Paradigma gndirii critice

Vasile Fluera
Explozia de informaii n diferitele domenii determin confruntarea individului cu o varietate de aspecte problematice i dificulti care deriv dintr-o cunoatere limitat. Realitatea trebuie abordat cu precizie, att din perspectiv teoretic, ct i practic, lund n considerare i nivelul crescut de ateptri. n vederea atingerii unui echilibru funcional, din perspectiva accesrii informaiilor i datelor, individul recurge la gndirea critic, i dezvolt o infrastructur informaional, atitudinal i comportamental, bazat pe raionamente. Gndirea critic permite interconexiunea diferitelor sisteme, integrarea domeniilor i metodelor disparate. Gndirea necesit flexibilitate, capacitatea de a sintetiza diferitele cadre de referin, de a conecta diferite perspective i de a evalua valorile i relaiile. Din perspectiva acestor direcii noi i sistemul educaional necesit la rndul lui o restructurare. Competena intelectual i experiena practic intervin n elaborarea unui curriculum educaional, ncorpornd transmiterea limbii i a valorilor culturale, evideniind output-ul educaional, ca fiind operaional n cadrul unei societi. Matthew Lipman argumenteaz importana gndirii critice n vederea atingerii acestui ideal educaional, afirmnd c gndirea critic faciliteaz emiterea unor raionamente autentice pentru c se bazeaz pe criterii, este auto-reglatoare i receptiv la aspectele legate de context (Lipman, 1988, p. 3). n concepia lui Lipman, gndirea critic face apel i valorific practica tradiional consacrat deja, se adreseaz unei comuniti competente i responsabile, se bazeaz pe principii recunoscute (criterii), ia n considerare detalii particulare (receptivitatea contextual) i rezist la schimbrile artizanale datorit mecanismelor de autoreglare care i permit s opteze permanent pentru alternative performante. Considerm c gndirea critic poate fi comparat cu un program antivirus, care i permite s pstrezi buna funcionare a computerului i a reelei de computere, deoarece gndirea critic te conduce la cauzele prime, nu te abandoneaz cauzelor secunde, aa cum se ntmpl cotidian. De aceea, gnditorii critici sunt uneori incomozi, cu tentative, din partea celor din jurul lor, de marginalizare sau chiar de anihilare. Din perspectiva complexitii epocii prezente i viitoare, a deciziilor radicale pe care societatea uman trebuie s le ia n cel mai scurt timp, considerm gndirea critic o paradigm n expansiune, posibil a fi implementat n toate structurile socialului. Reforma educaional, prin implementarea gndirii critice, permite dobndirea de ctre elev a unor deprinderi i abiliti prin care ulterior se poate realiza nelegerea i producerea unor raionamente autentice, devenind astfel participani activi n viaa comunitii. Se face trecerea astfel de la modelele tradiionale, considerndu-se unele practici educaionale ca fiind neadecvate, deoarece limiteaz realizarea cunoaterii selective n contextul unei cercetri multiple.

Cteva definiii ale gndirii critice aa cum apar n literatura de specialitate:

1. Robert Ennis: Gndirea critic presupune raiune comportamentele sau atitudinile ulterioare. 2. Raport Delphi: Gndirea critic reprezint o judecat intenionat, autoreglatoare, care rezult n interpretare, analiz, evaluare i inferen, precum i explicarea consideraiilor evidente, conceptuale, metodologice, contextual, sub aspectul criteriilor pe care se bazeaz judecata. Gndirea critic este un instrument de cercetare i interogare. Nu este sinonim cu gndirea eficient, reprezint un fenomen uman universal, auto-reglator. Persoana ce manifest gndire critic este n mod obinuit bine informat, ncreztoare n raionamentele proprii, flexibil, corect n evaluare, onest n ceea ce privete dificultile proprii, prudent n elaborarea judecilor, deschis spre regndirea afirmaiilor, ordonat n complexitatea situaiilor, capabil de a culege doar informaiile relevante, moderat n selecia criteriilor, i reflecie asupra deciziei privind

persistent n obinerea rezultatelor care sunt precise n ceea ce privete subiectul i situaiile evaluate. Combin dezvoltarea abilitilor de gndire critic cu insight-uri utile, care reprezint baza unei societi democratice i logice. 3. Fisher and Scriven (1997, pag. 21): Gndirea critic presupune evaluarea i interpretarea activ i abil a observaiilor, comunicrilor, informaiilor i argumentrilor. 4. Facione, P. (1986, pag. 222): Abilitatea de a construi eficient i de a evalua argumentele. Abilitile includ: a) identificarea problemelor, b) identificarea modalitilor de abordare a acestor problemelor, c) obinerea informaiilor pertinente, d) recunoaterea asumpiilor i valorilor nedeclarate, e) nelegerea i utilizarea limbajului cu acuratee, claritate i difereniere, f) interpretarea datelor, g) aprecierea probelor i evaluarea afirmaiilor, h) identificarea legturii logice dintre propoziii, i) elaborarea concluziilor i generalizrilor justificate, j) testarea generalizrilor i concluziilor proprii, k) recunoaterea pattern-urilor pe baza experienei personale, i l) interpretarea judecilor. 5. Glaser: (1) Atitudinea de a fi deschis abordri raionale a problemelor cu care se confrunt subiectul n experiena sa personal, (2) cunoaterea metodelor de cercetare logic i raional, (3) abiliti de aplicare a acestor metode. Gndirea critic necesit efort susinut de a examina orice concept sau form a cunoaterii, lund n considerare argumentele care le susin i concluziile care le prefigureaz (Glaser, 1941, pag. 5-6). 6. Dianne Halpern, American Psychologist, 1998: Utilizarea acelor abiliti i strategii cognitive care vor crete probabilitatea obinerii unui efect dezirabil, pe termen lung. Dezirabilitatea este definit de ctre individ i se poate referi de exemplu la opiunea profesional sau investiiile financiare. 7. MCC General Education Initiatives: Gndirea critic include abilitatea de a rspunde prin diferenierea opiniilor i sentimentelor personale, judeci i inferene, argumente inductive i deductive, obiectiv i subiectiv. Include abilitatea de a genera ntrebri, de a construi i identifica structura argumentelor, susinerea lor, definirea, analiza i elaborarea soluiilor la diferitele situaiiproblem, sortarea, organizarea, clasificarea, corelarea obiectelor i datelor, integrarea informaiilor i identificarea relaiilor, evaluarea informaiilor, obiectelor i datelor prin crearea inferenelor, elaborarea unor concluzii logice, transferul unor soluii de rezolvare la probleme diferite i inedite, dezvoltarea unor interpretri raionale, eliminarea mentalitilor tradiionale, deschiderea ctre noi informaii, metode, sisteme culturale, valori i atitudini, prin asimilarea informaiilor. 8. Nickerson, Perkins and Smith (1985): Abilitatea de a judeca veridicitatea aseriunilor specifice, de a cntri dovezile, de a evalua logica inferenelor, de a construi contra-argumente i ipoteze alternative. 9. Paul, Binker, Adamson, and Martin (1989): Arta de a gndi asupra gndirii proprii n timp ce gndeti pentru a avea o gndire mai eficient, mai clar, mai precis. 10. Chaffee, John, Thinking Critically: Un proces cognitiv activ, intenionat, organizat, pe care l utilizm pentru a examina gndirea proprie i cea a celorlali pentru a clarifica i mbunti cunoaterea. 11. Ennis, Robert H, Critical Thinking: Gndirea critic este un proces al crui scop este de a lua decizii rezonabile n ceea ce privete atitudinile i comportamentul.
2

12. Foundation for Critical Thinking: Gndirea critic este arta de a te ncredina de veridicitatea argumentelor proprii n anumite circumstane, cu un set limitat de cunotine i deprinderi. 13. Hughes, William, Critical Thinking: An Introduction to the Basic Skills: Abilitatea de a raiona este o caracteristic fundamental a fiinelor umane. n mod ideal, orice activitate uman contient implic raionament: raionm cnd rezolvm probleme, lum decizii, evalum caracterul unei persoane, explicm evenimente, scriem poezii, prezicem alegeri, descoperim, interpretm lucrri de art, reparm carburatoare etc. 14. Kiersky, James H. and Nicholas J. Caste, Thinking Critically: Techniques for Logical Reasoning: Atitudinile noastre ne influeneaz emoiile i aciunile. E important ca ele s reflecte cu acuratee realitatea. Acesta este scopul gndirii critice, de a evalua opiunea pentru adoptarea unei atitudini. Gndirea critic permite justificarea i validarea atitudinilor noastre i nu originea lor. 15. Moore, B. N. and Parker, R., Critical Thinking: Abilitatea de a gndi critic este vital, viaa noastr depinznd de ea. Modalitatea n care ne trim viaa depinde de convingerile noastre, a ceea ce pretindem c acceptm. Cu ct reuim s evalum o afirmaie i separm aspectele relevante de cele irelevante, cu att gndirea noastr este mai critic. 16. Paul, Richard, Critical Thinking, 3rd ed.: Gndirea critic este o modalitate sistematic de a forma i a modela gndirea unei persoane. Funcioneaz cu un anumit scop i cu precizie. Este organizat, cuprinztoare, bazat pe valori intelectuale, bine elaborate. 17. Romain, Diane, Thinking Things Through: Critical Thinking for Decisions You Can Live With: Gndirea critic const din acele activiti care permit luarea deciziilor. Procesele implicate n gndirea critic includ contientizarea emoiilor i reflecia asupra lor, identificarea valorilor proprii, evaluarea informaiilor i a surselor acestora, analiza i clarificarea limbajului, elaborarea soluiilor la diferitele probleme, evaluarea soluiilor alternative. 18. Ruggiero, Vincent Ryan, Becoming a Critical Thinker: Gndirea critic const n identificarea i evaluarea opiniilor. Gndirea critic determin reflecie asupra semnificaiei observaiilor i a veridicitii ideilor. Gndirea este considerat o mbinare a dou procese. Un proces face referire la producerea unor idei (gndire creativ), realizat prin lrgirea perspectivelor i luarea n considerare a mai multor posibiliti. Cel de-al doilea proces const n evaluarea ideilor (gndire critic), care const n ngustarea perspectivei, sortarea ideilor care sunt generate i identificarea celor care sunt rezonabile. 19. Soccio, D.J. and Barry, V. E., Practical Logic: An Antidote for Uncritical Thinking: Gndirea critic const ntr-un schimb reciproc de raionamente, n funcie de standarde de evaluare i verificare recunoscute, cu scopul de a diferenia adevrul de fals, aparenele de realitate, preri personale i opinii informate. (www. austhink.org/ critical/pages/definitions.html). 20. Ca rezultat al refleciilor noastre teoretice i al experienelor practice prilejuite de aplicarea sistematic a strategiilor de dezvoltare a gndirii critice, oferim urmtoarea definiie de lucru pentru gndirea critic: stare fireasc a fiinei umane, capabil de a se rosti pe sine i de a dialoga cu ea nsi i cu lumea, practicnd o interogaie permanent, indiferent de

context, pentru "zidirea" sa i a celor din jurul su, capacitatea de a identifica sensuri i semnificaii noi realitii cotidiene. n acest sens, gndirea critic poate deveni un mod de via. Dac am restitui cuvintelor sensurile iniiale, nevoie simit nc de Platon, fiindc cei vechi spune acesta tiau mai bine fiind mai aproape de zei, sensul elin a lui kritikos, acela de a-i pune ntrebri, a cuta sensul, a analiza, ni se pare potrivit pentru omul contemporan (Vasile Fluera, 2003, pag. 46). Bibliografie: Vasile Fluera (2003), Paideia i gndire critic, Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca Vasile Flueras (2005), Teoria i practica nvrii prin cooperare, Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca