente pot prezenta: Explicația
-probleme fizice sau o dezvoltare Conversația dirijată
fizică mai lentă; pot fi expuşi la
accidente în casă şi în afara casei,
-probleme emoţionale şi mentale:
stare de tristețe, simţământ de
culpabilitate, frica de abandon, mânie, Planșe cu magini
izolare, frica de răniri; Material PPT
-probleme psihologice: neîncredere în
sine, comparare cu viaţa mai fericită a
colegilor; Exprimarea opiniilor
-probleme de comportament: fuga de personale
acasă, agresivitate sau pasivitate la
agresiunile celorlalţi, probleme cu
somnul, minciuna;
-probleme şcolare –schimbări
bruşte în performanţele şcolare, lipsa
de concentrare
-Cu psihologul şcolar, învățătorul,
Poliția
 Dacă aţi fost victima unei
violenţe este bine să ştiţi că există
anumite organizaţii care vă pot acorda
sprijin. Există refugii care oferă
protecţia în caz de urgenţă şi adăpost
temporar, sfaturi şi o serie de alte
 servicii pentru persoanele care fug de
violenţă.
-Serviciile sunt confidenţiale şi
complet gratuite.
-Violenţa domestică reprezintă o
problemă foarte gravă.
-La poliţie veţi găsi ajutor prin
sfaturi practice şi înţelegere.
-Puteţi cere să vorbiţi cu o
femeie poliţist şi dacă doriţi, puteți
merge la o unitate sanitară sau la un
Fiecare grupă va prezenta o situație loc de refugiu. Jocuri de rol, pe
de violență. -Acum, hai să intrăm în pielea unor grupe.
personaje și să vedem, apoi, ce bine
putem face pentru evitarea situațiilor..
5. Fixarea Distribui grupurilor fişa  Fiecare membru al grupei are un
de 10’ Munca în echipă -fişa de lucru
cunoştinţelor lucru ,,Consecințele violenței,, şi îi rog
rol ( un narator, patru teoreticieni și un Învăţarea prin CONSECINŢE-LE
să o lucreze în echipă reprezentant al echipei care va cooperare VIOLENŢEI
 Cer fiecărei echipe să realizeze un prezenta lucrul comun); -coli de flipchart,
poster care să reprezinte trăirile Reprezentantul fiecărei grupe prezintă Studiul de caz creioane colorate,
persoanei / persoanelor afectate şi posterul în faţa clasei. carioca, lipici
efectele violenţei asupra lor.
6. Evaluare Fac aprecieri finale individuale şi de Fiecare elev este atent. 3’ Aprecieri verbale
grup.
 “STOP VIOLENŢEI !”
Fişa de lucru

CONSECINŢELE VIOLENŢEI
Realizați un poster în care să fie reprezentate toate stările / sentimentele simțite de persoana
abuzată verbal / fizic / emoțional. Vom completa spaţiile libere cu efectele pe care credeţi că le-a
avut asupra persoanelor respective.
Desemnaţi un reprezentant care să prezinte posterul realizat de echipa voastră în faţa
grupului.
ANEXA 1 b

Un grup de fetițe se joacă cu păpușile în fața unui bloc. O fetiță îmbrăcată

modest se apropie timid și întreabă dacă o primesc în grupul lor ca să se joace,
ea neavând jucării.
O fetiță din grup îi răspunde răutăcios:
- Mama mea mi-a spus să nu mă joc cu toți sărăntocii!
Fetița s-a întristat și a insistat să fie primită în grup dar au sărit cu gura pe ea
restul fetițelor:
- Pleacă de aici, urâto!
- Vai ce haine jerpelite ai! Și vrei să stai cu noi?
- Vezi că mă ridic la tine și îți rup părul, sărăntoaco!
Fetița a fugit plângând!
Grupul fetelor și-a continuat joaca uitând de fetița săracă….

.
ANEXA 1 b
Fişa de lucru

CONSECINŢELE VIOLENŢEI

Completați spaţiile libere cu efectele pe care credeţi că le-a avut asupra fetiței respective
comportamentul grupului de fete.
Desemnaţi un reprezentant care să prezinte posterul realizat de echipa voastră în faţa
clasei.
ANEXA 1 d

Un grup de turiști chinezi și africani doresc să închirieze o cameră la un

hotel.
Recepționera îi refuză vorbindu-le disprețuitor:
- Pentru gălbejiți nu avem camere de închiriat! Nici pentru negricioși! Hai,
afară cu voi!
ANEXA 1 d
Fişa de lucru

CONSECINŢELE VIOLENŢEI

Completați spaţiile libere cu efectele pe care credeţi că le-au avut asupra grupurilor
respective comportamentul recepționerei.
Desemnaţi un reprezentant care să prezinte posterul realizat de echipa voastră în faţa
clasei.
ANEXA 1 c

Un grup de băieți organizează o ieșire în Parcul copiilor să joace ,,Leapșa”.

Se apropie un băiat slab și cere permisiunea să vină și el. Liderul grupului îl
gonește, iar ceilalți îl jignesc.
- Du-te mă, slăbănogule!
- Hai, valea! Tu nu te uiți la tine? Cazi în fund la prima adiere de vât!
ANEXA 1 c
Fişa de lucru

CONSECINŢELE VIOLENŢEI

Completați spaţiile libere cu efectele pe care credeţi că le-au avut asupra băiatului
respectiv comportamentul grupului de băieți.
Desemnaţi un reprezentant care să prezinte posterul realizat de echipa voastră în faţa
clasei.
ANEXA 1 a

Două surori se întorc de la școală. Una dintre ele a luat o notă mică. Părinții
sunt foarte supărați pe ea, îi vorbesc urât, o bat și o țin flămândă în ziua aceea.
Seara, târziu când părinții au adormit, cele două surori discută și se
sfătuiesc ce pot face ca să fie în casă o atmosferă frumoasă.
ANEXA 1 a
Fişa de lucru

CONSECINŢELE VIOLENŢEI

Completați spaţiile libere cu efectele pe care credeţi că le-au avut asupra surorilor
comportamentul părinților.
Desemnaţi un reprezentant care să prezinte posterul realizat de echipa voastră în faţa clasei.
 A

P E R S O A N E

C U V I N T E

S C O L A R I

E X E M P L U

N E V I N O V A T

P A R I N T I

E M O T I E

P O L I T I E

A D E V A R A T

I N I M A

T E S T

G A N D

B
1. Doar oamenii sunt...............
2. Cuvânt asemănător pentru ,,vorbe,, ................
3. Elevi sau............................
4. Model sau............................
5. Nu trebuie pedepsit .............................
6. Mama și tata sunt.........................
7. Sentiment sau....................................
8. Sunăm la 112..................................
9. Cuvânt opus pentru fals...............................
10. Organ care pompează sângele .....................
 11. Poate fi de 5 minute..............................
12. Idee sau..........................................

JOCUL FETIȚELOR

Un grup de fetițe se joacă cu păpușile în fața unui

bloc. O fetiță îmbrăcată modest se apropie timid și
întreabă dacă o primesc în grupul lor ca să se joace, ea
neavând jucării.
O fetiță din grup îi răspunde răutăcios:
- Mama mea mi-a spus să nu mă joc cu toți sărăntocii!
Fetița s-a întristat și a insistat să fie primită în grup
dar au sărit cu gura pe ea restul fetițelor:
- Pleacă de aici, urâto!
- Vai ce haine jerpelite ai! Și vrei să stai cu noi?
- Vezi că mă ridic la tine și îți rup părul, sărăntoaco!
Fetița a fugit plângând!
Grupul fetelor și-a continuat joaca uitând de fetița
 TURIȘTII

Un grup de turiști chinezi și africani doresc să închirieze o

cameră la un hotel.
Recepționera îi refuză vorbindu-le disprețuitor:
- Pentru gălbejiți nu avem camere de închiriat! Nici pentru
negricioși! Hai, afară cu voi!
 JOCUL BĂIEȚILOR

Un grup de băieți organizează o ieșire în Parcul copiilor

să joace ,,Leapșa”.
Se apropie un băiat slab și cere permisiunea să vină și el.
Liderul grupului îl gonește, iar ceilalți îl jignesc.
- Du-te mă, slăbănogule!
- Hai, valea! Tu nu te uiți la tine? Cazi în fund la prima adiere
de vânt!
 FAMILIA

Două surori se întorc de la școală. Una dintre ele a luat o

notă mică. Părinții sunt foarte supărați pe ea, îi vorbesc urât, o
bat și o țin flămândă în ziua aceea.
Seara, târziu când părinții au adormit, cele două surori
discută și se sfătuiesc ce pot face ca să fie în casă o atmosferă
frumoasă.
 PROIECT

DE ACTIVITATE EDUCATIVĂ

19 APRILIE 2024

Clasa a II a E

Prof. înv. primar,

Țărnă Gabriela -Carmen